1 找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册

1找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册教学内容青岛版科学一年级下册，第一单元“我们周围的物体”中的第1课“找空气”。教学内容主要包括：空气的特性（看不见、摸不着、有质量、占据空间、能流动、有声音），空气与人类生活的关系（呼吸、声音传播、物品充气后保暖、充气后保持形状等），以及保护空气的重要性。核心素养目标培养学生的科学素养，提高他们对科学知识的理解和应用能力。通过学习空气的特性，使学生能够理解空气的存在及其与人类生活的密切关系。同时，引导学生关注环境保护，增强他们的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

（1）空气的特性：本节课的核心内容是让学生理解空气的特性，包括看不见、摸不着、有质量、占据空间、能流动、有声音等。这些特性的学习有助于学生更好地理解空气的存在及其与人类生活的密切关系。

（2）空气与人类生活的关系：本节课将引导学生了解空气与人类生活的关系，例如呼吸、声音传播、物品充气后保暖、充气后保持形状等。通过这些实例，学生可以更直观地感受到空气的重要性。

（3）保护空气的重要性：本节课还将强调保护空气的重要性，使学生意识到空气污染对人类和环境造成的危害，从而增强他们的环保意识。

2.教学难点

（1）空气的特性：空气作为一种无色无味的气体，其特性不易被学生直观感知，因此理解空气的特性是本节课的难点。教师可以通过实物演示、图片展示等方式帮助学生更好地理解空气的特性。

（2）空气与人类生活的关系：空气与人类生活的关系较为抽象，学生可能难以将空气的特性与实际生活联系起来。因此，教师需要通过具体实例进行讲解，帮助学生建立起空气与人类生活的联系。

（3）保护空气的重要性：保护空气的重要性对于一年级的学生来说可能比较抽象，学生可能难以理解空气污染对人类和环境造成的危害。因此，教师需要通过具体案例、图片展示等方式，帮助学生建立起保护空气的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括青岛版科学一年级下册第一单元“我们周围的物体”中的第1课“找空气”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片应包括空气的特性（如空气的流动、空气的填充等）、空气与人类生活的关系（如呼吸、声音传播等）以及空气污染的实例。图表应包括空气的特性、空气与人类生活的关系等。视频应包括空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括气球、塑料袋、透明杯子等。气球用于展示空气的填充和流动，塑料袋用于展示空气的填充，透明杯子用于展示空气的流动。确保所有实验器材都经过安全检查，并准备好急救用品以防万一。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区应提供足够的桌子和椅子，以便学生进行分组讨论。实验操作台应提供足够的实验器材和工具，以便学生进行实验操作。同时，确保教室内的空气质量良好，以便学生能够舒适地进行学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气的特性和空气与人类生活的关系等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物体、声音等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对物体的概念、声音的传播等旧知的掌握情况，为空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的特性（如看不见、摸不着、有质量、占据空间、能流动、有声音等），结合实例帮助学生理解。

突出空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等重点，强调空气的特性不易被直观感知、空气与人类生活的关系较为抽象、保护空气的重要性对于一年级的学生来说可能比较抽象等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如通过气球和塑料袋展示空气的填充和流动，让学生在实践中体验空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等知识的应用，提高实践能力。

在空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等新课呈现结束后，对空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等知识点进行梳理和总结。

强调空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的空气的特性不易被直观感知、空气与人类生活的关系较为抽象、保护空气的重要性对于一年级的学生来说可能比较抽象等错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等内容，强调空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解和掌握空气的特性，包括看不见、摸不着、有质量、占据空间、能流动、有声音等。

2.学生能够认识到空气与人类生活的密切关系，例如呼吸、声音传播、物品充气后保暖、充气后保持形状等。

3.学生能够了解保护空气的重要性，意识到空气污染对人类和环境造成的危害，从而增强他们的环保意识。

4.学生能够通过实例将空气的特性与实际生活联系起来，提高他们的应用能力和创新能力。

5.学生能够通过小组讨论和实践活动，培养他们的合作精神和沟通能力。

6.学生能够通过实验操作，提高他们的实践能力和观察能力。

7.学生能够通过随堂练习和课后作业，巩固学习效果，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

8.学生能够通过知识拓展，拓宽他们的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。

9.学生能够通过情感升华，培养他们的社会责任感，增进师生之间的情感交流。

10.学生能够通过课堂小结，回顾学习内容，形成完整的知识体系，提高他们的总结能力和自我反思能力。板书设计1.空气的特性：

-看不见

-摸不着

-有质量

-占据空间

-能流动

-有声音

2.空气与人类生活的关系：

-呼吸

-声音传播

-物品充气后保暖

-充气后保持形状

3.保护空气的重要性：

-防止空气污染

-保护人类健康

-维护生态环境

-实现可持续发展教学反思本节课的课题是“找空气”，旨在让学生了解空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握空气的特性，理解空气与人类生活的密切关系，并增强他们的环保意识。

在课堂导入环节，我通过展示与空气相关的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。我发现这个方法非常有效，学生们的注意力被迅速吸引到课堂上。然而，我也发现一些学生对空气的特性和与人类生活的关系感到难以理解。因此，在接下来的知识讲解和互动探究环节，我需要更加注重对这两个重点的深入讲解和互动讨论。

在知识讲解环节，我通过实例和图片，帮助学生理解空气的特性。我发现这个方法对于大多数学生来说非常有效，他们能够通过具体的例子更好地理解抽象的概念。然而，对于一些学生来说，理解空气的特性仍然是一个挑战。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生，通过更多的实例和图片来帮助他们理解和掌握空气的特性。

在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等问题展开讨论。我发现这个方法能够有效地提高学生的参与度和积极性。通过讨论，学生能够更深入地理解和掌握知识，同时也能够培养他们的合作精神和沟通能力。然而，我也发现一些学生在讨论中表现不够积极，可能需要更多的引导和鼓励。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生，通过更多的引导和鼓励来提高他们的参与度和积极性。

在总结归纳环节，我强调了空气的特性、空气与人类生活的关系以及保护空气的重要性等重点和难点。我发现这个方法能够帮助学生形成完整的知识体系，提高他们的总结能力和自我反思能力。然而，我也发现一些学生在总结和归纳方面存在困难。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生，通过更多的指导和练习来帮助他们提高总结和归纳的能力。重点题型整理1.请列举空气的特性。

答案：空气的特性包括看不见、摸不着、有质量、占据空间、能流动、有声音。

2.请举例说明空