Unit2 My Body Lesson1 （教案）人教新起点版英语三年级上册

教案Unit2MyBodyLesson1教学内容：本课为《人教新起点版英语三年级上册》Unit2MyBody的第一课时。教学内容围绕身体部位单词（如：head,ear,eye,nose,mouth,leg,arm）的学习和基本句型“Thisismy”的运用展开。学生将通过各种互动活动来学习如何用英语描述自己的身体部位。教学目标：1.能听懂、会说、会读本课单词：head,ear,eye,nose,mouth,leg,arm。2.能运用句型“Thisismy”来介绍自己的身体部位。3.培养学生的观察能力和模仿能力，提高他们的英语学习兴趣。4.培养学生合作交流的能力，增进同学间的友谊。教学难点：1.单词“ear”和“eye”的发音区别。2.句型“Thisismy”的正确运用。教具学具准备：1.教学挂图或PPT展示身体部位图片。2.单词卡片。3.录音机及英语教学录音带。4.学生活动手册。教学过程：1.热身活动老师带领学生唱英文儿歌，内容涉及身体部位，营造英语学习氛围。老师与学生进行简短对话，复习已学过的相关单词。2.新课导入利用教学挂图或PPT展示身体部位图片，引导学生学习新单词。老师用手指着自己的身体部位，引导学生跟读单词。3.句型学习与练习老师用动作和图片结合，教授句型“Thisismy”。学生分组练习，互相介绍身体部位。4.游戏活动进行“SimonSays”游戏加强单词记忆，学生根据老师的指令触摸相应的身体部位。“猜一猜”游戏，学生轮流描述身体部位，其他学生猜测是哪个部位。布置作业，要求学生回家后向家长介绍今天学到的身体部位单词。板书设计：1.在黑板上画出一个人的轮廓，旁边列出本课单词。2.用不同颜色的粉笔区分单词，突出重点和难点。3.在轮廓图旁边写出句型“Thisismy”。作业设计：1.学生用英文写下本课学到的身体部位单词。2.学生模仿句型“Thisismy”，用至少五个身体部位造句。课后反思：本节课通过直观的图片和动作教学，帮助学生形象地记忆单词和句型。游戏活动增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习积极性。但在实际操作中，要注意个别学生发音的准确性，特别是“ear”和“eye”的区别。同时，要鼓励学生大胆开口，增强他们的语言表达能力。在今后的教学中，应更多地关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中获得成就感。重点关注的细节：教学难点中的单词“ear”和“eye”的发音区别，以及句型“Thisismy”的正确运用。单词“ear”和“eye”的发音区别英语学习者，尤其是初学者，在发音方面往往面临一些挑战。单词“ear”和“eye”在发音上的相似性容易导致混淆，因此，对于这两个单词的发音区别需要给予特别关注。1.发音指导：“ear”的发音为/ɪər/，是元音+半元音+r的组合，发音时先发短元音/ɪ/，然后过渡到半元音/ə/，轻柔地发出/r/音。“eye”的发音为/aɪ/，是一个双元音，发音时由/a/音平滑过渡到/ɪ/音，注意两个元音都要清晰发音，中间不要加入其它音。2.发音练习：老师可以准备一些发音练习，如单词拼读、短语练习等，让学生反复练习，以加强对这两个单词发音的区别。可以通过听录音、模仿跟读、同伴互助等方式，让学生在实践中学习和掌握正确的发音。3.发音纠正：老师要注意观察学生的发音，对于发音不准确的学生，要及时给予个别指导。可以使用语音图表或口型示范，帮助学生理解发音的舌位和嘴型。句型“Thisismy”的正确运用句型“Thisismy”是英语中介绍自己或他人所有物的基本句型，学生在学习过程中需要掌握如何正确使用这个句型。1.句型结构：向学生解释句型结构，包括主语“This”、系动词“is”、物主代词“my”和名词（身体部位）。通过示例和练习，让学生理解并掌握句型的正确构成。2.句型运用：在不同的情境中，让学生练习使用句型介绍自己的身体部位。可以通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际交流中运用句型。3.错误纠正：老师要注意学生在使用句型时可能出现的错误，如物主代词的使用错误（如用“your”代替“my”）、名词的数和格错误等。对于出现的错误，老师要及时指出并纠正，帮助学生形成正确的语言习惯。4.拓展练习：在学生掌握了基本句型后，可以引导他们进行拓展练习，如使用其他物主代词（his,her,its,our,their）来替换“my”，介绍他人的身体部位。单词“ear”和“eye”的发音区别听力和发音练习：播放标准的英语发音录音，让学生听并重复。可以设计一些听力小测验，让学生辨别这两个单词的正确发音。可视化辅助：使用口腔解剖图或动画来展示发音时口腔和舌头的位置变化，帮助学生理解并模仿正确的发音方式。发音游戏：设计一些有趣的发音游戏，如“发音接龙”或“找出不同的发音”，让学生在游戏中练习和巩固发音。个别辅导：对于发音困难的学生，教师可以提供个别辅导，耐心纠正发音，鼓励学生多练习。句型“Thisismy”的正确运用模仿练习：教师可以示范句型的正确用法，然后让学生模仿练习。可以让学生上台演示，以增强他们的自信心。情景对话：设计一些简单的情景对话，让学生在真实的语境中使用句型。例如，可以让学生模拟医生检查身体的情景，使用句型来描述身体部位。创意写作：鼓励学生使用句型来编写小故事或描述自己的家庭成员，这样可以提高他们的语言创造力和运用能力。同伴互助：让学生两人一组，互相提问和回答，使用句型来介绍自己的身体部位。这样可以增加学生的交流机会，同时互相学习。教学策略的整合在教学中，教师应该将发音练习和句型运用结合起来，使学生在实际交流中能够正确使用目标语言。例如，可以设计一个“身体部位猜谜游戏”，学生需要使用句型“Thisismy”来描述一个身体部位，其他学生猜测是哪个部位。这样的活动既练习了发音，又练习了句型的运用。评估和反馈为了确保学生真正掌握了这些知识点，教师需要定期进行评估。可以通过口头提问、角色扮演、书面作业等方式来评估学生的学习成果。对于学生的表现，教师应该提供及时的反馈，表扬正确的地方，指出需要改进的地