2024届高考语文学业水平测试复习基础知识六

理解和运用常见修辞手法基础知识必备(六)修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。考试说明限定考查九种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。复习时要把重点放在辨识修辞手法上。一、常见修辞手法的概念、种类、作用(一)比喻1．概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2．种类类别明喻暗喻借喻博喻特点甲像乙甲是乙甲代乙—本体出现出现不出现出现(一个)比喻词像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如是、成为无同“明喻”喻体出现出现出现出现(多个)例句那个小姑娘好像一朵花一样。那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。3.作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。(二)比拟1．概念：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)，把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．种类类别特点例句拟人将物人化太阳当空照，花儿对我笑。拟物将人物化指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。3.作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。(三)借代1．概念：用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞手法不直接说出要说的人或事物。2．种类类别例句特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘……具体代抽象枪杆子里面出政权。专名代泛称我们的时代需要千千万万个雷锋。表象代本体上面坐着两个老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。结果代原因专弄文墨为壮士捧腹。材料代本体五十年间万事空，懒将白发对青铜。产地代本体你怎么不把龙井沏上。3.作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。(四)夸张1．概念：根据某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。2．作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想；渲染气氛。(五)对偶1．概念：用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。2．种类类别特点例句内容正对上下句意思上相似、相近、相补、相衬。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对上下句意思上相反或相对。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。才饮长沙水，又食武昌鱼。3.作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。(六)排比1．概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语气、强调内容、加重感情的修辞手法。2．种类类别例句成分排比延安的歌声，是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。分句排比他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。(七)设问1．概念：为了引起别人的注意，故意先提出问题。紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。设问是无疑而问，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。2．种类类别例句自问自答是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。问而不答问苍茫大地，谁主沉浮？3.作用：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜。(八)反问1．概念：反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。2．种类类型例句问而不答肯定形式表否定四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？否定形式表肯定我难道没有应该受到责备的地方吗？3.作用：加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。(九)反复1．概念：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞手法。2．作用：强调，增强语气或语势；起到反复咏叹，表达强烈情感的作用；使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。二、几种易混的修辞手法的辨析1．比喻和比拟的辨析辨析角度比喻比拟反映的事物间的关系不同比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系。例：霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。把热闹的“东西长安街”比作“喧腾的大海”，有相似点，是比喻。比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例：青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体，是比拟。表达的结构方式不同比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。例：曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”。比拟的本体和拟体成为一体，本体必须出现，拟体不出现。例：曙色流动在原野的尽头。只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。表达效果不同比喻重在用浅显的形象的事物去说明深奥的抽象的事物，重在喻。例：太阳就像一个金黄色的圆盘，熠熠生辉。把“太阳”喻为“圆盘”。比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态，重在拟。例：桥下的睡莲正沉睡未醒。此处把“睡莲”当人来写，是拟人。2.借喻和借代的辨析辨析角度借代借喻构成基础不同构成借代的基础是借体与本体的相关性，“红领巾走来了”“祖国的花朵走来了”，两个句子分别用一个名称来称呼少年儿童，但前者因“红领巾”是少先队员的标志，两者相关，故是借代。构成借喻的基础是本体与喻体的相似点。“祖国的花朵走来了”，因“花朵”与少年儿童之间没有相关联的地方，只有相似点，因此是借喻。作用不同借代的作用在于指称，是借用借体来替代本体。借喻的作用在于喻，是用喻体来描写或说明本体，因而借喻可以换作明喻或暗喻，而借代不能。3.反问和设问的辨析辨析角度反问设问语气不同反问明确表示肯定或否定的内容。例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？是反问，能明确肯定“美”的意思，句末可用问号，也可用