六年级英语第一单元电子教案

单元分析:第一单元:HowcanIgetthere?

本单元主要是围绕问路与指路话题展开的，在教材创设的一个问路与

指路的真实情境中引出三组情境对话和一个趣味故事。问路与指路是学生

比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十

分紧密。在本单元学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元主

要交际语言："Whereis-?I"…”等问路与指路的交际用语和相关功能词

汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的

问路与指路问题。

教学目的及要求：

⑴能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如："Whereis

thecinema,please?It'snexttothehospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe„?Turnleftat

thethengostraight.Ifsontheleft.

(3)能够掌握四会单词hospital,cinema,postoffice,bookstore,Turn,

left,gostraight.

(4)能够听懂、会唱歌曲"Whereisthehospital?”。

教学重点、难点

(1)掌握A,B部分Let'slearn,Let'stalk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let'slearn的三会单词和Let'stalk,

readandwrite中出现的三会句型。

(3)能够理解readandwrite,Let'scheck,Let'swrapitup等部分

的内容。

(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

(5)了解Storytime等部分的内容。

课时安排：六课时

A3课时B3课时

课题：Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?It,s…

HowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路

与指路的交际用语。2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。3.能

够听、说、表演Let，stalk的内容，并进行交流和运用。

课的类型及教学方法:外语课会话教学

教学重点、难点：掌握重点句型：Whereisit?并能作出相应回答。灵活运

用Whereisit?进行问答。

教具准备：有关图片和卡片。有关教学课件。准备教材录音。

课时安排：第一课时

教学过程：教师小记

导入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容

二、导入方式：game;freetalk.

三、导入内容：、SteplWarming-up2、Let'slookandsay

thenames.（通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、

邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地

方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。）2.Lefslisten

andchant0教师为学生播放自编的chant,学生倾听模仿并了

解其内容。3.Listenanddo活动规则：教师播放兔子舞的节

奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,

left,right,right,go,hurryup,go,go,go!四、导入策略：通

过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。

为学习新内容作好铺垫。一、精讲目标：能够正确听、说、朗

读Whereisthesciencemuseum?ItJs…HowcanIgetthere?

等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路

的交际用语。二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式三］

精讲内容：Step2Presentation1.Mainscene学习（1）出示

Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey?What

aretheytalkingabout?（2）学生仔细观察图片，展开合理想

象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想

一下他们在讨论什么？（3）教师引导学生将讨论的结果展示交

流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指明朗读对话，

并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（6）教师领

读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.学习

Let'stry&Let'stalk(l)Let'splayagame通过课件

播放社区地图，教师提出问题：「Whereisthescience

museum?S:ItJsnearthelibrary.T:Whereisthemuseum

shop?S:ItJsoverthere./It'snextto…/It'sbehind…

通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师

接着进一步追问：Howcanwegetthere?教师播放录音，学生

通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。(2)

创设情境，要求学生边听边模仿。3.Makeasurvey将学生分组，

在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将

问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的

内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。

四、精讲策略：利用学生熟悉的地方及交通工具教学新内容，

使学生更易于掌握。一、精练目标：巩固、训练单词和短语。二、

精练方式：Pairwork.三、精练内容：Step3Consolidation

Playagame游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物

馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，

然后进行真实的问路与指路的问答交流。SI：Iwanttogotothe

school.Whereisit?S2：It'snearthehospital.S3：Howcan

Igetthere?S2：Turn,•,gostraightStep4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的

相关习题。3.Makeanewdialogueaccordingtothislesson

andactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出

来四、精练策略：在巩固练习阶段，采用游戏来巩固新知，

通过你问我答的比赛形式,让学生大量参与其中。

教学反思：

作业设计：

课题：Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：1.能够正确听、说、朗读Thereisa...Whereisthecinema?

Ifsnexttothebookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作

出相应回答的相关问路与指路的交际用语。2.能够正确听说认读表示地点的

名词及短语。3.能够听、说、表演Let'slearn和Makeamapandtalk环

节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。

课的类型及教学方法：新授课会话教学

教学重点、难点：正确听、说、朗读Thereisa...Whereisthecinema?It;

snexttothebookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出

相应回答的相关问路与指路的交际用语。

教具准备：图片和相应的单词卡片。与教材相配套的教学录音。

课时安排：第二课时

教学过程:教师小记

一、导入目标：活跃气氛,激发学生的学习兴趣。引出新内容二、

导入方式：game;freetalk.三、导入内容：、SteplWarming-up

1.Let'ssingasong“Whereisthehospital?"2.look

atthepicturesandsaythenames.(通过多媒体播放一些产场

所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读,

说一说这些是什么地方。)四、导入策略：通过小游戏复习重

点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容

作好铺垫。

一、精讲目标：1.能够正确听、说、朗读Thereisa...Where

isthecinema?It,snexttothebookstore.等表达某处有某

物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的

交际用语。2.能够正确听说认读表示地点的名词及短语。3.

能够听、说、表演Let'slearn和Makeamapandtalk环节，

使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。二、精讲方

式：启发式、合作交流式、情景式三、精讲内容：Step2

Presentationl.Let,slearn学习(1)T:ffhereisthe....?

教师提出问题SI：Ifsnear……学生根据路线图作出正确判

断并用学过的语言进行指路。(2)在师生问答交流中学习单词和

短语bookstore/cinema/sciencemuseum/post

office/hospital.在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，

音、行、意统一。(3)Listenandfillintheblank.听录音

Let'slearn部分，填写听到的答案。

(4)教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。

2.学习Makeamapandtalk(l)Let'slook通过课件播放社

区地图，教师提出问题：Thereisa(pet)hospitalinmy

city,ffhereisit?S：It'snearthepark.T：Whereis

the...?S：It'soverthere./ItJsnextto..../It,s

near...(2)Groupwork：将学生分为5-6人一组，分工合作,

绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习

中第二题部分。3.Makeasurvey借助熟悉的场景，熟悉的内

容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。

一、精练目标：学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。二

精练方式：Pairwork.三、精练内容：Step3ConsolidationPlay

agame游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、

商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后

进行真实的问路与指路的问答交流。完成课堂检测中的相关习

题。Makeanewdialogueaccordingtothislessonandact

itout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。四、

精练策略：在巩固练习阶段,采用游戏来巩固新知，通过你问我

答的比赛形式,让学生大量参与其中。

教学反思：

作业设计：

课题：Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句

子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。2.能够正确听说认读单词

restaurant\Italian\pizza\get\street\interesting动词短语turnright

(left)，运用“HowcanIgetthere?Whereis?等句型进行交流。3.

能够听、说、表演Let，stalk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交

流。

课的类型及教学方法：新授课情境教学

教学重点、难点：能够正确听说认读单词restaurant\Italian\

pizza\get\street\interesting和动词短语turnright(left)，运用“Howcan

Igetthere?Whereis...?等句型进行父流。

教具准备：准备教材配套的录音。准备单词卡片和图片。

课时安排：第三课时

教学过程：教师小记

一、导入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容二、

导入方式：game;freetalk.三、导入内容：SteplWarming-up

1.Freetalk师生自然交流：T：I'mhungry,ffheredowego?

SI:Restaurant?T：Goodidea!Let'sgotoarestaurantto

eatsomedeliciousfood,OK?Ss:OK.2.Let,schant：四、

导入策略：通过歌曲复习重点词句，活跃气氛，再通过师生会

话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。

一、精讲目标：1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时

用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往

当中。2.能够正确听说认读单词

restaurant\Italian\pizza\get\street\interesting和动词短

语turnright(left),运用HowcanIgetthere?Whereis?

等句型进行交流。。3.能听、说、表演Let，stalk内容，并在

真实环境中运用所学语言进行真实交流。二、精讲方式：启发

式、合作交流式、情景式三、精讲内容：Step2Presentation

1.Let?stry学习(1)T:WuyifaniscallingMike.Wheredo

theywanttogo?Listenandtickorcross.2)Listenand

tick.播放课文录音第二遍，听录音Let，stalk部分，选择正

确答案。Tsthefilminteresting?Yes\NoWhereisthe

restaurant?It'snexttothepark.It'snearDongfang

Street.2.学习Let'stalk部分内容(1)学生自读课文，尝试

理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织

学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的

认识。2)引导学生讨论交流，理解文中

interesting\hungry\Italian\restaurant\hospital意思。(3)

理解对话中交际语言，说说意思。Whataninterestingfilm.

Whereistherestaurant?HowcanIgetthere?Turn

left/right.Gostraight.YoucanseethePalaceMuseum.(4)

听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。Who

ishungry?DoesWuYifanlikepizza?Andwholikesit?How

cantheygettotheItalianrestaurant?(5)指明朗读对话,

并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领

读对话、学生模仿。(7)分三人小组，每人一个角色，分角色

朗读课文。小组表演。四、精讲策略：设计情景让学生在轻松状

态中运用所学知识.

一、精练目标：巩固延伸所学知识。二、精练方式：Pairwork.

三、精练内容：Step3ConsolidationPlayandact将预先

准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室

里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问

答交流。例如：SI：Iwanttogotothepethospital.Where

isit?S2：It'snexttothepostoffice.S3：HowcanI

getthere?S2：TurnGostraight四、精练束略：利

用调查表四人小组练习对话,通过你问我答的形式,让学生大量参

与其中。

教学反思：

作业设计：

课题：Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。2.能够正

确听、说、认读turnright(left)\gostraight,crossing和HowcanIget

there?Whereis---?等句型进行交流。3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk

的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。4.帮助学生形成用

英语交流的习惯，培养学生的英语素养。

课的类型及教学方法：新授课情境教学

教学重点、难点：掌握四会短语和单词:turnleft\right,gostraight,并

用这些词在实际中灵活运用。

教具准备：本课时教学内容的录音。单词卡片。

课时安排：第四课时

教学过程:教师小记

一、导入目标：活跃气氛,激发学生的学习兴趣。引出新内容二、

导入方式：game;freetalk.三、导入内容：SteplWarming-up

1.Playagame：给盲人指路游戏规则：将教室里各排之间的走

道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名学生将眼睛

蒙住，教师引导其询问其他同学“Whereisthe……?其他学生

为他指路"Turnleft,Turnright……”教师可适当引导学生尝

试说“Gostraight”并理解其含义。2.Let'schant:利用多

媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教

学生一起表演唱。四、导入策略：以歌曲导入新课，学生通

过边唱边跳感知本节内容。

一、精讲目标：1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的

交流。2.能够正确听、说、认读turnright(left)\go

straight,crossing和HowcanIgetthere?Whereis…？等句

型进行交流。3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容,

并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。4.帮助学生形

成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。二、精讲方式：启

发式、合作交流式、情景式三、精讲内容：Step2Presentation

1.学习Let'slearn(1)播放兔子舞歌曲，学生边演边唱(2)

听录音朗读单词和词组(3)Lookatthepicturesandchoose

therightanswers.2.学习Beatourguide将全班分为4-6

人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游

活动。活动一：认识以下单词：Beihaipark/Palacemuseum/tour

guide/Tian'anmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场

景下人们都在说些什么：NowweareinfrontofTian'

anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)活动三：运用资料库中

的语言尝试进行对话matourguide.CanIhelpyou?Where

isthe...?Gostraight....)精讲策略：用我们熟悉的交通

指挥动作很好地引导学生的学习兴趣且活跃了课堂气氛。在教学

新知识时采用逐句教读的方式，让学生在课堂上牢固掌握所学知

识。

一、精练目标：巩固、训练单词和短语。二、精练方式：Pairwork.

三Step3Consolidation教师创设情境，并将学生分为4人一

组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语

言丰富，表达准确，表情动作自然。情境一：外国友人在Tian，

anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。情境二：领导

来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。

情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如

何帮助他们找到目的地。四、精练策略：在练习进行竞赛，

可激发学生的好胜心，促使其主动学习。

教学反思：

作业设计：

课题：Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：1、能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用

表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2、通过听说、听做、听读和

复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。3、培养学生运用英语

交流和用英语解决实际问题的能力。

课的类型及教学方法：新授课会话教学

教学重点、难点：本课重点词：GPS,gave,feature,foIIow,

far,teII.

教具准备：单词卡片，图片和课件。课文录音。

课时安排：第五课时

教学过程:教师小记

一、导入目标：活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容二、

导入方式：game;freetalk.三、导入内容：SteplWarming-up

1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频,播放完毕将镜

头聚焦在导航仪上，问学生"What'sthis?”引导学生回答“G

PS”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。2.师生交

流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。

3.Brainstorm活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词

left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看

到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快四、导

入策略：通过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话

导入新句型。为学习新内容作好铺垫。

一、精讲目标：1、能够听懂、会说并能书写句型：“HowCanIget

toZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.”能够在

情景中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：

“Excuseme.Thankyou.You;rewelcome.”等。二、精讲方

式：启发式、合作交流式、情景式三、精讲内容：Step2

Presentation1.Readandwrite学习（1）接着视频中的镜头

询问学生：Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyou

findaplace?随着学生回答课件中呈现

GPS/compass/stars/map,初步了解这些单词的汉语意思和读音。

（2）Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite

部分，选择正确的答案Youareinacar.Whichofthesecan

helpyoufindaplace?Listenandchoose0教师播放录音，

学生选择听到的答案。（3）教师领读单词，并让学生在四线

格中每个尝试写几遍。（4）分4人小组，各组同学在组内初

读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解

决的问老师。（5）Listenandorder,让学生听录音，按课

文呈现的顺序排序。（6）Readthetextandanswer

thequestions,让学生读课文对话回答问题。（7）跟录音读全

文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。（8）Fill

intheblanksandretellthestory.2.Tipsfor

pronunciation.（1）呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调（2）

听读模仿，比一比看谁模仿的最好（3）教师呈现一些句子，让学

生比赛朗读四、精讲策略：将教学目标起点放低，尽量将所

讲知识生活化，并利用图片让课堂更生动，从而调动学生学习兴

趣。

一、精练目标：巩固、训练单词和短语。二、精练方式：Pairwork.

三、精练内容：Step3ConsolidationPlayagame:Where

isit?将学班分成三组，第一组地点1,第二组方位介词或短语，

第三组地点2,每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准

备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The

hospitalisbehindtheschool.四、精练策略：在课堂训

练中把全班学生分成几个小组进行比赛，使他们在轻松的环境中

学会所学内容。

教学反思：

作业设计：

课题：Unit1HowcanIgetthere?

教学目标：1.能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?It's,・・

HowcanIgetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路

与指路的交际用语。2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。

课的类型及教学方法：情境教学

教学重点、难点：能够听、说、表演Let，stalk的内容，并进行交流和运用。

教具准备：本单元所学词汇的图卡和词卡。课文录音。

课时安排：第六课时

教学过程：教师小记

SteplWarming-up1.LetJslookandsaythenames.（通

过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、