17.33流行风教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏

通俗歌曲情感传递——《流行风》教学设计四川省广元天立国际学校王晨一、教学内容所属章节：第十七单元《新中国的歌》三十三节《流行风》第一课时教学用具：多媒体、电子琴二、教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。歌曲《好汉歌》是一首具有浓郁地方色彩的通俗歌曲，歌曲以淳朴、粗犷、豪放的风格表现出梁山好汉们的性格，更凭借精彩的演绎和歌词的内容传递出社会正义感“路见不平一声吼，该出手时就出手”的呼吁；《思念》是一首关于友情的歌曲，本首歌用作者与蝴蝶的对话来表达思念之情，凭借朴实无华的旋律，A段娓娓道来，B段情绪饱满，表达对友情的无限眷恋，更反映出友情对于我们的重要价值，完美体现了通俗歌曲的社会功能性。这两首作品是对情感态度与价值观目标的重要体现，也再次证明音乐是美育的重要途径。三、教学目标1、情感态度与价值观：通过聆听通俗歌曲，感受通俗歌曲所蕴含的音乐情感，及所体现的社会价值、人生感悟,吸取社会正能量。2、过程与方法：通过对比聆听、演唱歌曲，进一步感受、参与、体验歌曲的音乐内涵（情绪）以及音乐风格。3、知识与技能：在聆听、感受、体验的基础之上，探究通俗歌曲的概念、内容及如何正确选择好的作品。四、教学重难点1.通过对歌曲分段聆听与演唱，分析两首歌曲的音乐情绪，感受挖掘歌曲的内涵和主题。2.如何引导学生多角度分析音乐、鉴赏通俗歌曲；让学生积极参与研究通俗歌曲内容及特征，树立正确的观念，把握作品的“三观”。五、教学方法音乐欣赏法、讨论法、演示法、练习法六、教学过程【试听导入引情激趣】播放音频，猜歌名，导出通俗歌曲的概念师：同学们，好！生：老师好！师：上课前我们先来听一段音乐，看看你是否熟悉师：具有大众性、群众基础、喜闻乐见、传播面广的特点，恰恰是通俗音乐（歌曲）的特点，今天呢，我们就一起通过两首作品来挖掘通俗歌曲的社会功能，所传递的情感。a.聆听音乐，猜歌名，演唱b.聆听的途径，传播的媒介c.这首作品与通俗歌曲的概念的关联：大众化，拥有群众基础；喜闻乐见；传播面广。设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用猜歌名的方式集中学生的注意力。通过情景创设，运用此方法让学生动起来，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《流行风——通俗歌曲情感传递》。【整体感知引导掌握】（一）探究歌曲《好汉歌》的歌曲内涵及社会功能性1.聆听（播放课件）《好汉歌》，探讨这首作品的形象及情感师：大家对好汉歌的熟悉，不仅是因为他好听，还给我们传递了丰富的情感，首先我们来思考一个问题，这首歌曲表现了什么样的人物形象，他所要表达的情感是什么？提问a.聆听歌曲，分析它的表现形象：表现了“梁山好汉们”豪放不羁、讲义气的人物性格。b.表现形象，为了抒发什么样的情感：表达了对英雄豪杰的崇敬之情。c.形象与情感如何表现（作曲家、词作者、演唱者）2.展示谱面，分析A段（通过作曲家和演唱者）师：同学们思考，这样的形象和情感，我们的创作者们是如何来表现的呢？（1）作曲家的表现手法（旋律大跳、器乐编配、取材）（2）演唱者（演唱形式、演唱情绪）3.展示谱面，分析B段，探究作品的社会功能性，歌曲内涵（1）词作者的表现手法提问：歌曲的内涵：我们要做敢于向黑暗势力说不的人，“路见不平，拔刀相救”。师：1998年这首歌曲的问世，就刮来一阵旋风，已改往日的甜、软、悲，不走寻常路，用富有地方特色的音乐和演唱方式诠释了新的创作，以致于20年来还在永久传唱。（二）探究歌曲《思念》的歌曲内涵及社会功能性4.观看歌曲影像资料《思念》，整体感知师：30年前有一首歌曲首次登上春晚的舞台，因为他创新的创作手法，受到大家的喜爱和追捧，而歌唱者毛阿敏的服饰和舞步都成为那个时代的代表。接下来我们一起欣赏1988年毛阿敏春晚舞台所演唱的歌曲《思念》，看看他给我们传递了什么样的歌曲情感？a.歌曲简介，了解认识词作者、曲作者及演唱者设计意图：影像资料的选择运用1988年春晚中的表演，带学生了解那个时代的艺术特征，在通过对背景的介绍，来进一步感受、参与体验歌曲的音乐内涵（情绪），为接下来的内容做铺垫。5．再次聆听，把握情绪师：a.仔细聆听，轻声跟唱，把握情绪b.尝试划分歌曲的段落设计意图:在上一教学环节基础上，学生已经对歌曲情绪有了一定的把握，本环节再次进行聆听和跟唱，在把握情绪的基础上尝试分段，提升学生分析歌曲的能力。6．歌曲《思念》A段学唱，分析音乐特点及情感师：a.提问A段的音乐特点、表达情感b.教唱体验（把握情绪、节奏、音准）7．歌曲《思念》B段聆听，探究歌曲内涵及社会功能性师：a.通过谱面、朗读歌词，感受、体验和分析音乐情绪变化b.探究歌曲的社会价值和内涵：表达了人生离别的思念、惆怅之情。呼唤友情，渴望友情。（三）通俗歌曲内容和选择观8.探究通俗歌曲内容和特征师：a.总结两首歌的歌曲内涵及表达内容b.讨论通俗歌曲的内容：内容取材于生活，以反映爱情题材居多，也有描写亲朋友爱、思念故乡、人生伦理、生活理想等内容。c.学生回答并演唱对应作品设计意图：通过对两首歌曲的总结得出主题，通过小组讨论找出通俗歌曲的内容。本环节总要是发挥学生的作用，展示学生的能力。9.树立选择作品的正确思想师：a.提问：面对“鱼龙混杂”的通俗作品，你会如何选择？艺术来源于生活，高于生活；通俗音乐的素材来源于生活，而创作应该高于生活。b.把握艺术性、思想性、人文性（解释）设计意图：学生面对当下的环境，易于被很多的缺乏导向的作品所吸引，因此本节课的重点在于给大家在选择优秀作品的指导思想。【课堂小结】时代在发展，科技在创新，艺术也在创新。“一个伟大的时代，赋予一个伟大的民族；一个伟大的民族，则拥有一个伟大的灵魂。”文化是灵魂的命脉，是一个国家强盛的见证，坚持文化自信，讲好中国故事，用通俗易懂的音乐作品唱响我们的新时代。教学反思1.课堂氛围较活跃，学生