Lesson15WhereisTom？（教学设计）接力版英语四年级下册

接力版三起点四年级下册Lesson15单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元紧紧围绕询问并回答位置这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“Theyare…/I’minthe….”回答；以及一般疑问句“Arethey…?”及其简略回答“Yes,theyare./No,theyaren’t.”。通过学习，保持对英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与到英语活动中去，在情景表演活动中逐步形成运用语言的能力；乐于合作，在合作中锻炼学生观察和交际的意识与能力，进一步引导学生形成英语思维意识。课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。1.主题：本单元紧紧围绕询问并回答位置这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay部分。本单元第二课时包括Look,listenandact和Askandanswer两部分。学情分析四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。二、单元内容分析本单元内容是询问他人想要什么，设计了两个课时：第一课时包括Look,listenandsay部分：Look,listenandsay部分通过女孩和男孩的对话复习句型“Whereis…?”并呈现新句型“Whereare…?”及其回答“Theyare….”,学习单词kid,kitchen,bathroom,bedroom,classroom,readingroom。第二课时包括Look,listenandact和Askandanswer两部分：Look,listenandact部分通过一个有趣的小故事，在猫找老鼠的过程中自然、风趣地呈现了句型“Whereareyou?”及回答“I’minthe….”，并学习单词toilet。Askandanswer部分通过看图问答，学习功能句型“Arethey…?”及其回答“Yes,theyare./No,theyaren’t.”的用法，同时延伸询问“Whataretheydoingthere?”，丰富、拓展了话题，培养学生在实践中运用语言的能力。单元主题：Positions课时核心词汇核心句式技能与策略学习要点课时1kid,kitchen,bathroom,bedroom,classroom,readingroom运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“Theyare…/I’minthe…”回答。技能：在语境中运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“Theyare…/I’minthe…”回答。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。课时2toilet,livingroom巩固复习运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“Theyare…/I’minthe…”回答；学习功能句型“Arethey…?”及其回答“Yes,theyare./No,theyaren’t.”的用法，同时延伸询问“Whataretheydoingthere?”。技能：巩固复习运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“Theyare…/I’minthe…”回答；学习功能句型“Arethey…?”及其回答“Yes,theyare./No,theyaren’t.”的用法，同时延伸询问“Whataretheydoingthere?”。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。以下L15单元主题内容框架图PositionsPositions小猫和小老鼠之间对话，巩固复习询问并回答某人的位置。两位同学小猫和小老鼠之间对话，巩固复习询问并回答某人的位置。两位同学询问并回答某人的位置。Period2Period2:学习词汇toilet,livingroom；巩固复习询问并回答位置；及句型Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whataretheydoingthere?Period1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇kid,kitchen,bathroom,bedroom,classroom,readingroom及句型Whereis…?Whereare…?Theyare…/I’minthe…通过学习，保持对英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与到英语活动中去，在情景表演活动中逐步形成运用语言的能力；乐于合作，在合作中锻炼学生观察和交际的意识与能力，进一步引导学生形成英语思维意识。通过学习，保持对英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与到英语活动中去，在情景表演活动中逐步形成运用语言的能力；乐于合作，在合作中锻炼学生观察和交际的意识与能力，进一步引导学生形成英语思维意识。三、单元教学目标单元教学目标课时本单元学习后，学生能够：1.在语境中，运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“Theyare…/I’minthe…”回答。1.WhereisTom?(课时1)2.巩固复习运用“Whereis…?Whereare…?”询问位置，并用“