二年级上册书法教案

陕师大锦绣天下小学

2021-2021学年第1学期书法学科教学工作方案

2年级」一班任课教师一白龙

学情分析〔主要包括学生上学期的学习根底、期末质量检测情况、学生的学习态度、

学习兴趣、学习习惯等）

大多数学生在低年级根本掌握了铅笔字书写根本知识、要求和方法。也有个别学生

对生字的间架构造掌握的不好，写出的字不匀称，缺少美感。钢笔字在的书写可以在

书写铅笔字的根底上引导学生自得自悟，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内

在规律。

教材分析［本册教学内容的地位、作用和知识的衔接）

本册写字教材的内容安排与学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以稳

固学生识记生字的成果，又可以掌握根本笔画、笔顺、运笔、结字规则，表达了识

字、写字与阅读教学的结合。

学期教学目标（本册教学所要到达的主要教学目标）

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；在书写中体会汉字的优美。能用硬笔熟

练的书写楷书，行款整齐，并且有一定的速度。能用毛笔标准、正确、端正、整洁的

书写汉字，间架构造合理。会观察范字与评价书法作品，初步了解不同字的书写风

格，书写时能够构造合理，笔画正确，具有在临帖的根底上创造出自己的作品的意

识。

教改和提高课堂效益以与提升教学质量的具体策略

自随着课程改革的不断深入，教育界越来越呼唤符合新课程标准要求的高效率课堂教

学。什么是高效率的课堂教学，我认为在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能

得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的培养。一句话，就

是使学生获得更大更快的开展。

课改之前，由于过于关注知识与技能，学生只有被动承受，情感态度价值观的培养

没有得到应有的重视，效率只是表达在知识的量上，没有促进人的全面、和谐开展；课

改之后，提倡新的方式，但不少教师又进入了形式主义的误区，为了有效地解决以上

存在的问题，笔者提出八点策略，供同仁商榷。

教学进度安排

周次日期（具体时间〕教学内容教学课时备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1010书法家的故事2

11

12

13独体字一

13

14

15

16

17

18

19

20

陕师大锦绣天下小学集体备课分工一览表

学年第学期备课组：

备课内容主备人

周次

第几单元具体备课内容的名称

11

21

31

41

51

62

72

82

92

10210书法家的故事2

113

123

13313独体字一

143

153

年级学科电子备课设计方案

单元

自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的梦想。今

天，当、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人

心弦的体育赛事、欣赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空

时……也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时

单

元代，科学使梦想变成了现实。经过三个学期的学习，学生们已经认识

教

材了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平，在教学时要注

分

析意多让学生自主学习、探索开展。二年级要求会写的字大都为合体字，

笔画多，写字量大，课上时间短，稳固练习时间很少，这就需要孩子课

余时间加强练习。家长可每天在家中有方案的进展练习。现就第一单元

生字书写过程中需要孩子们注意的一些地方做一的分析，希望对大家有

帮助

1.掌握左右构造的字的写法。

单

元2.掌握左中右构造的字的写法。

教

学

目

标

5课时

课

时

安

排

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级一年级上课时间

1.掌握铅笔的写字姿势

2.能用正确的写字姿势

3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学重点掌握铅笔的写字姿势

教学难点能用正确的写字姿势

教学准备

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

—＞导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字

必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅

笔写字姿势

4.板书课题，第一课：正确的坐姿

二、正确的写字姿势

1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、用正确的写字姿势。

学生练习写“五、六、七、八”

教师巡视，重点指导写字姿势

四、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

五、学生用正确的写字姿势

六、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔

方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多

练，养成良好的书写习惯。

第一课：正确的坐姿

板书设计

“五、六、七、八”

教学反思

（手写）

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级一年级上课时间

教1.掌握铅笔的正确的执笔方法。

学2.能用正确的正确的执笔方法。

目

标3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

掌握铅笔的正确的执笔方法

教学重点

教学难点能用正确的正确的执笔方法

教学准备

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

一、导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字

必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第二课，正

确的执笔方法

4.板书课题，第二课，正确的执笔方法

二、正确的执笔方法

1.出示正确的正确的执笔方法图。

2.教师讲解执笔方法

3.教师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。4.

全班学生练习正确的执笔方法，师巡视纠正不良执笔方法。

三、用正确的执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八”

教师巡视，重点指导执笔方法

四、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

五、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

六、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔

方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多

练，养成良好的书写习惯。

第二课，正确的执笔方法

板书设计

“五、六、七、八”

教学反思

（手写）

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级二年级上课时间

教

标

学1、掌握左右构造字的书写规律，体会左右构造字字体构造上的细微差

目异。2、培养学生对汉字初步的观察能力与审美能力。

教学重点左右构造字写法上有规律也有差异，掌握左右构造字的书写规律。

教学难点左右构造字写法上有规律也有差异，掌握左右构造字的书写规律。

教学准备自备字帖、练字纸、多媒体、实物投影仪等

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

一、教师做回忆展示，同学谈心得体会。1、回忆、展示前阶段

练字的收效，欣赏同学们的书法作品。2、才艺课的学习，

也让同学们深有感触，下面请同学谈谈他对硬笔书法才艺课

1练字）的体会。

二、小故事大道理一一激发兴趣，增强学生练好汉字书写的信

心1、教师讲虞世南画腹学书的故事。投影出示书法家的照片

与他的字。（师）：教师今天也有一个书法家的故事要跟大家

分享一一虞世南画腹学书的故事。虞世南是唐代著名的书法

家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法教

师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用

笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停顿练字，大家

猜猜看他在被窝里怎么练的呢？原来他是用指头当笔，肚皮当

纸，默默地比画着，直到进入梦乡。2、听了这个故事，你们

有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手

好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

三（师）过渡：这堂课练什么呢？1、教师书写几个左右构造

字：仅、联、刚2、请学生讲讲这是什么构造的字并书写上三个

字。一一左右构造字（师）：今天这堂课，我们就来练写左右

构造字。（出示课题：左右构造字）3.利用实物投影，挑三个

平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右

构造字书写要领一一注意好左右间架比例，总体上是左收右

放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫

左收右放〕。

四、认识左右构造字的不同的间架比例

1、出示三组字：A、村、联B、伟、搞C、刚、部2、请学

生说说间架比例上的细微差异（师）：左右构造的字是汉

字最常见的构造的字体之一。当书写一个左右构造的字时，

我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有根本规律可循

呢？A、村、联间架比例特点：左右相等B、伟、搞间架

比例特点：左窄右宽C、刚、部间架比例特点：左宽右窄

3、〔师）小结：左右构造字的间架构造特点和书写规律注

意好左右间架比例，总体上是左收右放。五、练写1、请

学生当场书写。

2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出

的也是要领的那句话。

3、展示优秀习作。

4、四人一组讨论列举其他左右构造字并书写。看哪一组列举最

多。［这步还需考虑怎样的形式更好）

5、教师小结。

五、课堂小结并布置作业。

1、（师）完毕语：中国的书法艺术源远流长，精巧绝伦，从今

天左右构造字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。

希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时"，一丝不苟写好每

一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你

们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。

2、作业：完成两页“左右构造字〃书写。

板书设计

A、村、联B、伟、搞C、刚、部

教学反思

（手写）

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级二年级上课时间

“左中右宽窄略等”、”中宽左右窄”、”右宽左中窄”、”左窄中右

教

学宽〃、“中窄左右宽〃等五种构造的字的特点。

目2.通过练习，把左中右构造宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、

标匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重点学会把左中右构造宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称

教学难点学会把左中右构造宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称

教学准备自备字帖、练字纸、多媒体、实物投影仪等

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐

正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离

桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的答复，出示学生正确

书写姿势的画面。2.一起做一做

二、导入新课

1.本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字

课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2.上学期的钢笔字课我们着重学习了左右构造和上下构造字的正

确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包

围构造字的正确写法。

——构造（一）

三、学习新课

1.翻开书第一页，指名读“看看〃

2.（出示课件“蝴〃）（1）请学生注意观察这个字左中右三

局部在田字格中的位貉，指名说。（2）教师相机介绍：左中

右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度

是大致相等的，各局部在田字格中所占的空间也大致相等。大

约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个

“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中局部。（3）各学习小组讨

论其余的字（4）指名说书写“柳〃和自己喜欢的相关字的考

前须知—

3.（出示课件"撒"）（1）请学生注意观察这个字左中右三

局部在田字格中的位貉，指名说。（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右构造。左边和右边较中间局部略窄，中间局

部大多在左半格。右边“捺〃笔要写得舒展大方。（3）各学

习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌〃”左中右宽窄略

等"、"中宽左右窄"这两种之外，还有其他的三种，请各学

习小组看书讨论剩下的三类字。

"倾”"假〃“狱"m指名说每个字左中右三局部在田字

格中的位貉（2）相机指导"倾”：左中局部写在田字格左半

格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个

字的二分之一。“假〃：在田字格中书写时，中间局部大多

占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱〃：左边旁要写在左半

格的中间位辂：中间局部较矮小，位于竖中线偏左一点，右边

局部应写得宽大一些。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右构造的字时，不

仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一局部在田字格中的位

辂，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计

蝴、撒、蝌、倾、假、狱、

教学反思

（手写）

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级二年级上课时间

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备铅笔、写字书。

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

王羲之潜心苦学墨当饭

王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为教师学习书法。他

的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，

很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才

能读懂的笔说。他按照笔说中所讲的方法，天天起早摸黑地写

呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与

以前写的比拟，果然有些变化。一天他的教师卫夫人看了后吃了

一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来

的字，已到达成年人的水平了，照这样开展下去，这孩子将来在

书法方面的成就一定会淹没我的名声的。〃王羲之并没有因教师

称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至到

达了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜

泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，

专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有方法，只好去请王

羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一

块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍

馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，

结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起

来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：

“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦

练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的开展奠定了

根底，铺平了道路。

板书设计

教学反思

（手写）

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级二年级上课时间

教1、认识上下构造中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。

学2、掌握这两种类型字的一般书写规律，写好“肯、集、冒、点、

目

标贫、类〃，要求写得正确、端正、比例恰当。

3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯

教学重点掌握上下构造中上宽下窄、上窄下宽这两种写法

教学难点掌握上下构造中上宽下窄、上窄下宽这两种写法

教学准备铅笔、写字书。

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

一、导入

同学们，前面我们学习了独体字、左右构造字的写法。这

节课我们一起来研究如何把上下构造字写得更加匀称美观，

（课件展示课题）请同学们伸出手和教师一起写课题。

二、指导写字

1、感知构造特点〔课件出示：肯、集、冒、点、贫、类）

师：同学们请看，这些字都是上下构造，先来和它们打个招呼

（齐读）看一看它们有什么不同？〔用手势提醒，上下宽度比例

不同〕。

师小结：大家观察得很仔细，上下构造的字从宽度比例上分为上

宽下窄和上窄下宽。（师板书：上宽下窄、上窄下宽）谁能帮教

师把这些字分一分？（学生答复，课件演示分类结果）—

下面我们就来写好这两类字。

2、学些上宽下窄的字“肯〃

（1）（课件出示“肯〃字）怎样才能把“肯〃字写好呢？

生：上宽下窄，起笔“竖”写在竖中线上。

生：中间“横”写得长一些。

师：在上下构造的字中，有些笔画要写的舒展些，整个字才不

显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”，（板书：主笔）横是

“肯”的主笔。（2）教师范写，学生一起书

空，师边写边讲：起笔竖在竖中线，横要写得长一些。“一

”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月”的两横靠左不靠右，整

个字写在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看谁写得最漂亮？不漂亮

的我们帮他找问题。

（4〕小牛为什么写得好呢？教师用12个字概括了上宽下窄

字的书写要点（课件出示：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒

展）（生齐读）

（5）下面该同学们写了，写字之前先来复习写字歌（课件出

示），齐读

（6）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的

写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）

⑺展示点评

（8）再把“肯”字写2遍。

3、学写上窄下宽的字“集”

（1）（课件出示“集〃）请同学们仔细观察，你认为写好这

个字，哪个笔画比拟关键呢？(学生答复，教师小结：横是

“集”的主笔)(2)要想写好这个字，除了这

个主笔，我们还应该注意什么？生：上窄下宽，竖要写在

竖中线上，横写得长一些。生：四个横要注意长短和间

距。

(3)师总结：(课件出示)上窄长、下扁宽，把主笔、写舒

展。(师板书：把主笔，写舒展)

(4)教师范写，学生书空。

(5〕学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写

字姿势和握笔姿势。(课件播放音乐)

(6〕同桌互评，写得好的在字下面奖一颗五星。

(7)班内展示、点评。

(8)再把"集"写2遍。

4、自由练写

(1)(课件出示：冒、点、贫、类)下面同学们从剩下的4

个字选两个你喜欢的字，每个写5遍。写之前，先认真观

察，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到

心中有数再写。(2)学生练写，教师巡视指

导。

(3)展示点评。

三、课堂总结

同学们，汉字是个神奇的大家庭，上下构造的字也只是其中

的一局部。今天同学们表现很棒，最后教师依然送给大家这句

话：提笔即是练字时，希望同学们的字越写越漂亮。

板书设计

肯、集、冒、点、贫、类

教学反思

(手写)

单元第一单元课题

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级二年级上课时间

教1、掌握“上中下构造的字“三局部大小相等”和“三局部大小不等〃

学构造字的特点。

目

标2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学重点

教学难点

教学准备铅笔、写字书。

课时安排1课时

教学过程二次备课（手写）

一、细观察、找规律

1、出示上中下构造的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，缺乏之处教师与时进展总结。

4、师生进展交流，教师边讲解边示范写。

密：上中下构造的字，上中下三局部的比例相近，但略有些

差异，上部的“〃稍宽一些，要能盖住中下局部，中间局部的

“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”

字能够容下。

窝：上中下构造，上边局部“"要写的扁而宽；中间局部

“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边局部"内”字独

占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔"竖〃和第二笔—

“横折钩”要写得上开下合。

等：上中下构造。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；

中间局部“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中

线上；下边的“寸”长于中上局部，占据下半格，宽度与上边

局部大致相等。禁：上中下构造。上边的“林”位

于上半格，较宽大，第三笔“横〃和第八笔“捺”分别向左伸

展；中间局部“二"位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的

“横”的长度大致等于上边局部，下边局部“小”相对窄小一

些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下

小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意篓幕裳蓝莫

繁紫壶晕曼牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师

要巡视指导。

板书设计

密、窝、等

教学反思

（手写）

单元第一单元课题8.半包围构造（1）

主备教师白龙使用教师白龙

上课班级二年级上课时间

教

；

的特点

构造字

半包围

，认识

根底上

比拟的

观察与

学1在

目

；

出病因

对照查

过上下

例，通

分析病

标2能

的字。

围构造

的半包

种类型

写这两

3会

重点

教学

字

造的

围构

半包

型的

种类

这两

会写

特点，

造字的

包围构

认识半

难点

教学

字

造的

围构

半包

型的

种类

这两

会写

特点，

造字的

包围构

认识半

书。

、写字

铅笔

备

教学准

时

1课

排

课时安

)

(手写

备课

二次

程

教学过

入

一、导

构造

半包围

题：

书课

1、板

大类：

分为两

围构造

2、包

包围；

1)半

3、(

。

全包围

(2)

探讨

就来

我们

？今天