物理第八章《神奇的压强》单元作业设计

第八章《神奇的压强》物理

单元作业设计

池州市第十二中学张文阳汪婷婷

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

神奇的

物理八年级第二学期沪粤版

压强

单元

口自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1认识压强第八章第一节

课时信息

2研究液体的压强第八章第二节

3大气压与人类生活第八章第三节

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中属于“运动和相互作

用”这一主题。该主题课程内容包含较多的物理概念和规律，与生产生活密切相

关。本主题内容设计不仅要引导学生从物理学视角认识运动和相互作用，更要发

展学生的推理论证能力及交流合作的能力，引导学生了解我国古代、现代的相关

科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族的伟大复

兴的责任感和使命感。

具体内容要求如下：

(1)压力：要求知道压力的概念、方向以及压力和重力的关系

(2)压强：要求知道压强的概念，并通过实验，理解压强。

(3)知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用

(4)探究并了解液体压强与哪些因素有关

(5)知道大气压强及其与人类生活的关系

(6)了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的有关现象

活动建议:

1

•估测自己站立时对地面的压强

•了解铁路站台上设置安全线的必要性

（二）教材分析

1.知识框架

探究：影响压力作用效果的因素

定义、单位及其物理意义

压强

增大和减小压强的方法

产生的原因及其测量工具

液体内部压强特点及计算公式

液体的压强

连通器及其特点

压强,证明大气压存在的实验

/大气压强的测量

标准大气压的大小

大气压强

影响大气压的因素

应用

流体压强和流速的关系

2.内容内在逻辑分析

本章主要学习认识压强、液体压强、气体压强的的基本知识。本章利用学生已有

知识，迁移学生已掌握的方法，认识、理解新的概念和意义，让学生学会学习。首先

从学生已有的经验出发，采用类比速度的方法引出压强的概念。再通过“模拟帕斯卡

裂桶实验”让学生体验到压强的“神奇”，从而激发学生探究的兴趣。然后通过探究

液体内部压强让学生了解液体内部压强的特点。最后把看不见的大气压转换为看得见

的现象，让学生体验大气压强的存在、分析大气压的大小，把抽象的问题形象化，便

于学生理解，同时激发学生的探究热情。

（三）学情分析

压强是生活和生产中应用非常广泛的知识，但学生比较陌生。因此采用课件展示

图片创设问题情境，激发学生兴趣，同时提出问题，然后通过学生的探究活动，比较

2

影响压力的作用效果因素，对压强形成概念。在理解概念的基础上，来应用压强，让

学生在愉悦的氛围中学习到知识，发展他们的能力。

三、单元学习与作业目标

1.知道压力的概念。

2.知道压力的作用效果与哪些因素有关

3.知道压强的概念、公式和单位，能应用压强公式进行计算。

4.掌握增大压强和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。

5.知道液体内部存在压强。

6.了解液体内部压强的特点

7.知道液体压强的大小与什么因素有关。

8.认识连通器及其在生活中的应用。

9.了解大气压的存在。

10.了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值约为多少。

11.了解大气压与人类生活的联系。

12.了解流体压强与流速的关系及其生产、生活中的有关现象。

四、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注

重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展

型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验

由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程

标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单

元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的

知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对

学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

3

五、课时作业

第一课时认识压强

（一）课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟

每个同学拿出课前准备好的若干小砖块、海绵。

（1）分别将1块小砖块和2个小砖块叠加放置在海绵上；

具体题目

（2）将1块小砖块分别侧放和水平放在海绵上。

内容

分别观察海绵的凹陷程度。

（1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；

答案

（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

1、小组成员参与度；0优秀口良好口合格

2、学生对科学探索的兴趣度；0优秀口良好口合格

作业评价

3、学生语言组织表达能力。0优秀口良好口合格

本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么

设计意图

是压力”，可以了解学生对于“压力”的一些前概念。

作业难度13较易口中等口较难

分析来源口引用口改编0原创

（二）课堂作业

题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟

利用小桌、海绵、祛码等探究影响压力作用效果的因素，如图1至

图3所示。

具体

题目图1图2|?|3

内容

（1）通过比较图1和图2,说明受力面积一定时，压力

（选填"越大"或"越小"），压力的作用效果越明显;通过比较图

（填序号）和图3,说明压力一定时，受力面积越小，压力的

作用效果越明显。

4

(2)实验中主要采用的研究方法是(选填“控制变量”或“理想

实验")法。

具体

答案(1)越大；图2；(2)控制变量

内容

乐于思考，具有探索自然的好奇0优秀口良好口合格

心和求知欲；

作业评价

能独立思考，对相关压力现象提0优秀口良好口合格

出自己的见解；

通过对压力现象分析，归纳出0优秀口良好口合格

影响压力的因素。

本题创设探究型实验问题，通过实验激发学生学习热情，独立思

设计意图

考的能力，引发学生深入思考“压力的影响因素”。

作业难度0较易口中等□较难

分析来源E1引用口改编□原创

题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟

具体题目做一做：估测自己站在地面上的压强

内容答案约为1.25X104Pa

能积极参与，并通过亲自实践收集信

0优秀口良好口合格

息；

作业评价

能分析、处理信息，得出结论；0优秀口良好口合格

能准确估算自己的结果。0优秀口良好口合格

设计意图通过自己估测计算，了解压强大小的计算方法。

作业难度□较易0中等口较难

分析来源0引用口改编口原创

题目编号004作业性质实践作业完成时长3分钟

具体题目一条较宽的塑料袋和一条细棉线哪个更容易把肥皂切断？

内容答案细棉线更容易把肥皂切断

能积极参与，并通过亲自实践收集信

0优秀口良好口合格

思；

5

作业评价能分析、处理信息，得出结论；0优秀口良好口合格

能准确口述自己的理由。□优秀口良好口合格

通过生活实践，归纳总结压强的影响因素，激发学生探究的乐

设计意图

趣，并培养学生独立思考的能力。

作业难度□较易口中等口较难

分析来源□引用口改编13原创

（三）课后作业（A组）

4题完成时间6分钟

1.如图所示是物体对斜面产生压力的示意图，哪种画法是正确的

（）

2.几块同样的成按下图所示的方法摆放在水平地面上，比较甲、

乙、丙三图中地面受到的压强大小是（）

A.P甲=P内＞P乙B.P甲=P乙＜P内

C.P甲＜P乙＜P丙D.P乙vP甲vP内

3.在放假外出旅游时，小明发现所乘坐的汽车窗边放置有在紧急情

况下使用的逃生安全锤。这种逃生安全锤有一端设计成锥形，这

样做的目的是通过的方法（填“增大”或“减小”）压强，

从而方便破坏玻璃窗逃生。

4.体重为475N的芭蕾舞演员，表演时单脚鞋尖触地，鞋尖与地面

的接触面积为9.5cm2,则此时她对地面的压强为Pa。

答案l.D；2.B；3.减小受力面积；增大；4.5X105

能将所学物理知识与实际情境联系起

口优秀口良好口合格

作业评价来；

6

能从物理学视角观察周围事物、解释有

0优秀0良好口合格

关现象和解决简单的实际问题；

初步形成压强的概念。0优秀口良好口合格

通过4道基础题，巩固基础知识，加深对压强、压力概念的理

解。知道压力是垂直作用在物体表面上的力，方向垂直指向受

设计意图

力物体表面；理解压强大小与哪些因素有关，并能够用压强公

式进行简单的计算。

作业难度□较易口中等口较难

分析来源□引用口改编口原创

(三)课后作业(B组)

题量；4题完成时间8分钟

1.关于压力下列说法正确的是()

A.压力的施力物体一定是地球B.压力的大小总是等于重力的大小

C.压力的方向总是竖直向下的D.压力的方向一定与受力面垂直2.

下列事实中，最能说明压力的作用效果跟受力面积有关的是()

A.相同形状的实心铜块和铁块放在同一海绵上，铜块产生的效

果更显著

B.同一块砖平放和竖放在沙面上，竖放时陷入沙中的深度较大

C.同一个人站在水泥地上和沙坑中，在沙坑中会留下较深的脚

印

题目

D.行驶在同一泥地上的载重汽车，满载时在泥地上留下的痕迹

较深

3.在生产、生活中有很多物理知识的应用，下说法正确的是()

A.把书包带做得扁而宽，是为了减小书包对人体压强

B.滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力

C.菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强

D.在铁轨下铺设枕木，是为了减小对地面的压力

4.一辆主战坦克，质量为6x104kg,当它静止在水平地面上时，履

带与地面接触的总面积为6m2。求：(g取10N/kg)

7

(1)坦克受到的重力；

(2)坦克对地面的压强。

答案1.D；2.B；3.A；4.(1)6X105N；(2)1X105Pa.

能将所学物理知识与实际情境联系起

0优秀口良好口合格

来；

作业评价

能从物理学视角观察周围事物、解释有

0优秀0良好口合格

关现象和解决简单的实际问题；

通过4道题，能够观察生活中的压强现象，加深理解压强的概

念，学会实验控制变量法，运用压强公式进行计算，体会知识之

设计意图

间的联系，养成将物理知识应用于实际的好习惯。

作业难度0较易0中等口较难

分析来源口引用13改编0原创

第二课时研究液体的压强

(-)课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟

模拟帕斯卡裂桶实验

具体几杯水的重力并不大，真会产生这么大的力撑破水桶吗？请用如

内容图所示的器材来做一做。想一想，饮料瓶壁上为什么要刻些细

槽？管子应该长些还是短些？怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？

题目

图8-14实验器材

你在实验中观察到哪些现象？想到了哪些问题？

8

答案答案合理即可

1、小组成员参与度；0优秀口良好口合格

作业评价2、学生对科学探索的兴趣度；0优秀口良好口合格

3、学生语言组织表达能力。0优秀口良好口合格

本题主要以活动的形式展开，主要模拟裂桶实验，使学生兴趣盎

设计意图

然，激发学生学习兴趣和求知欲望。

作业难度E1较易口中等口较难

分析来源13引用口改编□原创

（二）课堂作业

题目编号002作业性质练习作业完成时长4分钟

如图甲所示，用微小压强计探究液体内部压强的特点。（p^>pQ

⑴实验中，将液体内部的压强大小转换为用U形管两侧液面的

来表示。

具体

题目

内容⑵为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用

（选填“有色”或“无色”）的。

⑶将探头放在图乙所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两侧

液面的高度差hB〉hA,经多次实验观察到同样的现象，这说明同种液

体内部的压强随的增加而增大。

（4）将探头放在图乙中所示液体内部等深的B、C位置，观察到U形

管两侧液面的高度差he（选填或"="）hB,这是为了研究液体

压强与液体的关系。

⑸由以上实验可知图乙所示液体内部A、B、C、D四个位置压强

最大的是位置O

9

具体

答案（1）高度差；（2）有色；（3）深度；（4）>,密度；（5）D

内容

乐于思考，具有探索自然的好奇0优秀口良好口合格

心和求知欲；

能独立思考，对液体压强的影响0优秀口良好口合格

作业评价

因素，提出自己的见解；

通过对液体压强现象分析，归纳0优秀口良好口合格

出影响液体压强的因素。

本题创设探究型实验问题，通过实验激发学生学习热情，独立思

设计意图

考的能力，引发学生深入思考“液体压强的影响因素”。

作业难度0较易口中等口较难

分析来源□引用口改编□原创

题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟

具体题目做一做：用压强计测不同液体压强

内容答案答案合理即可

能积极参与，并通过亲自实践收集信

0优秀口良好口合格

息；

作业评价

能分析、处理信息、，得出结论；0优秀口良好口合格

能准确计算自己的结果。0优秀口良好口合格

设计意图通过自己计算，了解液体压强大小的计算方法。

作业难度□较易0中等口较难

分析来源口引用EI改编口原创

题目编号004作业性质思考作业完成时长3分钟

阅读并思考：课本P73-P74”三峡船闸——当今世界上最大的船

具体题目

闸”，其工作原理是什么？

内容

答案连通器

能积极参与，并通过阅读，收集信息；

0优秀口良好口合格

作业评价

能分析、处理信息，得出结论；0优秀口良好口合格

能准确口述自己的理由。0优秀口良好口合格

10

通过阅读相关信息，学会提取有用信息，分析处理有用的信息，

设计意图

并培养学生独立思考和交流合作的能力。

作业难度□较易口中等口较难

分析来源口引用口改编口原创

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间6分钟

1.如图所示，瓶中的水分别从小孔A「B流出,说明液体对容声

有。水的落地点不同，说明液体的压强随的增加而增

大。

2.如图所示，将压强计的金属盒放在水中某一深度处，U形管两侧

液面出现高度差。下列操作会使高度差增大的是（）0

题目

A.仅将金属盒向上移动

B.仅将金属盒水平移动

C.仅改变金属盒面的朝向

D.仅在水中加入食盐，食盐溶解后

3.某潜水运动员在水面下20m处，此时该潜水员受到水的压强是

Pa（p水=l.OxlOskg/ms,g=10N/kg）。

4.连通器在日常生活和生产中应用广泛、如图所示的实例中不是利

用连通器原理工作的是（）

TI

答案1.压强，深度；2.D；3.2X105；4.D

能将所学物理知识与实际情境联系起

0优秀0良好口合格

来；

能从物理学视角观察周围事物、解释有

作业评价0优秀0良好口合格

关现象和解决简单的实际问题；

初步形成液体压强的概念。0优秀口良好口合格

通过4道基础题，巩固基础知识，加深对液体压强、连通器的

理解。理解液体压强大小与哪些因素有关，并能够用液体压强公

设计意图

式进行简单的计算。知道连通器的概念，会联系生活实际，了解

生活中常见的连通器。

作业难度□较易口中等口较难

分析来源□引用0改编口原创

（三）课后作业（B组）

题量4题完成时间8分钟

1.如图，有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，

但没有标签。小云采用闻气味的方法判断出无气味的是水，小

容则采用压强计进行探究。

12

（1）如图甲所示，若压强计的气密性差，用手指不论轻压还是重

压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化较（选填

题目

“大”或“小”）;

（2）小容把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图乙中U形管两

边的液柱高度差较小，认为图乙烧杯中盛的是酒精。有同学认为

他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒相同；

（3）小容还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只

改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差（选填“不

变，，或，，变化，，），表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压

强。

2.如图所示，小明用某容器来做“探究液体压强是否跟深度、液体

的密度有关''的实验。则下列现象中符合事实的是（）

3.如图所示，一个“山”形连通器内装有一定量的水，当把它放

到斜面上静止以后，下列关于连通器内液面的情况，正确的是（）

4.小聪放学回家，看见在面积为1m2水平桌面的中央放着一个盛有

水的平底茶壶（如图）。经测量发现，茶壶的质量是400g,底面积

是40cm2,内盛0.6kg的开水。求：（p水=1.0X103kg/m3,g取10

N/kg）

（1）水对茶壶底部的压强和压力。

（2）茶壶对桌面的压力和压强。

13

1.(1)小；(2)在液体中的深度；(3)不变，相等；2.D；

答案

3.B；4.(1)4.8N,(2)10N,2.5X103Pa.

能将所学物理知识与实际情境联系起

0优秀口良好口合格

来；

作业评价

能从物理学视角观察周围事物、解释有

0优秀0良好口合格

关现象和解决简单的实际问题；

通过4道题，能够应用并理解控制变量法，加深理解液体压

强，运用液体压强公式进行计算，体会知识之间的联系，养成将

设计意图

物理知识应用于实际的好习惯。

作业难度0较易切中等口较难

分析

来源口引用13改编0原创

第三课时大气压与人类生活

（一）课前作业

题目编号001作业性质实践作业完成时长5分钟

将一个煮熟的鸡蛋，剥去外壳，放置在一个瓶口小于鸡蛋的瓶子

题目

上，你有办法让瓶子把鸡蛋整个吞下去吗？

具体

答案答案合理即可

内容

1、小组成员参与度；0优秀口良好口合格

作业评价2、学生对科学探索的兴趣度；0优秀口良好口合格

3、学生语言组织表达能力。0优秀口良好口合格

本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考什么是

设计意图

大气压，培养学生的学习兴趣。

作业难度0较易口中等口较难

分析来源口引用口改编（3原创

（二）课堂作业

题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟

题目小宁用轻,贡吸盘等器材M古测大气压的大小，她设计的实验方案如

14

下：

A.记录弹簧测力计的示数为F;

B.将沾水的塑料吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘；

C.用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面；

D.测出吸盘与玻璃板接触面的直径D；

E.计算出大气压的大小p。

(1)小宁由于疏忽，将前四项的顺序写颠倒了，正确的顺序应为

具体

内容

(2)实验中将沾水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的

是；

(3)要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量

(选填“大一些”或“小些”)；

(4)实验中计算大气压的表达式是(用测得的物理量表

示)。

具体(1)BDCAE；(2)尽量将吸盘内的空气排干净；(3)小一些；

答案

内容⑷p4F

2

乐于思考，具有探索自然的好奇0优秀口良好口合格

心和求知欲；

能独立思考，对生活中现象提出0优秀口良好口合格

作业评价

自己的见解；

通过对大气压现象分析，归纳出0优秀口良好口合格

大气压的神奇之处。

本题创设探究型实验问题，通过实验激发学生学习热情，独立思

设计意图

考的能力，引发学生深入思考“大气压的估算”。

作业难度0较易口中等口较难

分析来源13引用口改编□原创

题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟

具体题目用注射器和弹簧测力计，橡胶帽等器材估测大气压的值。

约等于1*106Pa

内容答案

15

能积极参与，并通过亲自实践收集信

国优秀□良好口合格

息；

作业评价

能分析、处理信息，得出结论；口优秀口良好口合格

能准确估算自己的结果。0优秀口良好口合格

设计意图通过自己估测计算，了解大气压大小的计算方法。

作业难度□较易13中等口较难

分析来源0引用口改编口原创

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间6分钟

1.下列现象不能说明大气压强存在的是（）

卜纸料管

斯为同龄液体1尹片,

A.橡皮膜向左凸出B.水悬空在刎料管中

品■

C.用吸管喝饮料D.吸盘被压在光滑墙壁上

2.如图是用来测量大气压值的实验装置，实验中使用水银的原因

是水银的,此时的大气压测量值等于cm水银柱所产生

的压强。

题目

3.如图是小明自制的一个气压计，瓶内气体压强（选填

“大于”“小于”或“等于"）大气压。若拿着此气压计从29楼

下至打楼,玻璃管内水柱的高度将（选填“升高”或“降

低”)o

16

1J

4.有些登山运动员在进人1高山地区/51,会发生高山病，高山病的

主要原因是高山地区的大气月（选填“高”或“低”）。在高

山上煮饭要用高压锅，因为水的沸点随气压的增大而（选填

“增大”“减小”或“不变”）。

答案1.A；2.密度大，75；3.大于，降低；4.低，增大

能将所学物理知识与实际情境联系起

0优秀0良好口合格

来；

能从物理学视角观察周围事物、解释有

作业评价0优秀0良好口合格

关现象和解决简单的实际问题；

初步形成液体压强的概念。0优秀口良好口合格

通过4道基础题，巩固基础知识，加深对液体压强、大气压的

理解。知道大气压与生活实际的联系；加深理解托里拆利测量大

设计意图

气压实验。

作业难度□较易口中等口较难

分析

来源□引用0改编口原创

（三）课后作业（B组）

题量4题完成时间8分钟

1.如图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸

片，把杯子倒过来，放可三后，纸片不会掉下

来，这表

明:_____________。若把杯子如图乙、丙所示放置，纸片也不会掉

下来，通过图甲、乙、丙可以说明：O

17

甲乙丙

2.下列生活中的现象均与气压有关，其中一个利用的原理与另外

三个不同的是（）

水装置

闹B

C.高压锅煮饭D.用矿泉粹分

3.水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶

塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，如图所示。发现烧瓶内的水中

出现了大量的,迅速上升变大，由此可知水重新沸腾起

来。这是因为烧瓶内水面上方的气压（选填“增大”或减

小”）的缘故。

4.在某星球表面，物体所受重力与质量的比值约为3.8N/kg,大

气压约为760Pa0假设能在该星球表面用水做托里拆利实验，如

图所示，水的密度为L0X103kg/m3,则经实验测出的h依

_______________________%"m"寸

它从山下移到山上，管内外水面的高度差将变（£选11填.»»

或“小”）。

1.大气有向上的压强，大气向各个方向都有压强；2.C；3.气泡，减

答案小；4.0.2,小.

能将所学物理知识与实际情境联系起

0优秀0良好口合格

来；

作业评价

能从物理学视角观察周围事物、解释有

0优秀0良好口合格

关现象和解决简单的实际问题；

18

通过4道题，能够观察生活中的大气压现象，运用大气压计

算，体会知识之间的联系，养成将物理知识应用于实际的好习

设计意图

惯。

作业难度0较易E1中等口较难

分析来源口引用0改编0原创

六、单元综合作业

（一）单元综合作业内容

检测内容神奇的压强题量12题完成时间60分钟

二、选择题

8.下列做法中属于减小压强的是（）

A、破窗锤的敲击端做成锥状B、压路机的轮子和质量都很大

C、运动员穿的冰鞋装有冰刀D、螺丝帽下垫有垫片

9.连通器在日常生活和生产中应用广泛，如图所示的实例中不是利用连通器原理

的是（）

10.如图所示，向两支同样的试管中注入密度相同的甲乙两种液体，发现液面在

同一水平线上，比较甲乙两种液体对试管底部的压强（）

11.如图所示水面与油面齐平，P水＞P油，则容器底部的阀门打开后，溶液内

液体的流动情况是（）

A、不会流动B、油向水流动C、水向油流动D、以上都有可能

20

12.下列事例中利用大气压原理工作的是()

A、拖拉机的履带又宽又大B、水银温度计

C、吸尘器吸灰尘地D、用注射器注射新冠疫苗到人体体内

三、计算题

13.放在水平桌面上的玻璃杯，质量为0.4kg,与桌面的接触面积为2x10一3m2(g取10

N/kg)o求：

(1)玻璃杯对水平桌面的压力；

(2)玻璃杯对水平桌面