5《七律·长征》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

5《七律·长征》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析《七律·长征》是统编版语文六年级上册的一首古诗词，作者是毛泽东。这首诗以长征为题材，形象地描绘了红军长征的壮丽场景，表达了革命乐观主义精神。通过对这首诗的学习，学生可以了解长征的历史背景，感受红军的革命意志和英勇精神，培养对革命先烈的崇敬之情。同时，通过对诗中关键词语的理解和运用，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析根据新课程标准，本节课的核心素养目标主要包括文化认同、审美能力和创新思维。首先，通过学习《七律·长征》，学生可以加深对中国革命历史的了解，培养对革命文化的认同感。其次，通过对诗歌的欣赏和分析，学生可以提高审美能力，感受诗歌的美学价值。最后，通过诗歌的创作和解读，学生可以激发创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

具体来说，在文化认同方面，学生将通过学习毛泽东的《七律·长征》，了解红军长征的历史背景和革命精神，从而增强对革命文化的认同感。在审美能力方面，学生将通过欣赏诗歌的韵律、意象和情感，提高对诗歌的审美鉴赏能力。在创新思维方面，学生将通过诗歌的创作和解读，培养独立思考和解决问题的能力，激发创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《七律·长征》的历史背景和革命精神。

2.赏析诗歌的韵律、意象和情感。

3.运用诗歌中的关键词语进行创作和解读。

难点：

1.理解《七律·长征》中的一些生僻词汇和历史事件。

2.把握诗歌的情感变化和意境。

3.创作出具有个性和创意的诗歌作品。

解决办法：

1.提前预习，查阅资料，了解长征的历史背景和革命精神。

2.借助多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生理解生僻词汇和历史事件。

3.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感受诗歌的情感变化和意境。

4.提供创作指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的诗歌作品。

5.提供诗歌创作模板，帮助学生掌握诗歌的结构和韵律。

6.组织诗歌朗诵和分享活动，让学生在实践中提高诗歌鉴赏和创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，向学生介绍《七律·长征》的历史背景和革命精神，帮助他们理解诗歌的深层含义。通过讨论和案例研究，鼓励学生积极参与课堂，分享他们对诗歌的理解和感悟。项目导向学习则通过诗歌创作和解读，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演红军战士，通过角色扮演体验长征的艰辛和革命精神，增强对诗歌的理解和感悟。

（2）实验：设计一个诗歌创作实验，让学生通过实践体验诗歌创作的乐趣和挑战，培养他们的创新思维和审美能力。

（3）游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律和结构，提高他们的语言表达能力。

（4）小组讨论：分组讨论《七律·长征》中的关键词语和意象，鼓励学生分享自己的理解和感悟，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《七律·长征》的图片、历史背景和相关资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放关于长征的历史纪录片，让学生更直观地了解长征的艰辛和革命精神，增强他们的情感共鸣。

（3）在线工具：使用在线字典和翻译工具，帮助学生理解和掌握诗歌中的生僻词汇和生僻字。

（4）诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，通过朗诵感受诗歌的韵律和情感，提高他们的语言表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《七律·长征》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的历史背景和革命精神。

简短介绍《七律·长征》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和革命精神。

过程：

讲解《七律·长征》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《七律·长征》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《七律·长征》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《七律·长征》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《七律·长征》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律·长征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《七律·长征》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《七律·长征》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解《七律·长征》的历史背景和革命精神，加深对中国革命历史的了解，培养对革命文化的认同感。

2.学生能够欣赏《七律·长征》的韵律、意象和情感，提高对诗歌的审美鉴赏能力，增强对诗歌美学的感悟。

3.学生能够运用《七律·长征》中的关键词语进行创作和解读，提高语言表达能力和文学创作水平。

4.学生能够通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，积极参与课堂，培养合作能力和解决问题的能力。

5.学生能够通过案例分析和小组讨论，深入了解《七律·长征》的特性和重要性，提高批判性思维和独立思考能力。

6.学生能够通过课堂展示和点评，锻炼表达能力，加深对《七律·长征》的认识和理解，提高互动交流能力。

7.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，加深对《七律·长征》的理解和感悟，提高自主学习能力和实践能力。

8.学生能够将《七律·长征》中所展现的革命精神应用到实际生活中，培养坚强的意志和乐观的心态，提高对生活困难的应对能力。

9.学生能够将《七律·长征》中的美学元素融入到自己的文学创作中，提高文学作品的审美价值和艺术表现力。

10.学生能够将《七律·长征》中所展现的革命精神传播给他人，激发他人对革命文化的认同感和爱国情怀。教学反思与总结今天，我执教了一节《七律·长征》的语文课，整体感觉课堂氛围活跃，学生积极参与，教学效果较好。但在教学过程中，也暴露出一些问题和不足，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，学生能够积极参与课堂讨论，发表自己的观点。但在讲解《七律·长征》的背景和意义时，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感体验，通过故事、图片等素材，让学生更加直观地感受到长征的艰辛和革命精神。

其次，在教学策略上，我设计了一些教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，学生对这些活动非常感兴趣，课堂氛围非常活跃。但在活动设计上，我应该更加注重活动的目的性和实效性，避免活动流于形式，保证学生在活动中能够真正学到知识，提高能力。

再次，在课堂管理上，我尽力维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。但在课堂讨论时，我发现一些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我应该更加注重课堂管理，保证每个学生都能在课堂上得到关注和指导。板书设计1.标题：《七律·长征》

2.教学目标：

-理解长征的历史背景和革命精神

-欣赏诗歌的韵律、意象和情感

-运用诗歌中的关键词语进行创作和解读

3.教学内容：