（进阶篇）2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第1页（共1页）（进阶篇）2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者一．选择题（共9小题）1．如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（）A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④ C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④2．农业生产中，常用枝条环剥的方法提高果实品质（如图）。即通过切断输导组织中的_____提高____处果实的品质。（）A．导管Ⅰ B．筛管Ⅱ C．筛管Ⅰ D．导管Ⅱ3．油松是我国北方常见的造林树种。科研人员对油松的蒸腾作用及其对环境的影响进行了研究。下列叙述错误的是（）A．油松的根、茎和叶内有筛管连通运送水分 B．蒸腾作用可使根部吸收的水分运至顶端冠层 C．油松叶气孔的开闭程度可以反映蒸腾作用的强弱 D．油松参与水循环可以影响林间的温度和湿度4．马铃薯块茎中贮藏的有机物，其主要的制造部位是植物体的（）A．根 B．花 C．叶 D．果实5．下列关于生物体结构与功能对应错误的是（）A．筛管——运输有机物 B．胚乳——转运营养物质 C．果皮——保护、传播种子 D．叶绿体——进行光合作用6．俗话说“树不怕空心，就怕剥皮”，这是因为树皮中有输送有机物的（）A．筛管 B．导管 C．气孔 D．木质部7．“人要脸，树要皮”。保护树皮的意义是（）A．保护导管不被破坏的 B．有利于有机物的运输 C．促进水分的无机盐运输的 D．有利叶片进行蒸腾作用8．果农在种植果树时，为了提高水果的品质会在果树的盛花期对果树进行“环割”处理，即环绕果树的枝干剥去一定宽度的树皮。这样做是为了（）A．阻止水分向上运输 B．阻止水分向下运输 C．阻止有机物向上运输 D．阻止有机物向下运输9．将红薯植株的茎掰断后，你会发现从茎的断面上会渗出一些白色的汁液，这些汁液是从茎的（）中流出的A．形成层 B．髓 C．导管 D．筛管二．实验探究题（共1小题）10．小明用培养好的天竺葵设计验证“光合作用需要二氧化碳”，实验装置如图所示（注：25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳）。请据图回答问题：（1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是运走、耗尽叶片内原有的。（2）将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色（如图2）。取出叶片用清水漂洗，然后滴加分别检验A、B两片叶，结果发现（选填“A”或“B”）叶片变蓝（如图3）。（3）本实验的变量是有无。（4）此实验证明：二氧化碳是光合作用不可缺少的原料。除此之外，我们还知道光合作用必需的原料是水，它是通过输导组织中的（选填“导管”或“筛管”）运输的。

（进阶篇）2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者参考答案与试题解析一．选择题（共9小题）1．如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（）A．①②③④⑤⑥ B．②①③⑤⑥④ C．③①②⑥④⑤ D．①③②⑥⑤④【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤是①把天竺葵放在黑暗处一昼夜、③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑥把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、⑤漂洗叶、④滴加碘液观察实验现象。因此做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为①③②⑥⑤④。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤。2．农业生产中，常用枝条环剥的方法提高果实品质（如图）。即通过切断输导组织中的_____提高____处果实的品质。（）A．导管Ⅰ B．筛管Ⅱ C．筛管Ⅰ D．导管Ⅱ【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】C【分析】植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构，位于木质部内。而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道，位于韧皮部内。【解答】解：木本植物茎的结构从外到内依次包括表皮、韧皮部、形成层、木质部、髓。农业生产中，将树木茎进行环割的目的是将更多的有机物积累到果实，从而提高果实的品质。结合分析，韧皮部的筛管是运输有机物的结构，只要割断筛管，就可以阻断有机物向下运输，实现有机物积累到果实的目的，C符合题意，ABD不符合题意。故选：C。【点评】分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。3．油松是我国北方常见的造林树种。科研人员对油松的蒸腾作用及其对环境的影响进行了研究。下列叙述错误的是（）A．油松的根、茎和叶内有筛管连通运送水分 B．蒸腾作用可使根部吸收的水分运至顶端冠层 C．油松叶气孔的开闭程度可以反映蒸腾作用的强弱 D．油松参与水循环可以影响林间的温度和湿度【考点】筛管的位置和对有机物的运输；绿色植物的蒸腾作用；蒸腾作用的意义；探究植物对空气湿度的影响．【答案】A【分析】（1）植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管，导管主要负责由下而上运输水和无机盐，筛管的作用是由上而下运输有机物。（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度和降雨量，还能降低温度等。【解答】解：A、植物体内的导管负责运输水和无机盐，筛管的作用是运输有机物，因此油松的根、茎和叶内有导管连通运送水分，A错误。B、蒸腾作用把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，可使根部吸收的水分运至顶端冠层，B正确。C、蒸腾作用主要由叶片进行，叶片上气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭程度可以反映蒸腾作用的强弱，C正确。D、油松作为绿色植物不断从土壤中吸收水分，水分通过蒸腾作用散发到大气中，参与水循环，可提高大气湿度，增加降雨量，降低环境温度，D正确。故选：A。【点评】本考点主要考查蒸腾作用的意义，综合性较强。4．马铃薯块茎中贮藏的有机物，其主要的制造部位是植物体的（）A．根 B．花 C．叶 D．果实【考点】光合作用的概念、过程和实质；筛管的位置和对有机物的运输．【答案】C【分析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。【解答】解：叶绿体是进行光合作用的场所，马铃薯体内的有机物是通过自身的光合作用制造的，进行光合作用的主要器官是叶。故选：C。【点评】真正理解光合作用的概念、公式等相关知识是解答此题的关键。5．下列关于生物体结构与功能对应错误的是（）A．筛管——运输有机物 B．胚乳——转运营养物质 C．果皮——保护、传播种子 D．叶绿体——进行光合作用【考点】筛管的位置和对有机物的运输；叶片的基本结构及其主要功能；植物的几种主要组织及功能；种子的结构和成分．【答案】B【分析】单子叶植物有一片子叶，有胚乳。在胚乳中贮藏着大量的营养物质，如蛋白质、糖类（主要是淀粉）等。【解答】解：A、筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道，A正确。B、单子叶植物有一片子叶，有胚乳。在胚乳中贮藏着大量的营养物质，子叶能转运营养物质，B错误。C、子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，果皮能保护种子，有的植物的果皮能把种子弹出，利于传播种子，C正确。D、叶绿体：光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器，D正确。故选：B。【点评】掌握种子的结构与功能及植物细胞的结构及功能是解答本题的关键。6．俗话说“树不怕空心，就怕剥皮”，这是因为树皮中有输送有机物的（）A．筛管 B．导管 C．气孔 D．木质部【考点】筛管的位置和对有机物的运输；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【答案】A【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。【解答】解：植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物．导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去。但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。所以又有“不怕空心、就怕剥皮”的说法。故选：A。【点评】分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生应用。7．“人要脸，树要皮”。保护树皮的意义是（）A．保护导管不被破坏的 B．有利于有机物的运输 C．促进水分的无机盐运输的 D．有利叶片进行蒸腾作用【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】B【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能。解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入。【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。如果树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，根得不到有机物被饿死，最终导致树木死亡。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能。8．果农在种植果树时，为了提高水果的品质会在果树的盛花期对果树进行“环割”处理，即环绕果树的枝干剥去一定宽度的树皮。这样做是为了（）A．阻止水分向上运输 B．阻止水分向下运输 C．阻止有机物向上运输 D．阻止有机物向下运输【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】D【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎剥去一定宽度的树皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象。9．将红薯植株的茎掰断后，你会发现从茎的断面上会渗出一些白色的汁液，这些汁液是从茎的（）中流出的A．形成层 B．髓 C．导管 D．筛管【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【答案】D【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶进行光合作用制造的有机物通过筛管由上向下运输。从茎的断面上会渗出白色的汁液，白色汁液是有机物，因此来自筛管。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能。学生容易误选为A、导管。白色的汁液是有机物不是水，水是无色的。二．实验探究题（共1小题）10．小明用培养好的天竺葵设计验证“光合作用需要二氧化碳”，实验装置如图所示（注：25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳）。请据图回答问题：（1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是运走、耗尽叶片内原有的淀粉。（2）将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色（如图2）。取出叶片用清水漂洗，然后滴加碘液分别检验A、B两片叶，结果发现A（选填“A”或“B”）叶片变蓝（如图3）。（3）本实验的变量是有无二氧化碳。（4）此实验证明：二氧化碳是光合作用不可缺少的原料。除此之外，我们还知道光合作用必需的原料是水，它是通过输导组织中的导管（选填“导管”或“筛管”）运输的。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【答案】（1）淀粉（2）碘液；A（3）二氧化碳（4）导管【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。（3）对照实验：