人教版（2019） 必修 第二册Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 教学设计 表格式

ReadingforWriting教基本信息科目英语年级册次高一必修一Unit1姓名学校教材分析本课教学内容选自2019人教版高中英语教材必修二第一单元CulturalHeritage的ReadingforWriting板块中Writeanewsreport部分，主要任务是写一篇新闻报道。文化遗产是历史和文化传承的重要载体。但很多文化遗产经历了成百上千年的岁月洗礼，面临年久失修、亟待保护的危急局面，而最重要的是很多文化遗产的重要历史和文化价值还没有得到充分的认识。数字媒体等新技术的发展，给文化遗产的保护带来了新的生机和可能。本文语篇体裁是一篇有关利用数字技术制作敦煌莫高窟文物图像的新闻报道。作者认为利用这种方式，可以在世界范围内引起人们对中国历史、文化和传统的关注与了解，从而更好地增进国际间的文化交流、理解与合作。这篇报道短小精悍、结构简明，具有比较典型的新闻内容结构和语言特征。其中内容结构包括标题(headline)、新闻导语(lead)、主体(body)、结尾(ending)。导语是第一段中的第一句，讲述了该文化遗产保护项目的概况，包括时间、地点、人物、事件等新闻要素，使读者对该新闻报道的要点一目了然。导语之后是一些支撑性细节信息。主体是第二、第三段，报道了莫高窟的重要历史文化价值和制作莫高窟文物数字时延对传承历史文化，霎时国际文化理解、交流与合作的重要意义。从写作技巧来看，本语篇引用了直接引证、背景介绍等新闻写作手法。从语篇情感来看，作者对于文物保护的了解与关注都体现在字里行间，包括语篇的题目、开始结尾段落以及对具体事件的描述。学生通过文本解读，能够了解新闻报道的写作特征，从而根据写作技巧，报道国内外发生的大小事件。学情分析学生对莫高窟有初步的了解，学生通过本单元第一、二课时，积累了有关文化遗产内涵及其保护文化遗产必要性的表达，通过第三课时学生学习了文化遗产保护的方法和尤其国际合作在文化遗产问题解决过程的作用，通过第四课时，学习了使用定语从句细节性得对人物和事物进行描写，通过第五课时学习了国际青年文物保护项目志愿者创造app的新闻报道，对于新闻报道的结构有初步的了解够能够，根据获取文章主要内容，了解文化遗产知识，可能的困难是对莫高窟数字化的意义理解不够深入，不能在新语境中很好地梳理归纳新闻报道的文章结构和语言特点，从而模仿结构和语言特征并恰当运用定语从句展开写作活动，需通过老师提问题、小组合作讨论等方式帮助学生梳理归纳其结构和语言特点，进而运用新闻写作常用的方法、书中的新闻笔记要点以及积累的语言进行写作。教学Inthisclass,youwillcollectinformationfromthenewsreportaboutpromotingculturethroughdigitalimages;2.identifythefeaturesoflanguageandstructureofanewsreport;3.writeanewsreportaboutapersonoragroupwhoworkstoprotectourculturalheritage.教学Teachingkeyanddifficultpoints:重难点1.Guidestudentstopayattentiontoreadingstrategies,suchasprediction,self-questioningandscanning.2.Helpstudentssortoutthetopiclanguageaboutprotectingculturalrelicsandunderstandthenarrativecharacteristicsof“time-event”inillustrativestyle3.Leadstudentstounderstandthevalueofprotectingculturalheritagebyteamworkandglobalcommunity;教学资源多媒体，黑板教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间TshowsomepicturesofMogaoCavesandaskSswhattheyknowaboutthem.Askstudentstoreadthepassagewithsomequestions.Q1:Whatisthenewsreportmainlyabout?A．Chineseresearchers'contributions.B．TheMogaoCavesofChina.C．High燕qualitydigitalphotos.D．Internationalcommunication.Q2:Canyoufindthestructureofthispassage.通过问题引出语篇主题，激发学生兴趣，阅读理解容，获取细节信息，感知文本结构，学习语言知识，理解与建构语篇。分析语篇5mins12minsQ3:Underlinetherelativeclausesthatthewriterusestoidentifythefollowing.Q4:Readthenewsreportandanswerthequestions.1.Whataretheresearchersandscientiststryingtodo?Whatmoderntechnologyaretheyusing?TheresearchersandscientistsaretryingtoincreaseknowledgeandappreciationofChina'sancientculturalheritage.Theyareusingdigitalphotographytorecordacollectionofimages.2.WhyaresomanypeopleinterestedintheMogaoCaves?Becausetheyhavelongbeenameetingpointfordifferentculturesandarepartofthehistoryofmanycountries.3.Whatdoyouthinkoftheresearcher'sopinioninthelastparagraph?Iagreewiththeresearcher'sopinion.Understandingourownandotherculturesisagreatwaytounderstandourselvesandothers.你校的“绿爱”联盟(GreenLoveUnion)组织学生去长城进行了一次“我爱长城”的宣传活动。假定你是校英文报的记者，请根据以下要点用英语写一篇短文,报道此次活动。内容包括:1.活动时间及地点;组织结构，感受与分析语篇语言表达，总结常用表达方式，理解与建构语篇，为写作实践做好准备。学生的写作过程需要单独完练习前文学习和总结的内容，付诸于实践。23mins2.活动内容(捡拾景点乱扔的垃圾;宣传爱护文化遗产);3.简短评论。如何写新闻报道新闻报道一般包括四个部分：标题、导语、主体、结束语。1.标题标题是新闻的题目，是编辑对最有新闻价值内容的浓缩、概括、提炼和再创造。撰写标题是为了撷取新闻要点、诠释新闻意义、吸引读者阅读。2.导语导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示出新闻的核心内容。3.主体主体是新闻的主要部分，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步展开和阐释。4.结束语一般是最后一句话或者一段话，通常对全文内容作概括性的总结和对新闻事件的发展趋势作出预测。有时作者会根据报道的事实在结束语中提出令人深思的问题。二、常用表达1.新闻报道开头常用句式Itisreportedthat...Itisrecordedthat...Arecentreportshows/suggests/indicates...OnSeptember10，apartytocelebrate...istobeheld.OntheearlymorningofApril2，abigfirebrokeoutin...2.新闻报道主体常用句式It’slikelythat...It’sagreatchancefor...3.新闻报道结束语常用句式Inaword，itisnecessaryfor...Ifwealldosomethingforthem，...Ibelievewecancertainly...PairworkExchangedrafts.Assesseachother'sworkaccordingtothechecklist.Doesthewritergiveacleardescriptionoftheproblem?Istheadviceclearlyexplained?Doeseachsentencerelatetothemainidea?Doesthewriterusepronounstorefertothingsorpeoplecorrectly?Doesthewriterusecorrectspelling,punctuation,andcapitalisation?Arethereanygrammarmistakes?Getyourdraftbackandreviseit.满分范文TocallonpeopletolovetheGreatWallandprotectourculturalrelics,anactivitywasorganisedbytheGreenLoveUniononJuly30th.Thestudentswhoparticipatedinitmetattheschoolgateat7o'clockandthenwenttotheGreatWall.Onarrivingthere,theypickedupthelitteralongtheGreatWall.Moreover,aspeechgivenbyastudentmadetouristsknowmoreaboutprotectingculturalrelics.Thisactivitywassurelyagreatsuccess.Itnotonlyarousedmorestudents'interestinprotectingtheGreatWall,butalsomademorepeoplerealizetheimportanceofprotectingotherculturalrelics.引导学生对自己及他人的作品做出合理评价，培养自我评价意识，养成良好书写习惯。板书设计与教学反思本节课比较成功的地方有：1.教师教态亲切，口语标准流利；2.基于单元主题选择有代表性语篇素材，教学活动的设计较为创新，教学重难点突出；3.教学环节流畅，就新闻报道文体结构和语言特色对学生的指导到位，单元主题与话题词汇在课堂中多次复现，为学生提供丰富的写作语料和很好地搭建了语言支架；4.运用现代信息技术娴熟。诚然，本节课也存在一些遗憾。首先，由于学生是第一次与授课教师接触，对教师的全英授课并不能马上接受，导致部分学生较晚进入学习状态；其次，因教师语速过快，部分学生对课堂指令未及时领会，导致最后拖堂，教学任务未能及时完成。Homework:WriteanewsreportaboutLiHuawhoworkstoprotectourculturalheritageusingthefollowingnotesandyoucanadddetailstomakethenewsreportmoreconciseanddetailed.▪Nam