Module1 Unit3 How do you feel（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module1Unit3Howdoyoufeel（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit3Howdoyoufeel（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3Howdoyoufeel（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第3周，第1课时

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的关键词汇，如：happy,sad,tired等。

2.过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，学生能够运用所学词汇描述自己的感受。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极乐观的心态，学会关心他人。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本单元的关键词汇，学会运用所学词汇描述自己的感受。

2.教学难点：正确运用所学词汇描述自己的感受。

四、教学过程

1.导入：教师通过展示图片或情境，引导学生复习已学过的描述感受的词汇，如：happy,sad,tired等。

2.新课导入：教师呈现本单元的主题，如：Howdoyoufeel?，引导学生进行讨论，引出本节课的新词汇。

3.词汇学习：教师通过图片、动作、情境等方式，教授本单元的关键词汇，如：happy,sad,tired等。

4.语法学习：教师讲解本单元的语法点，如：一般现在时的运用。

5.练习：教师组织学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学词汇和语法。

6.小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和语法点。

7.作业布置：教师布置适量的作业，巩固所学内容。

五、板书设计

1.板书设计：教师将本节课的关键词汇和语法点写在黑板上，便于学生复习和巩固。

2.提示：教师可使用图片、图表等形式，帮助学生理解和记忆所学内容。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足。

2.教师针对学生的课堂表现和作业情况，调整教学方法和策略。

3.教师关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过听、说、读、写的训练，使学生能够运用所学词汇描述自己的感受。

2.培养学生的跨文化交际能力，通过情境教学，使学生了解中西方表达感受的方式，学会关心他人。

3.培养学生的思维品质，通过讨论、分享等活动，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.培养学生的自主学习能力，通过预习、复习等环节，使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.培养学生的合作精神，通过小组活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。

6.培养学生的情感态度和价值观，通过情境教学，引导学生树立积极乐观的心态，学会关心他人。学情分析1.学生层次分析：四年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们对新知识充满好奇心，具有较强的学习积极性。然而，在英语学习方面，他们可能存在词汇量不足、语法基础薄弱等问题。

2.知识方面分析：在英语知识方面，四年级学生已具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的英语对话。然而，他们在词汇运用和语法表达方面仍有较大的提升空间。

3.能力方面分析：在英语能力方面，四年级学生具备一定的听、说、读、写能力。然而，他们在口语表达和写作方面存在一定困难，需要加强训练。

4.素质方面分析：四年级学生在英语学习方面，具备较强的自主学习能力和合作精神。他们能够积极参与课堂活动，愿意与他人分享学习心得。然而，部分学生在英语学习上可能存在自卑心理，缺乏自信。

5.行为习惯方面分析：在行为习惯方面，四年级学生整体表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

6.对课程学习的影响分析：四年级学生在英语学习方面，对新知识充满好奇心，具有较强的学习积极性。然而，在词汇量、语法基础、口语表达和写作方面存在一定的困难。针对这些问题，教师应采取有针对性的教学策略，提高学生的学习效果。

7.课程关联性分析：本节课的主题为"Howdoyoufeel?"，与学生的日常生活紧密相关。学生可以通过学习本节课的内容，学会运用所学词汇描述自己的感受，提高自己的英语表达能力。

8.教学实际分析：在实际教学中，教师应关注学生的学习需求，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

9.教学策略分析：针对四年级学生的特点，教师可以采用以下教学策略：

-利用图片、情境等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇；

-组织丰富多样的课堂活动，提高学生的口语表达能力；

-进行小组合作，培养学生的团队协作能力；

-注重过程评价，激发学生的学习积极性；

-及时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。教学方法与策略1.讲授法：针对本节课的关键词汇和语法点，教师采用讲授法，为学生提供系统的知识讲解，帮助他们理解和掌握所学内容。

2.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如：心情卡片、心情墙等，让学生在实际情境中运用所学词汇描述自己的感受，提高他们的语言运用能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，如：扮演不同的心情角色，让学生在模拟情境中练习口语表达，提高他们的交际能力。

4.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如：心情猜猜看、心情接力等，让学生在游戏中巩固所学词汇，提高他们的学习兴趣。

5.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，如：小组讨论、小组表演等，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

6.PPT展示法：利用PPT展示本节课的关键词汇、语法点和相关情境，帮助学生直观地理解和记忆所学内容。

7.视频教学法：播放与本节课主题相关的英语视频，如：心情故事、心情歌曲等，让学生在观看视频的过程中提高听力水平。

8.在线工具辅助法：利用在线英语学习工具，如：词汇卡片、语法练习等，让学生在课后进行自主学习和巩固。

9.课堂互动法：通过提问、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的思维品质和表达能力。

10.过程评价法：注重对学生的学习过程进行评价，及时发现和解决问题，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是感受吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感受的图片或视频片段，让学生初步感受感受的魅力或特点。

简短介绍感受的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感受基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感受的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感受的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍感受的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感受案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感受的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感受案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感受的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感受解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感受的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感受相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感受的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感受的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感受的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调感受在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感受。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感受的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本单元主要教授了关于情感的各种词汇，如：happy（快乐的）、sad（悲伤的）、tired（疲劳的）等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和含义，并能够运用它们来描述自己的感受。

2.一般现在时

本单元的语法点是一般现在时。学生需要了解一般现在时的构成和用法，并能够运用它来描述日常生活中的行为和习惯。

3.情感表达

本单元还教授了如何用英语表达自己的情感。学生需要学会如何用英语描述自己的感受，并能够与他人分享和交流。

4.情境交际

本单元提供了各种情境，让学生在真实的语境中练习英语交际。学生需要学会如何在不同情境下运用英语进行交流，提高自己的交际能力。

5.合作学习

本单元强调了合作学习的重要性。学生需要学会与他人合作，共同完成任务，提高自己的团队协作能力。

6.课堂活动

本单元提供了各种课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等。学生需要积极参与这些活动，提高自己的口语表达能力和交际能力。

7.作业与练习

本单元提供了丰富的作业与练习，帮助学生巩固所学知识。学生需要认真完成这些作业与练习，提高自己的英语水平。

8.课堂小结

本单元提供了课堂小结的机会，让学生回顾所学内容，加深对知识的理解和记忆。课后作业1.写一篇小短文，用本节课所学的情感词汇描述自己的一天。

2.编写一段对话，用一般现在时描述你和你朋友的日常活动。

3.续写一篇故事，用英语描述故事中人物的情感变化。

4.根据课堂上的情境交际练习，编写一段类似的对话，用英语进行交流。

5.结合本节课的学习内容，设计一个小组活动，用英语进行合作学习。

补充和说明举例：

1.小短文示例：

Todayisahappydayforme.Iwakeupearlyinthemorningandfeelenergetic.Ihaveahealthybreakfastandgotoschool.Inclass,Ilearnnewthingsandfeelexcited.Afterschool,Iplaywithmyfriendsandfeeljoyful.Intheevening,Idomyhomeworkandfeelsatisfied.BeforeIgotobed,Ireadabookandfeelpeaceful.

2.对话示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgood.Iusuallygetupat7o'clockandhavebreakfast.ThenIgotoschool.Afterschool,Iliketoplaysoccerwithmyfriends.Howaboutyou?

B:Iusuallygetupat6:30andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Afterschool,Iliketoreadbooks.

3.故事续写示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Tomwasalwayshappyandjoyful.Oneday,Tom'sdogranaway.Tomfeltverysadandworried.Hesearchedforhisdogeverywherebutcouldn'tfindit.Afteralongtime,Tomfoundhisdogatapark.Hewassohappyandrelieved.Fromthenon,Tomtookgoodcareofhisdogandtheylivedhappilyeverafter.

4.情境交际示例：

A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothelibrary?

B:Sure,it'srightaroundthecorner.Justwalkstraightandyou'llseeit.

A:Thankyou!Canyoualsorecommendsomegoodbookstoread?

B:Absolutely!Isuggestyoucheckout"TheGreatGatsby"or"PrideandPrejudice".Theyarebothclassicnovels.

5.小组活动示例：

GroupActivity:"MyFeelings"

Objective:Studentsworkingroupstocreateaposterexpressingtheirfeelingsusingthetargetvocabulary.

步骤1：每组选择一个主题，如：快乐、悲伤、惊讶等。

步骤2：小组成员分工合作，用英语描述该主题下的情感。

步骤3：每组制作一个海报，展示他们的情感描述。

步骤4：每组派代表上台展示海报，并用英语解释他们的作品。

步骤5：全班同学投票选出最佳海报，并给予奖励。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的词汇卡片，包括单词、中文意思和例句。

2.撰写一篇小短文，描述自己一天的心情变化。

3.编写一段对话，用一般现在时描述你和你的朋友在周末的活动。

4.根据课堂上的情境交际练习，编写一段类似的对话，用英语进行交流。

5.结合本节课的学习内容，设计一个小组活动，用英语进行合作学习。

作业反馈：

1.词汇卡片：检查学生的词汇卡片，确保单词拼写正确，中文意思准确，例句符合语法规则。对出现错误的卡片，及时指出并给出正确答案。

2.小短文：阅读学生的小短文，关注其语法、词汇运用和句子结构。对存在的错误，进行批注，并给出修改建议。对优秀的短文，给予表扬和鼓励。

3.对话：检查学生的对话，确保其符合一般现在时的语法规则，词汇运用恰当。对出现错误的对话，及时指出并给出正确答案。对优秀的对话，给予表扬和鼓励。

4.情境交际：检查学生的情境交际对话，确保其符合英语语法规则，词汇运用恰当。对出现错误的对话，及时指出并给出正确答案。对优秀的对话，给予表扬和鼓励。

5.小组活动：观察学生的合作学习过程，关注其团队协作能力和英语表达。对存在的问题，及时指出并给出改进建议。对表现优秀的小组，给予表扬和鼓励。反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体和信息技术，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.创设生动有趣的情境，如角色扮演、情境交际等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组合作活动中，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和激励。

2.教学方法方面：在讲解语法点时，部分学生难以理解，需要采用更生动形象的教学方式，帮助学生更好地理