Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：外研版（三起）英语三年级下册Module7Unit1Weflykitesinspring.

教学内容：本单元的主题是春天，主要内容包括：

1.学习与春天相关的词汇：kite,spring,fly,sun,flowers,trees,cool,warm,cloud,rain。

2.学习描述季节的形容词：spring,summer,autumn,winter。

3.学习一般现在时的用法，能够用一般现在时描述季节和天气。

4.学习询问和回答天气的句型：What'stheweatherlike?It'swarm/cool/hot/cold.

5.学习描述天气的形容词：warm,cool,hot,cold。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与春天相关的词汇，能够用一般现在时描述季节和天气，能够用询问和回答天气的句型进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与春天相关的词汇，如kite,spring,fly等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生能够运用一般现在时描述季节和天气，如It'swarm/cool/hot/cold。

2.文化意识：本节课的主题是春天，通过学习本节课的内容，学生能够了解春天的特点和相关的文化习俗，如放风筝等。

3.思维品质：本节课的学习能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力。学生需要观察季节的变化，并用语言描述出来，同时能够根据天气的变化进行合理的推测。

4.学习策略：本节课的学习能够培养学生自主学习和合作学习的能力。学生需要自主学习新的词汇和句型，同时在与同伴的交流中运用所学的内容。

总体来说，本节课的学习能够全面提升学生的核心素养，使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面都有所提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了与四季相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。同时，学生已经掌握了一般现在时的基本用法，并能够运用一般现在时描述简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的主题——春天，学生普遍表现出较高的学习兴趣。他们喜欢春天温暖的阳光、盛开的花朵和放风筝等活动。在学习能力方面，三年级的学生具有一定的自主学习和合作学习能力，能够通过观察和交流来获取新的知识。在学习风格方面，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式来学习英语，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）词汇记忆：学生需要记忆与春天相关的词汇，如kite,spring,fly等，这可能对一些学生来说是一个挑战。

（2）一般现在时的运用：学生需要运用一般现在时描述季节和天气，如It'swarm/cool/hot/cold，这可能对一些学生来说是一个难点。

（3）询问和回答天气的句型：学生需要学习和运用询问和回答天气的句型，如What'stheweatherlike?It'swarm/cool/hot/cold，这可能对一些学生来说是一个挑战。

（4）描述天气的形容词：学生需要学习和运用描述天气的形容词，如warm,cool,hot,cold，这可能对一些学生来说是一个难点。

总体来说，学生在本节课的学习中可能会遇到一些词汇记忆、句型运用和形容词运用等方面的困难和挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的季节和天气情境，让学生在实际语境中学习和运用新词汇和句型。例如，在教授“flykites”时，可以组织学生进行放风筝的活动，让学生在实践中学习和运用这个词汇。

（2）合作学习法：通过小组合作的形式，让学生在小组内进行交流和互动，共同完成任务。例如，可以让学生分组讨论春天的特点，并用自己的话进行描述，然后在全班进行分享。

（3）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。例如，可以让学生设计一个关于春天的海报，包括春天的图片和描述春天的句子。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与春天相关的图片、视频和音乐，吸引学生的注意力，增强学生的感官体验。

（2）教学软件：利用教学软件，如英语学习软件、在线词典等，帮助学生学习和巩固新词汇和句型。例如，可以使用在线词典帮助学生查询和复习新词汇。

（3）实物教学：利用实物，如风筝、花朵等，让学生直观地感受和体验春天的特点，增强学生的感官体验。

（4）游戏教学：通过设计有趣的游戏，如单词接龙、天气猜猜乐等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

（5）板书教学：利用板书，清晰地展示本节课的教学内容和重点，帮助学生理解和记忆新知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、特点和活动。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特点和活动。

详细介绍春天的特点，如温暖的阳光、盛开的花朵、放风筝等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、特点、活动案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）春天的故事：《春天里的故事》（作者：罗大里）

（2）春天的诗歌：《春晓》（作者：孟浩然）

（3）春天的科学：《春天的科学》（作者：约翰·艾姆斯）

（4）春天的艺术：《春天的艺术》（作者：玛丽·安·克拉克）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察春天的变化：鼓励学生在课后观察春天的变化，如植物的生长、动物的行为等，并记录下来。

（2）制作春天的手工艺品：鼓励学生制作春天的手工艺品，如剪纸、绘画等，以表达他们对春天的喜爱。

（3）进行春天的户外活动：鼓励学生进行春天的户外活动，如放风筝、春游等，以体验春天的乐趣。

（4）学习春天的英文歌曲：鼓励学生学习与春天相关的英文歌曲，如《HereComestheSun》（TheBeatles）等，以提高他们的英语水平。

（5）参与春天的公益活动：鼓励学生参与春天的公益活动，如植树、环保等，以培养他们的社会责任意识。板书设计1.教学内容：

-春天相关词汇：kite,spring,fly,sun,flowers,trees,cool,warm,cloud,rain

-描述季节的形容词：spring,summer,autumn,winter

-一般现在时的用法：描述季节和天气

-询问和回答天气的句型：What'stheweatherlike?It'swarm/cool/hot/cold

-描述天气的形容词：warm,cool,hot,cold

2.教学目标：

-掌握春天相关词汇和描述季节的形容词

-能够用一般现在时描述季节和天气

-能够用询问和回答天气的句型进行交流

-能够描述天气的形容词

3.教学方法：

-情境教学法

-合作学习法

-任务型教学法

4.教学手段：

-多媒体教学

-教学软件

-实物教学

-游戏教学

-板书教学

5.教学过程：

-导入新课：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望

-春天基础知识讲解：让学生了解春天的基本概念、特点和活动

-春天活动案例分析：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性

-学生小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力

-课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力，加深全班对春天的认识和理解

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义

-课后作业：巩固学习效果，鼓励学生进行自主学习和探究

6.拓展与延伸：

-提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-鼓励学生进行课后自主学习和探究

7.板书设计：

-教学内容：春天相关词汇和描述季节的形容词

-教学目标：能够用一般现在时描述季节和天气，能够用询问和回答天气的句型进行交流

-教学方法：情境教学法、合作学习法、任务型教学法

-教学手段：多媒体教学、教学软件、实物教学、游戏教学、板书教学

-教学过程：导入新课、春天基础知识讲解、春天活动案例分析、学生小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结、课后作业

-拓展与延伸：提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究重点题型整理1.选择正确的单词填空：

-春天来了，我们（fly,walk,jump）kites.

-春天是温暖的季节，（warm,cool,hot,cold）的。

-春天，花儿（bloom,die,grow,fall）了。

-阳光明媚，我们（sit,stand,lay）在草地上。

-春天，小鸟（sing,fly,dance,talk）了。

2.用一般现在时描述季节和天气：

-春天，天气（warm,cool,hot,cold），我们喜欢在户外活动。

-夏天，天气（hot,warm,cool,cold），我们喜欢游泳和吃冰淇淋。

-秋天，天气（cool,warm,hot,cold），树叶变黄了。

-冬天，天气（cold,warm,cool,hot），我们喜欢滑雪和打雪仗。

3.询问和回答天气的句型：

-A：What'stheweatherlikeinspring?

B：It'swarmandsometimesrainy.

-A：What'stheweatherlikeinsummer?

B：It'shotandsunny.

-A：What'stheweatherlikeinautumn?

B：It'scoolanddry.

-A：What'stheweatherlikeinwinter?

B：It'scoldandsnowy.

4.用描述天气的形容词填空：

-春天，天气（warm,cool,hot,cold）的，花儿（bloom,die,grow,fall）了。

-夏天，天气（hot,warm,cool,cold）的，我们（swim,walk,run,play）在游泳池里。

-秋天，天气（cool,warm,hot,cold）的，树叶（turn,fall,grow,bloom）黄了。

-冬天，天气（cold,warm,cool,hot）的，我们（ski,skate,play,walk）在雪地里。

5.选择正确的句子完成对话：

-A：What'stheweatherlikeinspring?

B：It's(warm,cool,hot,cold).

-A：Whatdoyouliketodoinspring?

B：Ilike(flykites,playsocce