《数的组成》（教案）人教版一年级数学下册

《数的组成》（教案）人教版一年级数学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《数的组成》（教案）是人教版一年级数学下册的一章内容。本章主要围绕数的组成和数的概念展开，通过学习，使学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过数的组成的教学，使学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高学生的实际问题解决能力。

在教学过程中，应注重学生的实践操作和小组合作，引导学生主动探究，发现数的组成规律，提高学生的自主学习能力。同时，教师应采用多种教学手段，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数的组成，能够运用数的组成知识进行基本的数学运算，提高学生的数学计算能力。

2.过程与方法目标：在教学过程中，学生能够通过观察、操作、思考等方法，自主探索数的组成规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够感受到数学的乐趣，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的自主学习意识，培养学生的团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）数的组成的概念：学生需要理解数的组成是指将一个数拆分成几个数的和，明白每个数位上的数字代表的意义。

（2）数的读写方法：学生需要掌握一位数和两位数的读写方法，能够正确地读写和理解数字。

（3）数的组成的运用：学生能够运用数的组成知识进行基本的数学运算，如加减法。

（4）培养学生的数感和逻辑思维能力：通过观察、操作、思考等方法，学生能够自主探索数的组成规律，提高逻辑思维能力。

2.教学难点：

（1）理解数的组成原理：学生难以理解为什么一个数可以拆分成几个数的和，以及如何进行拆分。

（2）数的读写方法：学生容易混淆数字的读写顺序，特别是在面对两位数时，容易读写错误。

（3）数的组成的运用：学生难以将数的组成知识运用到实际问题中，进行正确的加减法运算。

（4）培养学生的数感和逻辑思维能力：学生对于数的组成规律的探索和理解存在困难，需要教师采取有效的教学方法进行引导。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解和实际操作的结合，通过举例、实物演示、游戏等多种教学手段，帮助学生理解和掌握数的组成原理和读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，教师应针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的数学学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数的组成》这一章节所需的教材或学习资料。教材中应包含数的组成的理论讲解、数的读写方法指导、数的组成的实际运用例子等，以便于学生学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字的实物图片，如苹果、球等，用来帮助学生理解和记忆数字的读写方法；可以准备一些数的组成的图表，用来展示不同数字的组成方式，帮助学生理解和掌握数的组成原理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些计数器或者算盘，让学生实际操作进行数的组成和运算的实验，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将学生分成小组，设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实验操作；可以设置一些实验操作台，让学生在台上进行实验和操作，增强学生的实践能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，播放视频、音频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，让学生在课堂上进行实际的操作和练习。例如，可以准备一些数的组成的练习题，让学生进行实际的计算和组成操作，巩固所学知识。

7.学生反馈表：准备一些学生反馈表，用来收集学生对教学资源的使用情况和学习效果的反馈。通过学生的反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学资源和教学方法，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《数的组成》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数的组成是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的组成的图片或视频片段，让学生初步感受数的组成的重要性。

简短介绍数的组成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数的组成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的组成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的组成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数的组成的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的组成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的组成的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的组成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的组成解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的组成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的组成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的组成的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数的组成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的组成。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数的组成的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解数的组成的概念，明白每个数位上的数字代表的意义。

-学生能够掌握一位数和两位数的读写方法，能够正确地读写和理解数字。

-学生能够运用数的组成知识进行基本的数学运算，如加减法。

-学生能够通过观察、操作、思考等方法，自主探索数的组成规律，提高逻辑思维能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、案例分析等方法，培养合作能力和解决问题的能力。

-学生能够通过实际操作和实验，培养实践能力和动手操作能力。

-学生能够通过观察、操作、思考等方法，自主探索数的组成规律，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到数学的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

-学生能够理解数的组成在现实生活中的应用，提高实际问题解决能力。

-学生能够在小组讨论中培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

4.数的组成的实际应用：

-学生能够将数的组成知识运用到实际生活中，如购物时的计算、计数等。

-学生能够在解决实际问题时，灵活运用数的组成知识，提高问题解决能力。

5.学生的自主学习能力：

-学生能够在学习过程中主动探索、发现问题，培养自主学习能力。

-学生能够在小组讨论中主动参与，提出自己的观点和想法。

6.学生的创新能力：

-学生在案例分析和小组讨论中能够提出创新性的想法或建议，培养创新能力。板书设计1.数的组成的定义

-目的：明确数的组成的概念

-结构：数的组成=数字的组合+数位的意义

-简洁明了：突出数字的组合和数位的意义

2.数的读写方法

-目的：掌握一位数和两位数的读写方法

-结构：一位数的读写+两位数的读写

-简洁明了：突出一位数和两位数的读写规则

3.数的组成的原理

-目的：理解数的组成的原理

-结构：数的组成原理=拆分+组合

-简洁明了：突出拆分和组合的原理

4.数的组成的实际运用

-目的：掌握数的组成的实际运用

-结构：加法运算+减法运算

-简洁明了：突出加法和减法的运算规则

5.数的组成规律的探索

-目的：探索数的组成规律

-结构：观察+操作+思考

-简洁明了：突出观察、操作和思考的方法

6.小组讨论成果展示

-目的：展示小组讨论成果

-结构：小组主题+现状+挑战+解决方案

-简洁明了：突出小组讨论的主题和成果

7.课堂展示与点评

-目的：加深对数的组成的认识和理解

-结构：展示内容+提问+点评

-简洁明了：突出展示内容、提问和点评的过程

8.课堂小结

-目的：回顾本节课的主要内容

-结构：数的组成的基本概念+组成部分+案例分析

-简洁明了：突出数的组成的基本概念、组成部分和案例分析

板书设计要求具有艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图片、图表等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应根据教学实际进行调整，以满足教学需求。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，但发现讲解部分过于理论化，有些学生可能会感到枯燥。今后，我需要更多地采用实际操作和实验，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

-在教学策略上，我注重引导学生自主探索和思考，但发现部分学生对数的组成的理解和应用还存在困难。今后，我需要更多地提供具体的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握数的组成的应用。

-在课堂管理上，我注意保持课堂秩序，但发现学生在小组讨论时有些分心。今后，我需要更好地组织课堂活动，确保学生能够在小组讨论中积极参与，同时也要关注学生的学习进度和困难，及时提供帮助。

2.教学总结：

-在本节课的教学中，学生对数的组成的概念和原理有了基本的了解，能够掌握一位数和两位数的读写方法，并在实际问题中运用数的组成进行基本的数学运算。

-在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣有所提高，对数的组成的应用有了更深刻的认识，对数学的实际应用有了更直观的理解。

-在教学中，我发现学生的自主学习能力和合作能力得到了一定的培养，他们能够在小组讨论中提出自己的观点和想法，也能够通过观察、操作、思考等方法，自主探索数的组成的规律。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，更多地采用实际操作和实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学策略上，提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握数的组成的应用。

-在课堂管理上，更好地组织课堂活动，确保学生能够在小组讨论中积极参与，同时也要关注学生的学习进度和困难，及时提供帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，参与课堂讨论，提出问题和观点。他们能够遵守课堂纪律，与同学合作，共同完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的想法和观点。他们能够倾听其他组员的意见，共同完成小组任务。在展示环节，他们能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好