六年级上册英语教案Lesson 23 Its Christmas Morning

六年级上册英语教案Lesson23It'sChristmasMorning

年级六年级1学科英语主备教师1复备教师

课题Lesson23:It'sChristmasMorning!课型新授

本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元的第五

课,是一节新授课。本单元学习的是有关西方的重要节日一一圣诞节的有

教材分析

关知识。本课讲述了发生在圣诞节早晨的一个小故事，介绍西方人在圣

诞节早上打开礼物的一些相关知识和文化习俗。

本课的教学对象是六年级学生，他们对西方的圣诞节这一传统节

日很感兴趣，通过本单元前几节课的学习，已掌握一些关于圣诞节的相

学情分析

关知识和文化习俗，通过本课的学习，学生会更深入地了解西方人过圣

诞节的习俗。

知识与技能目标

1.学生能够听懂、会说、认读和拼写单词open,little

2.能够认读、理解并运用句子：Thismorningweopenourgifts!

教学目标3.能够用本课所学句型表达送礼物，交流收到的礼物和感受

4.能够通过模仿，读出句子的升调、降调、重读、连读

情感态度目标

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

重点：L学生能够听懂、会说、认读和书写单词open,little

教学重点难点

2.能够认读、理解并运用句子：Thismorningweopenourgifts!

分析

难点：能够用本课所学知识表达送礼物，交流收到的礼物和感受

1.积极与他人合作，共同完成本课学习任务；积极运用本课所学知

教学策略分析识进行表达和交流

2.能够运用阅读策略，正确完成本课的判断题。

教师多媒体课件，师生课前准备的礼物

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

Step11.播放圣诞歌曲，感受

Warming-up:圣诞气氛

2.Freetalk:

听歌曲。，感受氛围

T:Hello,boysand【设计意图】以师生

girls.Christmasis间的自然问候导入

coming!Merry到旧知识的复习，再

Christmas!用旧知引入新知，教

S:MerryChristmas!学环节的自然过渡

T:Whatdopeopledoat使学生很快投入到

Christmas?本课的学习中。

S:Theyinvitetheir

familyandfriendsto

theirhouse.

Theygivetheir

familyandfriends

gifts.

Theysing

Christmassongs.

Theyputupthe

Christmastree

Theywrite

Christmascards.

TheybuyChristmas

gifts.•••

T:Andtheyopenthe

Christmasgiftson

Christmasmorning.

Step21.T:Oh,Iseemany【设计意图】从学生

Lead-in&giftsonyourdesk.已有的语言知识和

Pre-readingTheyare生活经验出发，围绕

beautiful.This小组讨论师生课前准备的礼

morningweopenour物展开讨论，大家对

gifts!（操练此重点彼此的礼物都感到

句）很好奇，为下面的活

T:Whomdoyouwantto动做好铺垫。

sendthegiftto?

S:Iwanttosendthe

gifttomyfriend***

T:Ihaveagift,too.

Whatisit?It'sa

secretnow.Later

I'11showyouand

sendit.

2.T:Thismorning,

Jenny>LiMing、

Lynn>Mr.andMrs.

Smithopentheir

gifts.

教师用动作演示open,

操练open

Listenanddo:

Openthebook/pencil

case/schoolbag...

1.Skimming

T:Whobroughtthese【设计意图】学生初

gifts?Readyour次接触文本，阅读问

Step3

studentbooks题设计不宜太难，通

While-reading

silentlyandquickly.过这个问题激发学

T:DidSantabringthe生阅读文本的兴趣。

阅读课文

giftsforLynn?同时培养学生快速

S:No.阅读的能力,进而向

T:Whobroughtthe学生渗透略读的策

giftsforLynn?略。

S:Hermotherand

father.

T:WhydidLynnthink

Santabroughtthem?

S:BecauseLynnis

little.

学习词汇little,出示

不同图片操练词汇

little

2.Scanning

Readthebookagain,

thentickorcrosson

P65

①Peopleopengiftson

Christmasmorning.V

【设计意图】学生第

②Jennythinkshermum

二次阅读文本，通过

anddadbroughtthe

判断对错，使学生更

gifts.4

详尽地理解阅读内

③Lynnthinksthe

容，教师的追问，特

giftsarefromSanta.

别是结合图片和文

N

再次阅读课文本的上下文，帮助学

T:Why?

生了解

S:Becausesheis

camera,lantern等

little.

词汇的含义，为学生

④LiMinggetsa

的深层阅读扫清语

cameraforChristmas.

言障碍。

N

T:DidLiMingwantit?

S:Yes,hedid.

⑤LiMing'sgiftis

forMr.andMrs.

Smith,x

T:IsitforMr.and

Mrs.Smith?

S:No,it'sfor

everyone.

T:What'sLiMing's

gift?

S:It'salantern.

学习生词lantern

⑥Santawrotethe

namesonthegifts,x

T:Whowrotethenames

onthegifts?

S:Mr.andMrs.Smith.

3.Practice

T:It'stimetosend

ourgifts.Iamthe

first.Thisisfor

everyone.It'sfrom

me!Openit,whatis【设计意图】教师把

it?自己准备的圣诞贺

S：It'saChristmas卡发给学生，同时示

card.范对话，同学之间互

同学之间交流，

T:Iwritesomething送礼物并用本课学

foryouonthecard.到的知识交流，兴致

MerryChristmas!盎然，学以致用。

S:MerryChristmas!

Thankyou.It's

wonderful!

T:Nowopenyourgift

andsendit.

4.StudentbookN1【设计意图】通过播

T:Nowopenyour放录音，帮学生进一

books,class.Read步梳理本课的知识

afterthetape脉络。通过跟读录

recorder.Tryto音，帮助学生纠正读

imitatethe音，培养学生良好的

pronunciationand语感。

intonation.

Retellthestoryin

pairs.

[t，sChristinas

morning!Thismorning

Jenny,LiMing,Lynn,

Mr.andMrs.Smith

【设计意图】教师提

opentheirgifts.Lynn

Step4供给学生上面这个

getssometoys,sheis

Post-reading填空的短文，有困难

sohappy.Lynnis

的学生可以参照完

little,shethinks

成自己复述故事的

Santabroughtthem.复述故事

任务。通过这个任

ButJennythinksher

务，学生的综合语言

mumanddadbrought

运用能力得到进一

them.LiMinggetsa

步的提升。

cameraandhegives

hisgifttoMr.and

Mrs.Smith.It'sfrom

China,[t，saChinese

lantern.It，s

wonderful.

Step5学生已经认识升调、降

Listenand调、重读、连读符号，

repeat