牛津小学英语-3B全册教案表格式-有反思

YINGYUJIAOAN

英语教案

（20——201第二学期）

学校

科目美错

年级三洋能

教师

班班级人数上学期期末成绩统计备注

级总数男生女生平均分及格率优秀率

情

三(1)46252189.6100%67.29%

况

分

三(2)56312589.3100%68.75%

析

本册教材共十二个单元，其中第六和第十二单元为复习单元。本册教材的要求是在继续

培养学生听说能力的同时，让学生掌握30个单词。单词主要为文具用品类，生活用品类，家

教庭成员类，衣服类，食物类（这些单词很大程度上是对3A教材的一个补充，扩充学生关于生

活中常见单词的储备），数字类，体育运动和音乐器具类，房间类等等。

本册教材的日常交际用语则侧重于以what开头的特殊疑问句和以is,do,can开头的一

般疑问句。疑问句的掌握对三年级学生来说还是有一定困难的，这就需要在授课过程中加以

材注意。

本册教材除复习单元外，每单元由Book3A的四个部分增至为五个部

Learntosay,Lookandlearn,Lookandsay,Look,readandwrite和

Funhouse.

简Learntosay和Lookandlearn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密

联系，并较多地复现了Book3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合

的方法学说英语。Lookandsay以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，

让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

析Look,readandwrite是在3A字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教

科书要求学生掌握30个四会单词。这些单词中有的已经在3A中出现过，有的则是新单词。

要求学生在听说和认读的基础上进一步掌握如何书写。Funhouse中安排的听力练习，

旨在巩固新知识，培养学生听的能力。此外，还让学生涂涂画画、唱唱演演，使学生学得轻

松愉快，没有心里压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化成稳定的

学习动机。

1.能按照要求掌握所学习的30个单词。

教2.能根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

学3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

要4.能演唱已学习过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

求5.初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

1.注重字母教学。在以学习过字母的基础上，进行巩固和练习，进一步加强训练并渗透到

每一课的教学中。此外，单词教学中要注重形象教学，把英语单词和图片，动画，实物结合

教起来，摆脱单调呆板，利于学生更加深刻的记住单词，掌握其读音意义。

2.对每单元的重点句型教学首先就要突出其重点性，提高在学生面前出现的频率，运用各

学种各样的手法进行重点句型的呈现。不加深难度，不做过多的拓展，力争让学生理解和内化。

3.对话教学中创设相关语境，让学生在真实的语言环境中理解，运用所学交际用语。

措4.在复习中教师也应该坚持利用或创设情景，激发学生的学习兴趣，并借助各个板块或板

快的组合、渗透，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，完成复习

施和巩固的教学任务。

单元名称课时数起止日期备注

1UnitlMyschoolbag42.7——2.16

教

2Unit2Yesorno42.17——3.8

3Unit3Familymembers43.9——3.17

学4Unit4Time33.18--3.28

5Unit5Plusandminus33.19——4.7

6Unit6Reviewandcheck44.8——4.14

进

7Unit7Where?44.15——4.25

8Unit8I'mhungry44.26—5.10

9Unit9Shopping45.11--5.22

度

10UnitlODoyouplay,?45.23--5.30

11Unitl1Agoodidea46.1——6.12

12Unitl2Reviewandcheck46.13—6.19

13期末复习26.20--6.27

14期末考试6.28

英语学科3B学期教学进度计划

主备课人执教者

教学内容UnitlMyschoolbag总课时12.7

授课时间

第课时1

教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife

2、能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatinEnglish?It's…

3、能使用礼貌用语Excuseme.

重点难点1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife

2、能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatinEnglish?It's…

Excuseme.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

教学准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片(YangLing,Gao

Shan.)及磁带录音机，教学挂图。

教学过程(教学环节、知识点落实)二次修改

Step一,Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.

Howareyou?互相问候。

2.引导学生用What，syourname?互问姓名，

练习“what's"。

3.出示本课的人物图片，

示范:ThisisYangLing.That'sGaoShan.

出示水果类图片，

引导学生用Thisisa./That'sa...It'sa..・造句。

Step二.Presentationandpractice

1、出示文具类图片（pen,book等学过的单词）

让学生造句:Thisisa...That*sa...It*sa...

2、出示一只书包

T:What'sthis?

S:Abag.

T:It'saschoolbag.

出示单词aschoolbag并领读

S：跟读

T:What'sthisinEnglish?

S:It'saschoolbag.

出示词组inEnglish并领读

S：跟读

T：What,sthisinEnglish?

S:跟读。

同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife),

并板书

3、T：(放一支蜡笔在讲台上，走远一点)

What'sthatinEnglish?

S:It'sacrayon.

帮助区分this,that的用法。

4、某学生拿一物品在远处

T：Excuseme,xxx.What,sthatinEnglish?

S:It'sa…

T:Thankyou.

出示excuseme并领读，解释其用法，表示打扰别人。

S:跟读指生说：My表示什

重复对话，引出Oh,Isee.么？此环节复习My的

5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。含义。

A:Excuseme,what'sthis/thatinEnglish?

B:It'sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

T：Now,askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step三Ashortbreak

AgameMagicears”

游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看

口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

Step四.Learntosay

1、在黑板上写出课题UnitlMyschoolbag并领读

2、出示本课挂图。学生看图听课文录音，并跟读。

3、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step五Consolidation

1、对话表演赛

教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教

各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。

学生两人讨论设计对话。

Step六Homework

听磁带，跟录音读对话。

板书设计

Unit1MySchoolbag

Excuseme,what'sthatinEnglish?

It'sa・・・(Aschoolbag,acrayon,atape,aknife)

Thankyou/Oh,Isee.

主备课人执教者

教学内容UnitlMyschoolbag总课时22.9

授课时间

第课时2

教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,

atoytrain

2、能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatin/on…？It,s…

3、能使用礼貌用语Excuseme

重点难点1＞能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatin/on…？It's…询

问某处的是什么东西。

2、能正确理解运用介词in和on。

教学准备本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片(YangLing,GaoShan.)

磁带及录音机，教学挂图。

教学过程(教学环节、知识点落实)二次修改

Step一.Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相

问候。

2.开火车问答游戏：A：Excuseme,what,sthisin

English?

B:It'sa,..

What'sthisinEnglish?

C:ItJsa...

Step二.Presentationandpractice

1、出示本课文具玩具类图片

同桌对话练习：

A:Excuseme,what'sthisinEnglish?

B:It，sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

2、讲台上放一只书包

T:What'sthatonthedesk?

S:It'saschoolbag.

出示词组on--onthedesk并领读

T:What'sintheschoolbag（故意露出故事书的一角）

S:故事书

T：出示storybook

in--intheschoolbag并领读

S：跟读

T：canyoumakesomephrases?

Eg;inthedesk,onthebook...

S:用onin造词组练习。

T:Whatelsearethereintheschoolbag?Guess!

S:猜测。

T：出示新单词acopybook,astapler,atoytrain

3、T：（指一位学生的铅笔盒）

What'sthatinyourpencilbox?

S:It*sa...

T:What，sthatonthedesk?

S:It'sa...

T:Canyouaskme?

学生问老师回答。

4、T：（对一生）Comehere,xxx,what'sthatonthe

desk?

S:It，sa...

T:Thankyou.

出示comehere并领读

S:跟读

重复操练对话

5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

A:Excuseme,what'sthis/thatin/onthe...?

B:It'sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

T：Now,askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step三Ashortbreak

AgameWhat'sthisinmyschoolbag?'

游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，

另一人蒙眼触摸，用句型"What'sinmyschoolbag?It's

a...问答。

Step四.Learntosay

1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。

2、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step五Consolidation

1、对话表演赛

出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，

教师可先与学生示范一组对话。

T：Comehere,xx.

What'sthatonthetoytrain?

SI:It'sacrayon.

T:Oh,Isee.其他学生同法操练。

Step六Homework

听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。

板书设计

Unit1MySchoolbag

Comehere,xx.What'sthis/thatin/onthe***?

It'sa•••

Thankyou.?Oh,Isee.

主备课人执教者

教学内容UnitlMyschoolbag总课时32.10

授课时间

第课时3

教学目标1、能熟练掌握本单元所学单词Aschoolbag,acrayon,atape,a

knife,astorybook,acopybook,astapler,atoytrain

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

重点难点能正确理解、运用介词in,on。

教学准备本课的文具玩具图片和实物若干，人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。

一些表示水果,动物,文具的小图片

教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改

Step一.Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相

问候。

2.开火车读单词：

游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开

火车朗读或抢答。

Step二.Revision

1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a

knife,onthebook）

同桌对话练习：

A:Excuseme,what,sthatonthebook?此环节可在情景中应

B:It'saknife用，适当创设情景，

A:Thankyou./Oh,Isee.鼓励学生运用所学交

多组操练际用语。

2、T：（对一生）Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?

S:It，sa...

T:Thankyou.

Excusseme,xx.What'sthatintheschoolbag?

S:It'sacopybook.

T:Oh,Isee.

重复操练对话

4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。

A:Excuseme,what'sthis/thatin/onthe...?

B:ItJsa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

T：Now,askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step三Ashortbreak

EnjoyasongABCSong

Step四.Lookandsay

1、出示本课Lookandsay挂图。

T:Lookatthepictures.

Whocanyouseeinthepicture?重点句型板出，指生

S:xxandxxx.说说含义。

T:Whataretheytalkingabout?

Discusswithyourdeskmates,please.

S:两人一组对话练习。

T：可先与一位学生示范对话。

2、对话表演赛

（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）

Step五Look,readandwrite

1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的位

置。书写时注意笔顺正确。

教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书

写。

2、学生书写练习。

Step六Homework

Copythewordsfivetimes

板书设计

Unit1Myschoolbag

（在四线三格内写下单词，教师作好字母书写示范）

abagatapeabook

主备课人执教者

教学内容UnitlMyschoolbag

总课时4授课时间2.13

第课时4

教学目标1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲ABC。

重点难点能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语。

教学准备本课的文具玩具图片和实物若干，情景图片，磁带，录音机，教学挂图。

教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改

Step一.Freetalk:

1.听ABCSong

2.AgameWhat，smissing?

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一

张并问"what'smissing?学生抢答少了哪张。少了哪张？

Step二Revision

1、Agame

Guessinggame猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是

什么。

运用句型"What'sthis/thatinEnglish?It'sa...

2、出示含有介词词组，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

A:Excuseme,what'sthatonthebook?此环节可在同位互相

B:It'saknife熟悉的基础上指生到

A:Thankyou./Oh,Isee.黑板前示范。

多组操练

3、「（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

S：认真看图，看清楚位置关系。

T：Comehere,xx.What，sthisinEnglish?

S:It，sa..

T:Thankyou.

xx,what'sthatonthe...?

S:It'sa.../

T:Oh,Isee.

Makedialoguelikethis,canyou?

S:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

Step三Ashortbreak

Learnasong

Step四Look,readandwrite

1、出示单词卡片，朗读练习，纠正发音。

2、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。

3、书写练习。

Step五Funhouse

1.listenandcircle重点掌握四会单词，

先让学生看图，用What'sthis/thatinEnglish?It'sabagatape

a句型来操练。abooko

然后听录音，圈图片。

2、完成练习册本课内容。

Step六Homework

把所学到的英文说给家人听，表演给家人看看。

板书设计

Unit1MySchoolbag

Comehere,xx.What'sthis/thatin/onthe…？

It'sa…

Thankyou.?Oh,Isee.

UnitlMyschoolbag教学反思

由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用早读课的时间进

行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。

通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中

更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是

对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如

此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词,

教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，

也扩充了学生的单词量。

进入第二个学期的学习，学习兴趣的培养还是相当重要的。所

以在复习课与练习课上，当学生出现错误和练习质量不高时，采取少

批评，多鼓励，查原因，教方法的策略，使他们保持信心，避免畏惧、

逃避的情绪。单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的

朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学

生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认

读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过

快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的分配上

尚不够科学.

主备课人冯丽花执教者

教学内容Unit2Yesorno总课时52.15

授课时间

第课时1

教学目标1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that••­?并能进行肯定和否

定的回答Yes,itis.No,itisn,t.

3、能正确地使用感叹句Whatanice…对物品进行赞美。

4、能正确地使用礼貌用语MayIcomein.Comein,please.

重点难点1、单词：clockkeycomputer

2、能运用Isthis/that?Yes,itis.No,itisn't.进行问答。

教学准备准备一些彩色的礼物盒,礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品

作为礼物，同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。

教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改

1、FreeTalkandRevision

a、教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交

流。帮助学生复现学过的知识。

T:Helloeveryone!Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

T:I'mveryhappytoday.

b、猜谜游戏

（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过T:Excuseme,

的单词）whatJsthisinthe

2、PresentationandPracticebox?

a（一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成）S:It'sa•••

S：MayIcomein?

T:Comein,please.Sitdown,please.

S:Thankyou.

（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成）

S：MayIcomein?

T:Comein,please.（教师引导学生应答）

教师创设情境让学生在情境中明确MayIcomein?

Comein,please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对

话

T：xx,comehere.教师与学生耳语后，该生走出教室

敲门进来。

S：MayIcomein?

T：教师引导学生集体应答Comein,please.

T:领读句子：MayIcomein?Comein,please.

同桌表演对话A:MayIcomein?

b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般B:Comein,please.

疑问句的应答。

T:Touchthis.Isthisapear?YesorNo?

S:Yes.

T:Yes,itis.（教师帮助学生完整回答）

（出示句型Isthisapear?Yes,itis.并领读）

再让学生触摸物品运用句型Isthisa…Yes,itis.

T:（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：

Isthisabanana?

S:No.

T:Youareright.No,itisn't.（教师帮助学生回

答No,itisn't.）

再让学生触摸物品运用句型

T:Isthisacrayon?

S:No,itisn't.

（出示并领读句型Isthis/thata…?）

cLookandguess

教师呈现出一些物品的局部图片，让学生看图猜测这个

游戏的目的在于巩固一般疑问句.

S:Isthisa,••?T:Yes,itis.No,itisn't.

S:Isthisatoycat?T:Yes,itis.Lookatmytoy

cat.

S:Hownice.

T:Thankyou.

Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents.

S:Lookatmy・・,.

T:Hownice./Whatanice•••.两种评价同时穿插

使用让学生在情境中明白意思是一致的

T:Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.

Touchthis.Isthisa,••?

S:No,itisn't.T:Yes,it'saclock.

T:Lookatmyclock.S:Whataniceclock!

（出示并领读单词clock）

T:Touchthis.

S:钥匙.T:It'sakey.

（出示并领读单词key）

出示玩具电话与电脑的图片

d集体游戏

教师拿出一个大盒子,里面有许多图片二一位同学上台

从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Isthis-?

下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，

教师总结活动结果。

3Consilidation

1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题

Isthisadog?Whatisit?

让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯

2、听录音跟读课文

3、分角色朗读

4、同桌表演对话

5、戴头饰上台表演对话

六、Homework.:

1、和父母用Isthis/that?Yes,itis.No,it

isn't.句型进行猜测手中物品的游戏

2、仿照今天所学的课文编演对话

板书设计

Unit2Yesorno

Isthis/that,,•?

Yes,itis.No,itisn't.

Whatanice・・・！

主备课人冯丽花执教者

教学内容Unit2Yesorno总课时62.17

授课时间

第课时2

教学目标1、学生能熟练掌握watch,radio,camera这三个单词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that•­­?并能进行肯定和否

定的回答Yes,itis.No,itisn't.

3、学生能正确地使用CanIhavealook?及应答Sure,hereyouare.

重点难点1、单词：watchradiocamera

2、能正确使用CanIhavealook?及应答Sure,hereyouare.

教学准备手表、收音机、照相机的实物或图片

教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改

1、RevisionandPresentation

a复习上节课出现的句型并由一般疑问句引出这节课要

教学的新单词

T:MayIcomein?

S:Comein,please.

T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,teacher.

T:Isthisakey?

S:No,itisn,t.

T:Whatisit?

S:It'saclock.

T:Isthatacomputer?（教师出示照相机图片）

S:No,itisn,t.T:It'sacamera.每一组都用

camera造句。

A:Isthisacamera?

B:Lookatmycamera.

C:What'sthis?It'sacamera.

T:Look!IsthisaTV?（出示收音机的图片）

S:No,itisn't.T:Youareright.It,saradio.

（出示并领读单词radio）

bT:Isthataradio?（教师指着学生的文具盒）

S:No,itisn,t.It'sapencilbox.

T:Whatanicepencilbox!

T:CanIhavealook?（教师用体态语表示要看一下）

S:Yes./Ok!

T：Oh,whatanicepencilbox!

T:Hereyouare.（教师把物品还给学生）

T:Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisa

toycar?

S:Yes,itis.

T:Whatanicetoycar!CanIhavealook?

T:Sure,hereyouare.（教师帮助学生应答）

（在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavea

look?及应答Sure,hereyouare.）

c在教师指定的两件物品中，学生可任意选择一个画在

练习本上,然后同桌间进行问答。

2、Consilidation

1）、看本课挂图带着问题听录音

2）、分组游戏

（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面

朝外。让学生看不到图片的内容。）

T：Lookatthatpicture.Guess!

Isthata,••?

学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。

最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。

3、Homework:

1）、跟磁带朗读A部分

2）、根据课文编演对话

板书设计

Unit2YesorNo

CanIhavealook?

Sure,hereyouare.

主备课人冯丽花执教者

教学内容Unit2Yesorno总课时72.20

授课时间

第课时3

教学目标1、复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的

日常交际用语中。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。

3、能正确的听、说、读、写单词keyclockwatch.

重点难点能正确地听、说、读、写单词keyclockwatch

教学准备B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一

些图片。

教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改

A、Freetalk.

1.T:Hello,Isthisawatch?

S:Yes,itis.

T:Goodmorning,•••.Isthataradio?

S:No,itisn't.It'sacamera.

S:Workinpairs.（让学生取出自

2.PlayagameuDrawandguess”带的物品或图片进行

让学生选择黑板上教师提供的5幅图，任选一幅自己喜相互问答）

欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选

的画。

S1:Isthis/thata•••?

S2:Yes,itis./No,itisn't.

B.Revision.

1.Playagame"Guessinggamew“猜物游戏”

（教师出示放着实物的书包）

T:Lookatmyschoolbag.What'sthisinmyschool

bag?Canyouguess?

S:Isthisaclock?

T:Yes,itis.

T:Look,isthisyourclock?

S:No,itisn,t.

T:You'reright.Itshiskey.（教师指着一男学生）

2.T:Isthisyourpencil?

S:No,itisn,t.

T:Isthisherpencil?

S:Yes,itis.

T:Hownice!

S:Workinpairs.

3.T:Isthisyourwatch?

S:Yes,itis.

T:CanIhavealook?

S:Sure.

T:Whatanicewatch!

S:Workinpairs.

C.Practise.

1.出示本课Lookandsay挂图，学生分4组，每组选教师可适当参与学生，

择一幅图片进行问答练习。在指导的同时提高学

2.每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先生的学习兴趣。

与一位学生示范。

T：Hi,・・・.what'sthisonthechair?

S:It'saskirt.Isthisyourskirt?

T:Yes,itis.

S:CanIhavealook?

T:Sure,hereyouare.

S:Whataniceskirt!

3.做练习册P5"Listenandrespondv中的图片，让学

生进行谈论。

4.让学生看图听录音并说出正确的应答。

D.Presentation.

Reviewthewords:keyclockwatch

教师出示单词卡片

书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范。范写的时候一定要讲

让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教清楚四线三格的格式，

师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。尽量用对比的方法让

E.Consolidation.学生明白如何写得好。

1.完成练习册P8"Listenandjudge”

2.听录音欣赏FUNHOUSE中的“It'shiskey"，为

下节课的教学作准备。

F、Homework.

Copythenewwords.

Practisethedialoguesinthisunit.

板书设计

Unit2YesorNo

（在四线三格内写下单词，教师作好字母书写示范）

akeyaclockawatch

主备课人冯丽花执教者

教学内容Unit2Yesorno总课时82.22

授课时间

第课时4

教学目标1.能熟练掌握本单元所学的单词及短语。

2.能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3.能背诵歌谣It'shiskey.

重点难点能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。

教学准备磁带、录音机、实物图片。

教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改

AFreetalkandmotivation.

1.T:Goodmorning….Isthisawatch?

S:Yes,itis.

T:Isthisyourwatch?

S:Yes,itis.

T:Whatanicewatch!

2.T:Isthatastorybook?

S:No,itisn,t.It'sacopybook.

学生通过教师出示的投影片，用Isthis/that…句型进

行同桌问答。

BRevision.

L出示单词卡片，复习单词教师出示放着单

Playagameamagicbox”词卡片的盒子,教师每

2.游戏“失物招领”次摸出一张卡片，让学

把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把生用Is

在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失this/that…？进行猜

物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。测，分组比赛。

教师可先示范一组对话：

T:Excuseme,whatsyourname?

S:Mynameis・♦・.

T:Isthisyourbag/pencil-box?

S:Yes,itis.

T:What'sinyourbag/pencil-box?

S:Abluepenandabook!

T:Right!Hereyouare!

S:Thankyou.

T:Goodbye!

S:Goodbye!

教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。

CFunhouse:

1.Listenandjudge

a.先利用这8幅进行问答。T:What,sthis?

b.听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）S:It'sakey.

c.听录音，完成补充习题P6Listenandnumber”,（nJT:Isthisa

让学生先用What'sthis?It'sa…说出物品的名称，再radio?

做练习。）S:Yes,itis.

d.听录音，完成补充习题P7"Listenandcheck”T:Whatanice

2.Thinkandguess.radio!

a.Playagame“drawandguess”

教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形

式进行猜测，引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己

的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为

止。

b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励

创新思维。

A:Isitacrayon?

B:No,itisn't.

A:Isitacamera?

B:Yes,itis.

D.Sayarhyme

1.教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的

含义，必要时可做适当的解释。边跟录音读边打

2.随录音一起有感情地背诵诗歌。节奏，让学生体会句子

E.Homework的重音和语调。

1.抄写单词

2.听录音，跟读课文2遍。

板书设计

Unit2Yesorno

Isthis/that...?

Yes,itis.

No,itisn't.

Unit2Yesorno教学反思

在教学本单元时，首先我把B部分的6个单词分成了2块，并结

合课文内容，也将课文的4幅图分成了2个部分。然后将课文后面的

C、D、E三个部分以及练习册等合理地安排到另2个课时中。

在第一课时里，我将watch和clock归为一类，教授了单词key,

watch.clock,不口句型Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisn't.It's

a…为下一课时新单词及句型的引入与操练打下基础。

由于在第一课时中已经做好了铺垫，所以在第二课时，首先我设

计了Fillintheblanks的活动，要求学生将单词所缺字母补充完整，

并能流利地拼读出单词。然后利用单词卡片整体地复习一二单元所学

单词。然后用句型Isthisa…?顺利地引出新单词radio,用PPT呈现

单词及个别音标，用不同的方式进行单词拼读操练，如LittleTrain

等，并用相同的方法教授另2个单词。在句型的教授方面，我先让学

生拿出自己的一些物品，展示给大家看，然后找以为学生跟他进行交

流，从而弓I出新句型CanIhavealook?Sure.Hereyouare.Whata

nice…！在句型的学习过程中，我发现，单词sure学生发音普遍不太

准确，所以花了较多的时间来操练该单词。

主备课人执教者

Unit3

教学内容总课时92.24

Familymemmbers授课时间

第课时1

教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步