《囚绿记》15(部编)课件

囚绿记陆蠡7/2/20241高里中学耿永强春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易绿色入诗7/2/20242高里中学耿永强作者简介：陆蠡——〔1908—1942〕原名陆圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家，而且是坚贞不屈的抗日烈士。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》,译文有俄国屠格涅夫的《罗亭》《烟》等。太平洋战争突发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海遵守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。本文写于抗日战争突发之后。7/2/20243高里中学耿永强听读课文：蠡嵌瞥涸辙暇茎淅沥猗郁蕈菌揠苗助长hépiēqiànlíxiájīngyīxīlìxùnyàlǐ7/2/20244高里中学耿永强囚绿记1、文章主要表达了一件什么事情？作者囚禁一绺常春藤的事。囚绿释绿赏绿思绿〔1-7〕〔12-13〕〔8-11〕〔14〕7/2/20245高里中学耿永强2、朗诵第8段，你如何看待作者的“囚绿〞？这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求，表现他对生活的喜爱，对光明的向往。囚87/2/20246高里中学耿永强3、朗诵第9段，如何理解“我好像发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦〞?“我〞把绿色拖进“我〞的房间，它伸展的更长更快，它顽强执着旺盛的生命力，让我看到了“生的欢喜〞，隐含了“我〞对自由光明的向往。因此，它超过了任何种的喜悦。对生命活力的赞美4、插叙“乡间往事〞有什么意义？表现“我〞对绿的喜爱之情。囚97/2/20247高里中学耿永强5、被囚的“绿友〞尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？常春藤向往自由和光明，具有不折不挠的精神。6、看到长春藤“固执〞的形象，“我〞的感受如何？你又作何理解作者的感受？作者感到不快，伤了自尊。囚责怪常春藤，表达作者对绿爱的执着。107/2/20248高里中学耿永强7、怎样理解“魔念〞的内涵？既“可怜〞又“恼怒〞常春藤的矛盾心理。爱之深，恼之切，“魔念〞是作者对自私自利的心灵的自省。表现了对“绿〞的挚爱。“囚绿〞的态度变化：恼怒不快喜悦祝福囚喜爱至极117/2/20249高里中学耿永强赏8、“陋室〞有哪些令人不如意的地方？作者心情如何？狭小潮湿炎热陋室心情喜悦满足？圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。简陋1-47/2/202410高里中学耿永强文段赏析绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.赏直抒赞叹喜爱之情排比,表达对绿色不同平常的理解和深深的爱意比喻,特别对绿色的渴求向往,极具感染力57/2/202411高里中学耿永强当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打搅我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。文段赏析因为有绿相伴作者和绿的心灵的相通.表达了作者对绿的热爱,对这样一种安宁、平和的环境的追求.赏57/2/202412高里中学耿永强赏我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。文段赏析？类比67/2/202413高里中学耿永强赏文段赏析我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,慢慢变青,慢慢变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞.？细腻的描写，正是作者对绿至爱心境的曲折反映爱囚铺垫77/2/202414高里中学耿永强释9、为什么在我离开的时候,决定恢复它的自由？还它以自由，还是源于对绿真挚的爱10、哪些语句表现当时形势紧迫？卢沟桥事件发生了，烽烟四逼的旧都，火车已经断了数天……背景12-137/2/202415高里中学耿永强释文段赏析临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人.我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿.隐含对顽强精神的敬重,对光明自由的珍惜向往绿不屈服于黑暗，顽强与黑暗作斗争对光明自由的向往137/2/202416高里中学耿永强思文段赏析离开北平一年了.我怀念着我的圆窗和绿友.有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么?含蓄表达对日寇统治下的同胞的惦念与牵挂147/2/202417高里中学耿永强囚绿释绿赏绿思绿线索对“绿〞的情感喜爱留恋

无比的喜悦爱怜

尊敬祝福

怀念期盼结构7/2/202418高里中学耿永强主题理解本文咏物抒情，讲述他孤旅生涯一件动心往事，借窗前一株常春藤，抒发了对自由光明的向往之情。7/2/202419高里中学耿永强叶子时期的梅1我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候.我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地.如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情.那时的花园是沉睡着的,等待复苏的废墟,到处是冰硬平滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了四周的一切.可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳.

2我在枝枝叶叶间徘徊.我后悔当时没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不熟悉它的叶子.我记得,它长在一丛丁香的身帝.但丁香淡紫的碎花也已落尽了,丁香的叶子我同样分辨不出.我是多么无知.类文赏析7/2/202420高里中学耿永强3我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者那一棵.它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪慧.不然,我就不必再费周折.低头寻找,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连伫足的行迹.都被风吹去了,都被雨打去了.泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我.后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香.找到了丁香,也就找到了默然的梅.

4可爱的你呀,藏在了自己的叶子里.但我还是找出了你.花朵是你的脸吗叶子是你的衣裳吗我不知道,你有太多的神秘.类文赏析7/2/202421高里中学耿永强5腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处.与花相比,叶是寂寞之物.从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光.它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略.6我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它.

7关于梅,人们都喜爱它花时的鲜艳,雪天的热烈.梅花,"梅"字后总要跟着一个"花"字.踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的.这样的爱,短暂而肤浅.花凋落,人消散,曲终了.灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识.类文赏析7/2/202422高里中学耿永强8今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长期和佳美;而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:"多少人爱你青春欢畅的时辰,喜爱你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老的脸上痛苦的皱纹."绝不是这样!我不怀这样的心思来看它.青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景.就像当时它并不必需要谁的所谓寻求和欣赏,如今它也不必需要谁的所谓记取和安慰.而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子.没有了那些真真假假的嘴唇,那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮.类文赏析7/2/202423高里中学耿永强9如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏我喜爱这种隐藏.

10临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人寻问:"你熟悉它吗"

11但此刻分明一个声音提醒我:"无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,关于一丛腊梅又有多少意义呢?类文赏析7/2/202424高里中学耿永强1.这篇文章的思路，概括起来说是由梅到梅。(请在横线上各填一个字)2.参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，特别了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。品析：寻赞作者采纳整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，写出梅花盛开时的繁华、凋落时的寂寞，形成激烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。7/2/202425高里中学耿永强3.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长期和佳美。〞这里的“长期〞和“佳美〞分别体现在哪里?请联系上下文回答。长期：佳美：“长期〞体现在从深春到晚秋〔第五段中，联系上文，显然表示时间的词语〕“佳美〞体现在青枝交错、碧叶婆娑，不必需要寻求和欣赏、不必需要记取和安慰〔第八段，联系下文〕。7/2/202426高里中学耿永强4.文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，关于一丛腊梅又有多少意义呢?〞对这句话理解不恰当的一项是()。A．不管是“显露〞还是“隐藏〞，梅都不因人们