小兵张嘎夺枪记教学设计

PAGEPAGE5走进人物世界把握文章灵魂——《小兵张嘎夺枪记》教学设计黄市小学姚玲第二课时教材分析：《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。学情分析四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣。学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。教学要求：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的思想感情教学时间：2课时教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）这节课我们继续学习他的故事。2、这个故事是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个与敌人斗智斗勇的故事吧！这个故事是按照什么顺序写的呢？(生：事情的发展顺序)3、文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们将继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。二、由细节处把握人物特征（第1——5自然段）（一）整体感知人物性格特征默读课文，仔细看插图，找出课文中与插图相对应的自然段并分别用一个词语形容嘎子和鬼子。（设计意图：通过默读，观看插图，形象地把握课文人物的性格特点。）（二）认识鬼子，指导学习方法1、请同学们默读1——5自然段：找出最能体现鬼子凶恶的句子，用（）标记出相关的句子。2、生：汇报找到的句子，并说从字里行间中看到了一群什么样的鬼子。3、师：你是从哪些关键词感受到鬼子的凶恶呢？生：找出关键词语4、师：你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读、评价）原来作者就是抓住敌人那气势汹汹的样子，恶狠狠的表情以及那龇牙咧嘴的丑恶嘴脸来描写的，让我们再来读一读。生：齐读5、小结学习方法同学们想一想，刚才我们是怎样一步一步地体会到鬼子凶恶的面4、让我们带着轻松、愉快的心情再来读一遍吧！5、同学们，如果你是嘎子，夺得手枪后你会想什么，说什么，做什么呢？（自由发言后观看视频）6、嘎子凭借他的智慧和勇敢夺得了手枪，敌人也被打得落花流水，狼狈而逃，你们说嘎子是个什么样的孩子呢？（设计意图：体验成功的喜悦，把文字中的人物形象与银屏中的进行对比，让人物活跃起来）五、从故事中升华爱国情感同学们，今天我们在这里有细致深入、滋有味地读了这个故事，你们可曾知道，在八年的抗日战争期间，中国曾涌现出多少像嘎子一样的少年英雄啊！他们用自己稚嫩的肩膀担负起了沉重的抗争，这些孩子聪明、机智、勇敢，但又不乏天真可爱的一面。师讲述海娃、王二小等的故事。（设计意图：通过拓展延伸部分，对学生进行爱国主义教育，陶冶学生情操。）板书设计：小兵张嘎夺枪记鬼子