2024四年级英语上册Project1第一课时教案牛津译林版

Page1Project1第1课时教案Teachingcontents教学内容Revision,PartA(Myprofile)Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能够依据图表内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言学问，绽开活动与沟通。2.能够运用第1单元至第4单元所学的语言学问和语言技能进行沟通，完成调查表，并依据调查表的内容为自己做介绍。3.能够在综合运用语言学问和语言技能的过程中，介绍自己并且了解他人。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.综合运用第1至第4单元的词汇、句型等语言学问进行沟通。2.完成调查表并依据表格内容来介绍自己。教学难点：通过完成调查表来进行自我介绍。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-upandlead-in1.Showthelearningaimsofthislesson2.Singasong—Doyoulikepurplegrapes?3.FreetalkT:Doyoulikegrapes?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike…【设计意图：复习其次单元的歌曲，以唱歌的形式带动学生在课堂起先时的学习热忱，通过师生关于歌曲内容的沟通，创设英语学习氛围，也为后面的复习进行铺垫。】Step2Revision(words)1.Magiceyes:FruitT:Here’sagameaboutfruit.(学生看到水果图片就大声朗读，看到动物就喊Wow!)【设计意图：以游戏的形式复习水果类单词单数和复数的认读，为后面的句型复习打下基础。此处的动物图片看似是无用选项，实则为下面的头脑风暴做铺垫。】2.BrainstormT:Doyourememberwhatanimalsyoucansee?Pleaseworkingroupsandnameasmanyanimalsasyoucan.S:(分小组探讨，列举学过的动物类单词)【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出动物类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮番说，有利于学生的相互促进。】3.GuessinggameT:Youdidagoodjob.Herearesometoysforyou.Whatarethey?Guess.S:(列举所学玩具类单词：toycar,sticker,doll,basketball,pencil,rubber)【设计意图：以猜礼物的形式复习玩具类单词，激发学生的学习爱好，同时也为下面的like句型做铺垫。】Step3Revision(Aboutthesentences)1.Reviewthesentence:Whatdoyoulike?Ilike…T:Lookatthesepresents.Whatdoyoulike?S:Ilike…2.Pairwork:Askandanswer(呈现水果类、动物类和玩具类单词，学生两人一组，依据图片操练句型Whatdoyoulike?及Ilike…)3.Makeachant(呈现水果类、动物类和玩具类单词和短句：Dog,dog,Ilikedogs.请学生四人一组，选择自己宠爱的东西，仿照该句型，编一首四句小诗)【设计意图：在复习了几类单词的基础上，进行句型操练，内容丰富，让学生有话可说；在沟通之后利用编小诗的形式对词、句的复习达到整体提升，体现语言的整体性。】4.Pairwork:Askandanswer(接着呈现水果类、动物类和玩具类单词，请学生两人一组，依据图片操练句型:Whatdoyouhave?/Ihave…/Howmany…doyouhave?/Ihave…)a.T:Doyouhaveanystickers,S1?S1:Yes,Ido.T:Howmanystickersdoyouhave?S1:Ihave…b.T:Whatdoyouhave,S2?S2:Ihave…T:Howmany…doyouhave?S2:Ihave…5.T-S:Askandanswer(师生间问答，复习Whatcanyoudo?及其回答Ican…)T:Ihavetwobasketballs.Icanplaybasketball.Whatcanyoudo,S1?S1:Ican…T:Whatcanyoudo,S2?S2:…【设计意图：从“宠爱”话题自然过渡到“拥有”，通过师生间的对话来复习Ihave…等句型，从Ihavetwobasketballs.引入谈论会做某事的话题，为下面的个人简介打下基础。】Step4Myprofile1.Theteacher’sprofileT:Doyouwanttoknowsomethingaboutme?S:Yes.T:Herearesomequestions.Youcanaskme.Openyourbooksandturntopage30.(学生阅读教材30页A部分的问题后，师生开展问答)T:Look,thisismyprofile.Letmeintroducemyself.(老师呈现自己的简介和完整介绍)【设计意图：利用询问老师信息的方式激发学生的爱好，激起学生的表达欲望，同时，老师通过呈现自己的简介给学生进行正面示范，为下面的学生活动奠定基础。】2.Thestudents’ownprofilesT:Here’saprofileforyou.Pleaseanswerthequestionsandcompleteyourprofile.S:(完成教材30页A两部分)【设计意图：学生仿照老师的步骤独立完成问答及表格内容，将前面的词、句复习整合到独立的学习任务中，通过填表格内容进一步训练学生写的实力，也为后面的语言输出做好准备。】3.Stickandsay(学生可以将课前准备的自画像贴在MyProfile的Name栏，然后分小组作自我介绍)S:Look!Thisisme.Ilike…Ihave…Ican…”【设计意图：让学生通过课前做好的自画像和表格内容进行自我介绍，将零散的书面内容转换成一段语言来输出，进一步训练学生的语言表达实力，也为下节课的学习任务打下基础。】Homework1.Introduceyourselftoyourfriends.2.Writedownyourself-introduction.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：自画像、多媒体课件板书设计：Project1ProfileIIlike…Ihave…Ican…

说课这是期中复习的一个活动课单元，主要复习前四单元的语言学问，通过活动的开展巩固学生对语言的驾驭，提升学生的语言运用实力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是一节综合语言实践的活动课，所以在一起先就要开宗明义地呈现本节课的三个学习目标，激发学生的参与热忱，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择其次单元关于水果的歌曲：Doyoulikepurplegrapes?，目的在于激发学生的爱好，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避开学生感到枯燥，主要接受了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，留意到了游戏之间的连接和情境。1.首先通过Magiceyes游戏复习和巩固水果类单词，增加学习的趣味性，激发学习的爱好，在游戏中出现的动物图片看似干扰，实则为下面的单词复习做好铺垫。2.接下来的游戏：Brainstorm，以头脑风暴的方式复习动物类单词，充分发挥学生的主观能动性，小组内轮番说的方式有利于学生间的相互促进。3.Guessinggame承上启下。前两个游戏完成得精彩，学生就可以得到礼物的嘉奖，但礼物却遮掩着，激发学生的新颖 心，让学生猜一猜里面装的是什么礼物，增加复习玩具类单词的趣味性，也为句型的复习和呈现做好铺垫。4.复习呈现完全部的词汇，通过说一说、唱一唱，以沟通和探讨图片的形式复习并且呈现前面学习过的句型，让复习在自然的情景沟通中完成，同时利用一个简洁的节奏让学生编小诗，既整合了前面复习的词、句，又富好玩味，使学生乐此不疲。三、活动任务1.集体完成老师的profile，示范活动内容，并在过程中以学生运用语言揣测老师的profile信息的形式，复习巩固所学的一般疑问句的句型，为后面的活动做准备的同时，引导学生完成自己的profile。2.在集体示范之后，学生仿