9《那个星期天》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9《那个星期天》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文统编版《那个星期天》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，理解文章中重点词语的含义，并能正确运用到实际生活中。

2.思维发展与提升：通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习文章中的修辞手法，提高学生的审美能力和创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过了解文章所传达的亲情、友情等主题，培养学生的文化素养和社会责任感。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品充满好奇，对文章中的情感表达和人物形象塑造有较高的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过阅读、讨论、写作等方式进行学习。同时，学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自主学习、合作学习等方式完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《那个星期天》的过程中，学生可能会遇到以下困难：1.对文章中的生词和难句理解不够透彻，影响阅读理解；2.对文章结构和修辞手法分析不够深入，影响对文章主旨的把握；3.对文章所传达的亲情、友情等主题理解不够深刻，影响情感共鸣。针对这些困难，教师需要采取合适的教学策略，如预习指导、小组讨论、情感体验等，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、打印机等。

2.课程平台：无特定平台，使用课本和教学课件。

3.信息化资源：教学课件、音频、视频、图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《那个星期天》是史铁生的作品，通过对星期天发生的事情的描述，表达了对母亲深沉的怀念和愧疚之情。

2.案例分析：通过分析文章中的具体例子，让学生理解作者的情感表达和文字运用。

3.重点难点解析：重点是文章的情感表达和文字运用，难点是理解作者的愧疚之情。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论文章中的情感表达和文字运用。

2.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：让学生讨论文章中的情感表达和文字运用在实际生活中的应用。

2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）史铁生其他作品：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《记忆与印象》等，这些作品可以帮助学生更好地了解史铁生的写作风格和情感表达。

（2）文学作品中的亲情主题：《背影》、《荷塘月色》、《平凡的世界》等，这些作品可以让学生更深入地理解亲情主题在文学作品中的表现。

（3）文学作品中的愧疚情感：《边城》、《活着》、《追风筝的人》等，这些作品可以帮助学生理解愧疚情感在文学作品中的表达方式。

2.拓展建议：

（1）阅读史铁生的其他作品，了解他的写作风格和情感表达，提高学生的文学素养。

（2）阅读文学作品中的亲情主题，加深对亲情主题的理解，培养学生的情感共鸣。

（3）阅读文学作品中的愧疚情感，理解愧疚情感在文学作品中的表达方式，提高学生的情感理解能力。

（4）通过写读后感、参与讨论等方式，让学生将自己的理解和感悟表达出来，提高学生的表达能力。

（5）组织学生进行文学创作，让学生尝试将自己的情感和故事通过文字表达出来，提高学生的创作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《那个星期天》全文，并回答以下问题：

（1）文章讲述了星期天发生的哪两件事？

（2）文章中母亲为什么会有“永远记住那个星期天”的感慨？

（3）文章中“我”为什么会有“我再也不会逃学”的承诺？

2.请结合文章内容，分析文章中母亲的内心情感。

3.请用自己的话概括文章的主旨，并谈谈自己的感悟。

作业反馈：

1.对于学生回答问题的作业，教师应仔细批改，指出存在的问题，如回答不完整、逻辑不清晰等，并提出改进建议。

2.对于分析母亲内心情感的作业，教师应关注学生的分析是否到位，是否能够准确捕捉到文章中的细节，并给出相应的反馈。

3.对于概括文章主旨和谈感悟的作业，教师应关注学生的感悟是否深刻，是否能够从文章中汲取到对自己有启发的观点，并给出积极的反馈。

4.对于所有作业，教师都应给出明确的评分标准，以便学生了解自己的作业质量，并根据反馈进行改进。

5.教师应鼓励学生主动提问，对于学生提出的问题，教师应耐心解答，帮助学生解决疑惑。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》、《记忆与印象》等，以更深入地了解史铁生的写作风格和情感表达。

（2）阅读其他文学作品中的亲情主题，如《背影》、《荷塘月色》、《平凡的世界》等，以拓宽对亲情主题的理解。

（3）阅读其他文学作品中的愧疚情感，如《边城》、《活着》、《追风筝的人》等，以更深入地理解愧疚情感在文学作品中的表达方式。

2.拓展要求：

（1）阅读史铁生的其他作品，要求学生在阅读过程中，注意分析作者的情感表达和文字运用，并记录下自己的感悟。

（2）阅读其他文学作品中的亲情主题，要求学生在阅读过程中，注意理解作者对亲情主题的刻画和表达，并记录下自己的感悟。

（3）阅读其他文学作品中的愧疚情感，要求学生在阅读过程中，注意理解作者对愧疚情感的刻画和表达，并记录下自己的感悟。

（4）鼓励学生通过写读后感、参与讨论等方式，将自己的理解和感悟表达出来，提高自己的表达能力。

（5）鼓励学生在阅读过程中，提出自己的疑问，并在课堂上或通过其他方式向教师提问，以获得解答。

（6）鼓励学生将自己的阅读感悟与同学分享，通过交流提高自己的理解能力。

（7）鼓励学生尝试将文学作品中的情感表达和愧疚情感应用到自己的写作中，提高自己的创作能力。内容逻辑关系重点知识点：文章的结构、段落大意。

词句：开头、结尾、过渡句、主旨句。

板书设计：

《那个星期天》

结构分析

开头：介绍背景

段落1：事件一

段落2：事件二

结尾：情感表达

主旨句：表达对母亲的怀念和愧疚之情。

2.文章情感表达：

重点知识点：文章的情感表达、修辞手法。

词句：比喻、拟人、排比、反问。

板书设计：

《那个星期天》

情感表达

比喻：将母