10 竹节人 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

10竹节人教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级上册（统编版）的《竹节人》。本节课主要围绕竹节人的制作和玩法进行，旨在让学生通过实践活动，了解竹节人的历史背景和文化内涵，提高学生的动手能力和团队协作能力。

教学内容包括：

1.介绍竹节人的起源和发展历史，让学生了解竹节人在我国传统文化中的地位和价值。

2.讲解竹节人的制作方法，包括选材、切割、打磨、组装等步骤，让学生动手实践，提高学生的动手能力。

3.教授竹节人的玩法，让学生了解不同地区的玩法差异，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

4.引导学生进行竹节人创作，鼓励学生发挥创意，设计出独具特色的竹节人，提高学生的创新能力和审美观念。

5.通过课堂讨论和展示，让学生分享自己的制作过程和心得体会，培养学生的表达能力和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化自信：通过学习竹节人的历史背景和文化内涵，让学生了解我国传统文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.创新实践：培养学生动手实践的能力，鼓励学生发挥创意，设计出独具特色的竹节人，提高学生的创新能力和审美观念。

3.团队协作：在竹节人制作和玩法的实践中，培养学生之间的合作与沟通，培养团队协作精神和集体荣誉感。

4.批判性思维：通过课堂讨论和分享，培养学生对不同地区竹节人玩法的差异进行思考，培养学生的批判性思维和独立判断能力。

5.沟通表达：鼓励学生在课堂上积极表达自己的制作过程和心得体会，提高学生的表达能力和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.竹节人的制作方法：包括选材、切割、打磨、组装等步骤，需要学生动手实践，提高学生的动手能力。

2.竹节人的玩法：了解不同地区的玩法差异，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

难点：

1.竹节人的制作技巧：如何切割、打磨和组装竹节人，需要学生动手操作并掌握相关技巧。

2.创新设计：如何设计出独具特色的竹节人，需要学生发挥创意并具备一定的审美观念。

解决办法：

1.针对制作技巧，教师可以提供步骤讲解和示范，让学生在动手实践中学习和掌握。

2.针对创新设计，教师可以引导学生进行头脑风暴和创意分享，激发学生的创新思维。

3.教师可以组织学生进行小组合作，让学生在团队合作中互相学习和借鉴，共同克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解竹节人的起源、历史背景和文化内涵，为学生提供系统的知识框架。

-实践操作法：学生通过动手制作竹节人，掌握制作技巧，培养动手能力和创新思维。

-小组合作法：学生分组合作，共同完成竹节人的制作和玩法设计，培养团队协作能力和沟通表达能力。

-讨论法：学生通过讨论不同地区的竹节人玩法，培养批判性思维和独立判断能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示竹节人的图片和视频，激发学生的兴趣，引发学生对竹节人的好奇心。

-制作环节：学生分组进行竹节人的制作，教师提供步骤讲解和示范，引导学生掌握制作技巧。

-玩法设计环节：学生分组讨论竹节人的玩法，设计出独具特色的玩法，并进行演示和分享。

-展示环节：学生展示自己的竹节人和玩法，其他学生进行评价和讨论，提升学生的表达能力和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示竹节人的图片、制作步骤和玩法设计，清晰地传达教学内容。

-视频：教师播放关于竹节人的制作和玩法的视频，提供直观的学习资源。

-在线工具：教师可以使用在线工具进行课堂讨论和展示，方便学生交流和分享。

-实物材料：学生准备制作竹节人所需的材料，如竹子、刀具、绳子等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹节人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竹节人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力或特点。

简短介绍竹节人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解竹节人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竹节人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹节人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹节人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竹节人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论竹节人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竹节人在我国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹节人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统玩具与文化》：介绍中国传统玩具的历史背景和文化内涵，包括竹节人在内的各种传统玩具。

-《竹工艺文化》：深入讲解竹工艺的历史、制作技巧和艺术价值，让学生了解竹节人制作的艺术性。

-《民间游戏与文化》：探讨民间游戏在不同地区的流传和演变，分析竹节人在民间游戏中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究竹节人在不同地区的制作方法和玩法，了解地区间的差异和特色。

-学生可以参观当地的竹工艺展览或博物馆，亲身感受竹节人的制作过程和艺术魅力。

-学生可以尝试自己设计制作一个竹节人，通过实践活动，提高动手能力和创新思维。

-学生可以进行竹节人的玩法创新，设计出新的游戏规则，与同学分享和交流。

3.组织课外实践活动：

-教师可以组织学生参观竹工艺工厂，了解竹节人的制作流程和工艺技术。

-教师可以引导学生参加竹节人制作比赛，提高学生的动手能力，培养创新精神。

-教师可以组织学生进行竹节人表演，让学生在舞台上展示自己的竹节人和玩法，增加学生的表现机会。

4.结合课程内容，开展传统文化教育：

-教师可以引导学生学习相关的古诗词和文学作品，让学生了解竹节人在古代文学中的形象和意义。

-教师可以组织学生进行传统节日活动，如端午节、中秋节等，让学生在节日活动中体验传统文化的魅力。

-教师可以引导学生学习相关的传统艺术，如书法、绘画、剪纸等，让学生了解竹节人在传统艺术中的表现形式。内容逻辑关系①引言部分：

-重点知识点：竹节人的历史背景和文化内涵

-关键词：历史、文化、传统、玩具

-板书设计：在黑板上写出“竹节人”三个大字，旁边可以附上一些与竹节人相关的图片，如古代文献中的记载、不同地区的竹节人图片等，以引起学生的兴趣。

②制作方法讲解部分：

-重点知识点：竹节人的制作方法，包括选材、切割、打磨、组装等步骤

-关键词：选材、切割、打磨、组装、技巧

-板书设计：用流程图的形式呈现竹节人的制作步骤，每个步骤都用简洁明了的语言概括，并在旁边标注关键词，如“选材”、“切割”等。

③玩法设计部分：

-重点知识点：竹节人的玩法，了解不同地区的玩法差异，培养学生的团队协作能力和竞争意识

-关键词：玩法、团队协作、竞争意识

-板书设计：在黑板上列出不同地区的竹节人玩法，可以用表格的形式展示，包括玩法名称、地区、特点等，让学生一目了然。同时，可以加入一些图示或示意图，帮助学生更好地理解各种玩法的具体操作。教学反思与改进在完成了竹节人的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在制作竹节人的过程中，对于制作技巧的掌握存在一定的困难。有些学生对切割、打磨和组装的步骤不够熟练，导致制作出的竹节人不够美观或功能不完善。

其次，在玩法设计的环节，我发现有些学生对于创新玩法的构思存在困难。他们往往局限于传统的玩法，缺乏创新的想法和创意。

针对这些发现，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

1.提供更多的制作技巧指导和示范。在制作竹节人的过程中，我会提供更多的步骤讲解和示范，帮助学生更好地掌握制作技巧。同时，我会提供一些制作技巧的视频或在线资源，让学生在课后也能自主学习和练习。

2.鼓励学生进行创新玩法的设计。在玩法设计的环节，我会鼓励学生发挥创意，设计出独特的玩法。我会提供一些创新