10《竹节人》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析《竹节人》是统编版语文六年级上册的一篇文章，属于第三单元“阅读策略”的阅读篇目。本篇文章通过回忆童年制作、玩耍竹节人的经历，展现了童年的快乐和纯真，同时也表达了作者对传统文化和民间游戏的怀念之情。本节课旨在引导学生理解文章内容，体会作者的情感，掌握阅读策略，提高阅读能力。核心素养目标1.理解文章内容，把握文章主旨，培养学生的语言理解能力；

2.体会作者对童年、传统文化和民间游戏的怀念之情，培养学生的文化认同感；

3.掌握阅读策略，提高学生的自主阅读能力；

4.培养学生的创新思维，激发学生的创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经具备了一定的语文阅读基础，能够理解文章的基本内容；

（2）学生对童年生活有一定的了解，能够产生共鸣；

（3）学生对传统文化和民间游戏有一定的认知，能够理解文章的主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对童年回忆和传统文化题材的文章感兴趣，能够积极参与课堂讨论；

（2）学生的阅读理解能力较强，能够独立完成阅读任务；

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对文章中的生僻字词不熟悉，影响阅读理解；

（2）学生对民间游戏的认知有限，可能难以完全理解文章的主题；

（3）学生在自主阅读和思考方面可能存在不足，需要教师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解文章内容，引导学生理解文章主旨，掌握文章的阅读策略。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对童年回忆和民间游戏的看法，激发学生的思考和创造力。

（3）展示法：学生展示自己制作的竹节人，分享制作过程和心得体会，提高学生的动手能力和合作精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示文章中的关键内容，帮助学生更好地理解文章主旨。

（2）教学软件：教师使用教学软件，进行课堂提问和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物展示：教师展示真实的竹节人，让学生直观地了解竹节人的制作过程和玩法，增强学生的体验感。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，完成制作竹节人和开展游戏的任务，培养学生的团队协作能力。

（5）课堂游戏：教师设计课堂游戏，让学生亲身体验民间游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣。

（6）作业布置：教师布置相关的阅读任务和实践活动，让学生在课后进行自主学习和思考，提高学生的阅读能力。

（7）评价反馈：教师对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《竹节人》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年回忆和民间游戏的图片或视频片段，让学生初步感受《竹节人》的魅力或特点。

简短介绍《竹节人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《竹节人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹节人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《竹节人》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《竹节人》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《竹节人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹节人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《竹节人》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《竹节人》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《竹节人》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹节人》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹节人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹节人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹节人》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《竹节人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《竹节人》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《竹节人》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《竹节人》的背景知识：了解《竹节人》的来历、历史和演变过程，掌握《竹节人》的基本概念和特点。

2.竹节人的制作过程：学习竹节人的制作方法，包括选材、切割、连接、装饰等步骤，掌握制作竹节人的技巧。

3.竹节人的玩法：了解竹节人的游戏规则和玩法，掌握竹节人游戏的技巧和策略。

4.竹节人的文化意义：探讨竹节人在民间文化中的地位和意义，了解竹节人与传统文化、民俗的关系。

5.竹节人的教育价值：分析竹节人在教育中的作用，包括培养学生的动手能力、创新能力、团队合作等。

6.竹节人的环保意识：探讨竹节人在环保方面的意义，了解如何通过制作和玩耍竹节人培养学生的环保意识。

7.竹节人的创新与传承：探讨竹节人在创新与传承方面的意义，了解如何将传统竹节人融入现代生活，传承民间文化。

8.竹节人的社会影响：分析竹节人在社会中的影响，包括对儿童成长、家庭关系、社区文化等方面的作用。

9.竹节人的历史演变：了解竹节人从古至今的演变过程，掌握竹节人发展史的基本脉络。

10.竹节人的地域特色：探讨不同地区竹节人的特点和差异，了解竹节人的地域文化特色。

11.竹节人的制作与创新：学习如何将传统竹节人制作方法与现代创新相结合，制作具有个性化的竹节人。

12.竹节人与现代科技的融合：了解竹节人如何与现代科技相结合，如电子竹节人、3D打印竹节人等。

13.竹节人的传承与保护：探讨如何保护和发展竹节人这一民间文化，传承和弘扬竹节人的文化价值。

14.竹节人的社会公益活动：了解竹节人如何被用于社会公益活动，如义卖、捐赠等，培养学生的社会责任感。

15.竹节人的国际交流：探讨竹节人如何成为国际交流的桥梁，了解竹节人在国际文化交流中的作用。板书设计2.关键词：竹节人、制作、玩法、文化、教育、环保、创新、传承、社会、影响。

3.关键句：竹节人是一种传统的民间玩具，制作简单，玩法多样，具有丰富的文化意义和教育价值。通过制作和玩耍竹节人，可以培养学生的动手能力、创新精神和团队合作精神。竹节人的环保意识体现在使用天然材料，减少资源浪费。竹节人的创新与传承需要与现代科技相结合，传承民间文化。竹节人具有广泛的社会影响，可以促进儿童成长、家庭关系和社区文化的发展。教学反思与改进（1）课堂观察：观察学生的参与程度、互动情况，以及他们对《竹节人》的兴趣和理解程度。

（2）课后访谈：与学生进行个别访谈，了解他们对课堂活动的感受和意见，以及对《竹节人》的理解和看法。

（3）作业分析：分析学生的课后作业，了解他们对于《竹节人》知识点的掌握情况，以及他们在制作和玩耍竹节人过程中的体验和感受。

2.制定改进措施

（1）增加互动环节：在课堂中增加更多的讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）提供更多支持：为学生提供更多的学习资源和支持，如提供制作竹节人的材料和工具，以及相关的阅读材料和视频资源。

（3）调整教学方法：根据学生的反馈和学习情况