22《墨梅》 （第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

22《墨梅》（第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版教材中《墨梅》一课。本课内容主要包含了对古诗的阅读理解、词汇学习以及文学鉴赏能力的培养。学生将通过学习王冕的《墨梅》，掌握诗歌的基本结构和修辞手法，理解诗中的意象和寓意，体会作者表达的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本格式和修辞手法有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对诗歌的理解和鉴赏能力。通过对比不同类型的诗歌，学生能够更好地把握《墨梅》的特点，领会其中的意境。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。

1.语言能力：通过学习《墨梅》，学生能够正确朗读、背诵诗歌，理解诗中的字词含义，把握诗歌的语言特点，提高学生的语文表达能力。

2.思维能力：通过分析《墨梅》的意象和修辞手法，培养学生对诗歌的逻辑思维和批判性思维，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.审美情感：通过感悟《墨梅》的意境，引导学生体验作者表达的思想感情，培养学生对文学作品的审美情感，提高学生的艺术修养。

4.文化理解：通过学习《墨梅》，使学生了解中国古代诗词的文化背景，理解诗词中所蕴含的传统文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了多个学期的语文课程，对诗歌的基本格式、修辞手法和文学鉴赏有一定的了解。他们能够理解并表达简单的诗意，familiarwiththebasicstructureandliterarydevicesofpoetry.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在文学、历史和艺术方面，他们喜欢通过故事和图像来理解世界。大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够主动参与课堂讨论和互动。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《墨梅》这首诗时，学生可能会遇到一些难题。首先，诗中的意象和修辞手法较为复杂，需要深入理解和解读。其次，诗的文化背景和历史语境可能对学生来说较为陌生，需要额外的引导和解释。此外，不同学生的学习兴趣和能力水平存在差异，需要教师针对性地进行教学设计和调整。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线互动。

3.信息化资源：电子版的教材和教学PPT，提供直观的教学内容和丰富的视觉元素。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、朗读和写作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《墨梅》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“诗中的墨梅象征着什么？作者通过墨梅表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《墨梅》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《墨梅》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王冕的背景故事，引出《墨梅》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和修辞手法，例如：“诗中的‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’是如何运用修辞手法的？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的意象和修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《墨梅》这首诗，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《墨梅》这首诗相关的拓展资源（如其他王冕的诗作、相关的历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《墨梅》作者王冕的其他诗作，如《白梅》、《红梅》等，让学生进一步了解作者的创作风格和主题思想。

-相关诗词：其他古代诗人创作的关于梅花的诗作，如杜甫的《梅花》、陆游的《卜算子·咏梅》等，对比分析不同诗人对梅花的描绘和表达。

-历史文化：介绍古代梅花的文化背景和象征意义，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位和影响。

-艺术作品：欣赏中国古代绘画、雕塑等艺术作品中对梅花的刻画，感受梅花在艺术领域的表现和价值。

2.拓展建议

-对比分析：让学生选取一首自己喜欢的梅花诗作，与《墨梅》进行对比分析，从意象、修辞手法、情感表达等方面探讨两首诗的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首关于梅花的诗或绘画作品，表达对梅花的理解和感悟，培养学生的创造力和表达能力。

-研究性学习：组织学生进行梅花主题的研究性学习，通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解梅花的种植、品种和特点，将语文学习与实地考察相结合，提高学生的实践能力和综合素养。

-文化交流：邀请艺术家或文化专家进行专题讲座，介绍梅花在传统文化中的象征意义和艺术表现，让学生更加深入地了解梅花的文化内涵，培养学生的文化自信。七、教学评价

1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。针对《墨梅》这首诗，可以提出一些问题，如“诗中的墨梅象征着什么？作者通过墨梅表达了怎样的情感？”等，观察学生的回答和思考过程。

-观察：在课堂活动中，观察学生的学习态度、参与情况和合作表现。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极发言、倾听他人意见以及与他人合作的情况。

-测试：设计一些与本节课内容相关的测试题目，如填空题、选择题或简答题等，测试学生对《墨梅》这首诗的理解和诗歌鉴赏能力。通过测试结果，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误类型。在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程和思考逻辑。

-点评和反馈：在作业评价中，给予学生具体的点评和及时的反馈。对于做得好的地方，要给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，要指出问题并提供具体的建议，帮助学生理解和掌握《墨梅》这首诗的知识点。

-鼓励和激励：在评价中，要注重激发学生的学习兴趣和自信心。对于学生在作业中的亮点和进步，要给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。同时，也要鼓励学生继续努力，不断提高自己的诗歌鉴赏能力。八、内容逻辑关系

1.诗文内容的理解与分析

-重点知识点：诗中的意象、修辞手法、情感表达等。

-板书设计：以《墨梅》这首诗为例，列出诗中的主要意象（如墨梅、疏影、暗香等）和修辞手法（如借物抒情、对比等），并标注情感表达（如赞美、坚韧等）。

2.文学鉴赏能力的培养

-重点知识点：诗歌的结构、主题思想、艺术特色等。

-板书设计：以《墨梅》为例，介绍诗歌的基本结构（如起承转合）和主题思想，并分析其艺术特色（如意象运用、修辞手法等）。

3.传统文化与文学的结合

-重点知识点：梅花的文化象征意义、古代诗词中的梅花意象等。

-板书设计：列出梅花的象征意义（如高洁、坚韧、清高等）和古代诗词中的梅花意象，以示例《墨梅》为例，分析梅花意象在诗中的表现和作用。九、重点题型整理

1.填空题

-题干：请根据《墨梅》这首诗，填写下列句子中的空缺部分。

-答案：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

2.简答题

-题干：请简要分析《墨梅》这首诗中的意象和修辞手法。

-答案：诗中的墨梅象征着高洁、坚韧的品质，通过借物抒情的手法，表达了作者对梅花精神的赞美。同时，诗中的修辞手法如对比、拟人等，增强了诗歌的表现力和感染力。

3.论述题

-题干：请结合《墨梅》这首诗，谈谈你对梅花精神的理解。

-答案：梅花精神象征