《口语交际：我们与环境》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《口语交际：我们与环境》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际——我们与环境

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过口语交际的活动，培养学生的语言表达能力、倾听和应对能力，以及人际沟通技巧。同时，通过讨论我们与环境的关系，提升学生的思维能力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。此外，通过小组合作和互动，促进学生合作与交流的能力，培养他们的团队精神和协作能力。最后，通过实践活动，提高学生的实践操作能力，培养他们的创新意识和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用恰当的口语表达方式，进行有逻辑的交际。

2.学生能够通过口语交际活动，提出对环境问题的看法，并能够倾听和理解他人的意见。

难点：

1.学生如何在交际中清晰、有逻辑地表达自己的观点。

2.学生如何有效地倾听和理解他人的意见，并进行适当的回应。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提供多种机会让学生练习表达和倾听。

2.引导学生运用简单的逻辑连接词，如“首先”、“其次”、“最后”等，以帮助他们组织语言，使其表达更加清晰。

3.利用图表、图片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和表达环境问题。

4.教师在交际活动中扮演引导者和促进者的角色，适时提供反馈和指导，帮助学生克服交际中的困难。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：无（或根据实际情况填写）。

3.信息化资源：统编版四年级上册语文教材、相关环境问题的图片和视频资料、在线字典或词典、教育类应用程序等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、互动游戏、幻灯片展示、在线互动等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际——我们与环境”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的现实性。

-简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的口语交际案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过口语交际提高环境保护意识，并提出具体的建议或策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解环境保护的重要性，认识到环境问题的现实性和紧迫性。

2.掌握口语交际的基本概念、组成部分和原则，了解口语交际在环境保护中的作用。

3.能够运用恰当的口语表达方式，清晰、有逻辑地表达自己的观点，并在交际中倾听和理解他人的意见。

4.学会通过口语交际活动，提出对环境问题的看法，并能够与他人进行有效的沟通和讨论。

5.培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够分析环境问题的原因和影响，并提出创新的解决方案。

6.提高学生的团队合作能力和人际沟通技巧，学会与他人合作共同解决问题。

7.增强学生的实践操作能力，能够将所学知识应用到实际环境保护活动中，如参与环保项目、提出环保建议等。

8.培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对环境保护的热情和责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《我们的地球》（RachelCarson著），介绍环境问题的起源和发展，以及人类对环境的影响。

-《环保行动手册》（DavidOrr著），提供具体的环保行动指南，鼓励学生参与环保活动。

-《口语交际技巧》（Stevenpinker著），深入探讨口语交际的技巧和重要性。

b.视频资源：

-TED演讲：“我们的地球正在崩溃，我们该怎么办？”（由RachelCarson的著作改编），引导学生思考环境问题的严重性。

-纪录片：“地球上的岛屿”（IslandEarth），展示不同地区的环境问题及其对人类社会的影响。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的书籍和观看视频资源。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

c.学生需撰写一篇关于拓展内容的读后感或观后感，字数约为500字，以加深对环境保护和口语交际的理解和应用。

d.学生可选择参与一项环保活动，如加入学校的环保社团、参与社区清洁活动等，并将活动经历和感受撰写成一篇短文，字数约为300字。

e.学生可组织一次小组讨论，分享自己所学到的环保知识和口语交际技巧，以及如何在实际生活中应用这些知识和技巧。八、板书设计①重点知识点：

-口语交际的基本概念

-口语交际的组成部分

-口语交际的原则

-环境保护的重要性

-口语交际在环境保护中的应用

②关键词：

-口语交际

-环境保护

-逻辑表达

-倾听理解

-批判性思维

-问题解决

③艺术性和趣味性：

-使用图标、图片、颜色等元素，使板书设计更具视觉吸引力。

-设计口语交际的实例或案例，以故事形式展示，增加趣味性。

-通过问答、互动等方式，引导学生参与板书设计，使学习更具互动性。

-设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。教学反思与改进今天上的这节课，我主要是希望通过口语交际的活动，让学生们能够更好地理解和表达我们与环境的关系。在教学过程中，我注意到大部分学生都能够积极参与讨论，提出自己的观点，并且能够倾听和理解他人的意见。这让我感到很高兴，因为这说明学生们对环境保护的问题已经开始有所关注，并且他们也能够运用所学的口语交际技巧来进行有效的沟通。

然而，我也发现在课堂上有些学生对于如何清晰、有逻辑地表达自己的观点还有一定的困难。这个问题是我需要在未来的教学中加以改进的。我可以尝试提供更多的指导和练习，