2 买文具（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

2买文具（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2买文具（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容本节课是2023-2024学年三年级上册数学北师大版中的“2买文具”一节。主要内容包括：

1.认识人民币，了解不同面额的人民币以及它们之间的换算关系。

2.学会使用人民币进行购物，掌握基本的计算方法。

3.培养学生合理使用零花钱，养成节约的良好习惯。

本节课通过生动的实例，让学生在实际操作中理解并掌握人民币的使用方法，同时培养他们的计算能力和生活实践能力。核心素养目标1.培养学生对数学知识的探究兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.让学生学会运用人民币进行实际购物，增强他们的生活实践能力。

3.培养学生合理使用零花钱，养成节约的良好习惯，提高他们的社会责任感。

4.培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识人民币，了解不同面额的人民币以及它们之间的换算关系。此外，学会使用人民币进行购物，掌握基本的计算方法也是本节课的重点。

2.教学难点

（1）认识人民币的难点

对于三年级的学生来说，人民币的面额较大，他们可能对人民币的换算关系不够熟悉。例如，100元可以换算成几张10元，几张1元等。

（2）使用人民币购物的难点

在实际购物过程中，学生可能不熟悉如何进行计算。例如，如何计算总价、找零等。

（3）合理使用零花钱的难点

学生可能不熟悉如何合理使用零花钱，如何做到既满足自己的需求又不过度消费。

3.教学重点与难点的突破方法

（1）认识人民币的突破方法

（2）使用人民币购物的突破方法

设计购物场景，让学生在实际操作中学会计算总价和找零。例如，让学生扮演售货员和顾客的角色，进行购物练习。

（3）合理使用零花钱的突破方法

通过以上教学难点与重点的突破方法，帮助学生掌握人民币的使用方法，提高他们的数学思维能力和生活实践能力。教学方法与策略1.教学方法

为了达到教学目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学活动

（1）角色扮演

在课堂上，学生将分组进行角色扮演，一组扮演售货员，另一组扮演顾客。通过这种方式，学生可以在实际情境中学习人民币的使用方法，提高他们的计算能力和人际交往能力。

（2）购物实验

学生将进行购物实验，通过模拟购物场景，让学生亲身体验购物过程，学习如何使用人民币进行计算和找零。

（3）游戏

设计一些与人民币使用相关的游戏，如“找零游戏”和“购物竞赛”，通过游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT

使用PPT展示不同面额的人民币图片，以及它们之间的换算关系，帮助学生直观地理解人民币的使用方法。

（2）视频

播放一些与人民币使用相关的视频，如购物场景的视频，让学生在实际情境中学习人民币的使用方法。

（3）在线工具

利用在线工具，如计算器，帮助学生进行人民币的计算和找零，提高他们的计算能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买文具”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的面额和使用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币的面额和使用方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“买文具”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的面额和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、购物实验等活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、购物实验等活动，体验人民币的使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的面额和使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币的面额和使用方法，掌握购物技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买文具”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“买文具”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民币面额和使用方法，掌握购物技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.认识人民币

-人民币的面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-人民币的换算关系：例如，100元等于10张10元，50张1元等

-人民币的防伪特征：水印、安全线、全息图案等

2.使用人民币购物

-计算总价：例如，购买2个10元的商品，总价是多少

-计算找零：例如，顾客支付100元，商品总价是60元，找零是多少

-合理使用零花钱：如何做到既满足自己的需求又不过度消费

3.人民币的保管与安全

-人民币的存放：不要折损、不要污染、不要揉搓

-人民币的防盗：注意个人财物的保管，避免丢失或被盗

-人民币的防伪：学会识别真伪人民币，避免上当受骗

4.人民币的合理使用与节约

-合理使用零花钱：学会制定预算，合理安排消费

-节约使用人民币：避免浪费，节约用水、用电等资源

-环保意识：使用环保购物袋，减少塑料袋的使用课后拓展-阅读材料：《人民币的故事》、《货币的历史》、《儿童理财入门》等。

-视频资源：《人民币知识讲解》、《如何识别真假人民币》、《儿童理财教育》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对人民币的认识和使用方法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以与家人一起进行购物实践，体验人民币的使用和计算。

-学生可以制作关于人民币的手抄报，展示自己的学习成果。

-学生可以参加学校组织的理财教育活动，与其他同学一起学习和交流。

-学生可以利用网络资源，了解更多关于人民币的知识和信息。

-学生可以与家人一起进行家庭理财活动，学会合理使用零花钱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过角色扮演、购物实验等实践活动，让学生在实际操作中学习人民币的使用方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：通过小组讨论、合作完成购物任务等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生对人民币面额和换算关系的理解不够深入，需要加强讲解和练习。

2.学生在实际购物过程中的计算能力有待提高，需要设计更多的实践活动来锻炼。

3.部分学生对合理使用零花钱的概念不够清晰，需要加强引导和教育。

（三）改进措施

1.在讲解人民币面额和换算关系时，可以通过实物展示、举例说明等方式，帮助学生更好地理解和掌握。

2.设计更多的购物实践活动，如模拟购物、实际购物等，让学生在实际操作中提高计算能力。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考如何合理使用零花钱，培养他们的节约意识。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的理财教育，共同引导学生合理使用零花钱。

5.定期组织理财教育活动，邀请专业人士进行讲解和指导，提高学生的理财能力。板书设计-人民币的面额和使用方法

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