四年级音乐教案表格式

学习内容赶海的小姑娘总第1课时课型新授课备课时间2014.8.26学习目标1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。学习重点第四乐句的八分休止符；学习难点引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。学习过程一、情景导入、激发兴趣二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱生：用“哩”跟琴演唱……板书设计教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容赶海的小姑娘总第2课时课型新授课备课时间2014.8.26学习目标1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。学习重点第四乐句的八分休止符；学习难点引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。学习过程一、学习歌曲1、朗读歌词师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？生：按要求有感情的朗读歌词。2、学唱歌曲师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）生：行，仔细聆听，哼唱……师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。3、解决难点师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？4、完整演唱7、歌表演二、课堂小结师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）生：开心，——《赶海的小姑娘》随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室板书设计教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容大海啊故乡总第3课时课型新授课备课时间2014.8.29学习目标1．通过欣赏，使学生能够记忆歌曲中的主题旋律。2．通过欣赏歌曲，让学生体验歌中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。学习重点感受歌曲优美深情的旋律。学习难点学生感受歌曲中蕴含的对祖国的思念之情学习过程一、初步欣赏播放歌曲《大海啊，故乡》，提问：说说自己的感受。教师指导：指导学生用语言描述自己的感受，如感到心情很舒畅，感受到对大海的热爱之情等。二、深入欣赏1.分句欣赏。播放歌曲，提问：歌词唱了什么内容？哪一句最让你感动？（1）第一、二乐句。聆听第一、二乐句，学生听完第一部分以后，根据节奏谱一起读出第一部分的节奏。教师指导：指导学生感受节奏推动的感觉，像是海浪。再次聆听第一、二乐句，请学生跟着音乐的旋律画旋律线，自己总结出旋律的起伏像海浪。教师弹奏歌曲第一、二乐句，请学生跟着音乐轻声跟唱。教师指导学生这两个乐句，最后两小节把歌曲推向了高潮。（2）第三、四乐句。（“大海啊，大海”这句开始）聆听第三、四乐句，学生感受出乐曲的情绪推向高潮。最后一个乐句是第二乐句的变化重复。教师指导：让学生通过聆听感受到游子对祖国的眷恋之情。三、课堂小结。板书设计教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容大海啊故乡总第4课时课型新授课备课时间2014.8.29学习目标1．通过欣赏，使学生能够记忆歌曲中的主题旋律。2．通过欣赏歌曲，让学生体验歌中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。学习重点感受歌曲优美深情的旋律。学习难点学生感受歌曲中蕴含的对祖国的思念之情学习过程一、学习歌曲1.完整欣赏乐曲。完整聆听歌曲《大海啊，故乡》，学生轻声跟着演唱。教师指导：听完后请学生说出为什么歌曲中把大海比作妈妈。学生说完后请学生描述一下自己对故乡和妈妈的感情。二、知识拓展1.教师介绍歌曲的创作背景。《大海啊，故乡》的词曲作者是王立平，是电影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。提示：王立平曾任北京电影乐团团长，并专职作曲。他的主要音乐作品有《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》等。他的作品题材广泛，旋律优美。1979年，他为电影《大海在呼唤》创作的主题歌《大海啊，故乡》。至今仍广为流传。2.欣赏大海风光视频。教师播放大海风光视频中女声独唱的《大海啊，故乡》。3.欣赏童声合唱《大海啊，故乡》。教师提示：感受不同的演唱形式。4.诗朗诵。请同学们一起朗诵余光中的《乡愁》。教师提示：祖国是我们所有同学的故乡，也是我们的妈妈，许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，创作了很多关于思乡的艺术作品。今天，我就请全体同学朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》，请同学们读一读。可以让学生跟着《大海啊，故乡》的背景音乐有感情地朗诵诗歌。5．聆听歌曲《故乡的云》。教师介绍：台湾歌手费翔在八十年代演唱的一首思念祖国大陆的歌曲《故乡的云》。三、课堂小结祖国是我们的母亲，许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，有很多的音乐作品表现了思乡之情。大家回去搜集一些表现思乡之情的歌曲或乐曲与同学们一起欣赏。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容小螺号总第5课时课型新授课备课时间2014.9.5学习目标1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。学习重点指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。学习难点指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。学习过程（一）组织教学师生问好1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。2、师生歌唱问好。[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。（二）创设情景音乐模仿1播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。（三）音乐游戏感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句）为歌曲的表现奠定基础。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容小螺号总第6课时课型新授课备课时间2014.9.5学习目标1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。学习重点指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。学习难点指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。学习过程一、感受音乐新歌教学1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》2、初听引导学生用动作感受几拍子？3、复听学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？4、再听问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA5、教唱歌曲采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。二、表现音乐合唱训练1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。三、小结生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容老鼠和大象总第7课时课型新授课备课时间2014.9.12学习目标1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。学习重点学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。学习难点通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。学习过程（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。B、先分声部练习，再两声部合。（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？3、播放全曲《老鼠和大象》（四）感叹词，练和声（五）听歌曲，做表演1、师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？2、边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学生读歌词）3、听全曲，齐做表演。（可三人为一个小组来进行）（六）唱歌曲，再表演（七）评价与小结教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容老鼠和大象总第8课时课型新授课备课时间2014.9.12学习目标1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。学习重点引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。学习难点培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。学习过程一、导入新课：二、欣赏《草原放牧》1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。三段：引子主题一主题二）4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻快、活泼)2)、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容哪吒再生总第9课时课型新授课备课时间2014.9.19学习目标1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。3、充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。学习重点借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。学习难点学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。学习过程（一）师生问好：（二）复习歌曲《快乐的doremi》《我是小小音乐家》（三）图片导入：1、“欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？”2、提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？3、请一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。（四）乐曲欣赏《哪吒再生》：1、初听乐曲《哪吒再生》。2、提问：“音乐是怎样表现这段故事的？”3、引导学生自由回答。4、分段细听：（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。6、师生共同评价学生的讲述及绘画。（五）课堂小结：提问：“我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？”卡通绘画擂台赛：教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。（六）课堂小结：“让我们一起比一比，看一看哪组的卡通动物最多，多的组便是今天的获胜组。让我们一起唱《我是小小音乐家》的歌曲，排队离开教室好吗？”（七）师生再见：教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容守株待兔的老农夫总第10课时课型新授课备课时间2014.9.19学习目标1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。3、充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。学习重点借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。学习难点学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。学习过程（一）师生问好：（二）复习歌曲《快乐的doremi》《我是小小音乐家》（三）图片导入：1、“欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？”2、提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？3、请一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。（四）乐曲欣赏《哪吒再生》：1、初听乐曲《哪吒再生》。2、提问：“音乐是怎样表现这段故事的？”3、引导学生自由回答。4、分段细听：（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。6、师生共同评价学生的讲述及绘画。（五）课堂小结：提问：“我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？”卡通绘画擂台赛：教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。（六）课堂小结：“让我们一起比一比，看一看哪组的卡通动物最多，多的组便是今天的获胜组。让我们一起唱《我是小小音乐家》的歌曲，排队离开教室好吗？”（七）师生再见：教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容我们的田野总第1112课时课型新授课备课时间2014.9.26学习目标1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。学习重点理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。学习难点激发学生感受音乐作品的情绪。学习过程一、播放音乐，学生击拍进入教室。二、组织教学（略）。三、基本练习。1、发声练习(小黑板)1=F2/405|13|65|54|3.5|21|1-‖要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习1=C2/40134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。四、复习歌曲《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。(一)复习曲谱1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：第一乐句65|3.5|132|错唱成65|3.5|132|20|第二乐句35|66.6|53|2-|2032|错唱成35|66.6|53|2—|第三乐句32|17|615|错唱成32|1.7|615|最后12|33.3|333|25|1-|错唱成12|33.3|25|1-|2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。(二)复习歌词《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。1、分析歌词，探讨如何唱好本歌提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。六、欣赏启发谈话：同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;第二乐段速度欢快，旋律流畅;第三乐段是第一乐段的完全再现。(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……(四)欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。(五)讨论、谈体会七、课堂小结及布置作业：教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容田园随想力度记号总第1314课时课型新授课备课时间2014.9.30学习目标1、知识目标：搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、技能目标：鼓励学生根据自己的生活经验，用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解，用自己的方式表现田园小景。3、情感目标：通过欣赏表现田野的艺术作品，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。学习重点通过对乐曲绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。学习难点学生根据自己的生活经验用自己掌握的艺术手段去鉴别感受理解用自己的方式表现田园小景。学习过程1、情境导入：请闭上眼睛，在老师的描述中想象，你看到了什么，仿佛听到了什么……（朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中穿梭鸣叫，远处传来悠扬的牧歌声……）音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同。一种是用声音，一种是用色彩。所以人们常说，绘画是静止的音符，音乐是流动的画面。【设计意图：开课时创设情境，教师的叙述语言非常重要，用感性的声音将学生带入情境，共同营造恬静的氛围。在静听、静心、静想的基础上进入情境，培养学生良好的欣赏习惯。】2、欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》：（1）你看到画面上表现了什么？（2）和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。（3）你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗？3、听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配？（1）教师弹奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《间奏曲》音乐片段，全体学生用手势表示选择。（2）教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》、《间奏曲》。（3）讨论小结：《小步舞曲》、《间奏曲》旋律优美，节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢，与绘画的意境是相似的。《剪羊毛》是节奏明快、旋律活泼跳跃，不适合表现幽静的田园小景。4、讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？指名上台选择乐器图片并说出理由。讨论小结：长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和，也经常交替出现。5、完整聆听音乐：听辨有哪些乐器出现，感受优美的音乐旋律和意境。同时展示几幅其他表现田园景色的美术作品，在音乐中共同欣赏。【设计意图：引导学生在内容、色彩、意境等方面欣赏油画，用丰富的语言形容并交流所看所想，欣赏其他表现田园景色的美术作品，进一步领略大自然的美。结合的学生认知能力水平，引导学生根据相关的音乐要素如：旋律、节奏、力度、速度、音色等进行分析综合，为情境选择合适的音乐，在听辨和讨论中将绘画与音乐的关系紧密结合起来，进一步培养学生的音乐鉴赏能力。】6、赏析徐志摩的《我所知道的康桥》片段：除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文片段：（1）学生默读，了解散文内容；（2）指导学生有感情地朗诵，体会意境。7、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？8、聆听范读：怎样与音乐配合，学习配乐朗读的技巧：节奏、气息、音调的控制运用。【设计意图：通过默读感受、齐读感悟，和学生共同品读这篇徐志摩最著名的散文，体会文字所描绘的美丽风景和幽美意境，让学生在同样优美的音乐中有感情地朗诵，进一步得到情感的升华，掌握朗诵和唱歌一样，需要掌握气息、音调和节奏的技巧。从而提高学生的综合表现能力。】9、拓展启发：想一想，我们还可以用其他的艺术形式来表现田园风光吗？（如唱歌、影视等）？小组讨论准备。本课的创造空间很大，这一个课时中，我们以教材提供的内容让学生了解音乐、绘画、散文等艺术形式在表现田园景色中的特点，为学生尝试用自己的方式表现田园小景奠定基础，给学生提供创造的空间，提倡以小组合作的方式进行创作展示，培养并提高学生的综合音乐素质。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容田野在召唤总第1516课时课型新授课备课时间2014.10.8学习目标1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。学习重点复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。学习难点通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。学习过程一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？

3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？

（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？

（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱歌曲

(2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。

三、表演歌曲（创造与实践）。

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，

(1)画春天

(2)奏春天，用打击乐伴奏

(3)玩春天

四、小结学习。

大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容牧童总第1718课时课型新授课备课时间2014.10,16学习目标1、基本目标：

通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

2、过程与方法目标：

在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

3、知识与技能目标：

学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。学习重点感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。学习难点歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法学习过程一、组织教学

学生听音乐走进教室

师生问好

二、发声练习

1，连音练习

【设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】

12|34|54|32|1—||

Yiayiayiayiayi

注意：气息下沉，声音连贯，注意音准，

2，跳音练习

531|531||

Mimimimamama

注意：声音断开，并富有弹性。

3，边做手势，边唱音阶

12|34|56|71|17|65|43|21||

三、情境导入

【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】

导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

——音乐起（播放《牧歌》）

四，指名学生回答

【设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达能力】

我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……

五，请学生贴出画面

1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？贴出牧童、出示课题教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容牧童短笛总第1920课时课型新授课备课时间2014.10,23学习目标1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。学习重点听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。学习难点听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。学习过程一、导入新课教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛……二、欣赏乐曲1.初听乐曲《牧童短笛》。教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2.听辨乐段。教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。3.分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。①播放《牧童短笛》第一乐段。②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。①播放《牧童短笛》第二乐段。②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答。③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。④再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。①播放《牧童短笛》第三乐段。②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4.完整的欣赏乐曲。（《牧童短笛》动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。三、介绍乐曲背景1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。四、知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。五、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容牧羊姑娘总第2122课时课型新授课备课时间2014.10,30学习目标1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。学习重点歌曲演唱情绪的把握。学习难点歌曲中附点节奏部分的演唱的准确性。学习过程1、播放歌曲《牧羊姑娘》《牧童之歌》想想这两首歌有什么不同。2、表达：学生自由发表自己的想法，通过熟悉《牧羊姑娘》的歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？

3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。

4、歌唱：

1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。

2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。

6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。

7、分组练习。

8、表演：评选出优秀表演组。9、用口风琴试奏《牧羊姑娘》十、小结。1、播放歌曲《牧羊姑娘》《牧童之歌》想想这两首歌有什么不同。2、表达：学生自由发表自己的想法，通过熟悉《牧羊姑娘》的歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？

3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。

4、歌唱：

1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。

2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。

6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。

7、分组练习。

8、表演：评选出优秀表演组。9、用口风琴试奏《牧羊姑娘》十、小结。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容快乐的泼水节总第2324课时课型新授课备课时间2014.10,30学习目标1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。学习重点感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。学习难点区分×·×××和×××·×，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。学习过程一、感受泼水节----了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。”二、体验泼水节----学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。”3、教师范唱歌曲，学生拍手伴奏“这么快乐的歌，老师也想来唱一唱，请同学们轻轻拍手给我伴奏好吗？”4、学唱歌谱1）随琴轻声学唱歌谱2）解决较难唱准的地方3）完整演唱歌谱5、学唱歌曲1）、随录音小声跟唱2）、轻声跟琴学唱歌曲第一段（注意区分“×·×××”和“×××·×”节奏的不同）3）、师生分句演唱歌曲第一段4）、轻声跟琴学唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鸟”和结束句的节奏）5）、分组演唱第二段6、完整有感情地演唱两段歌曲三、表现泼水节——学跳舞蹈1、教师跳傣族舞，引发兴趣“傣族是一个能歌善舞的民族，泼水节上他们经常载歌载舞，以表达内心喜悦的心情。老师学了一段傣族的舞蹈，下面表演给大家看一看。”2、学习几个简单的舞蹈动作。3、自由练习并尝试创编动作4、随着音乐自由表演四、知识拓展1、小结收获“今天，咱们一起感受了傣族快乐的泼水节，你们都有哪些收获呢？”2、拓展知识“你还知道其他少数民族的节日吗？”（课件播放蒙古族的那达慕、彝族的火把节、苗族的芦笙节、藏族的雪顿节等）“同学们，我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己独特的节日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少数民族的传统文化，请课后搜集一下有关的资料，大家一起交流，好吗？”五、边唱边跳，结束活动教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容金蛇狂舞总第2526课时课型新授课备课时间2014.11.14学习目标重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。学习重点在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、学习难点联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。学习过程一、导入：

二、简介作品：通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

三、简单的分析作品：

利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

四、复听全曲：在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。

五、用筷子为乐曲伴奏：

六、课堂小结：教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容那达慕之歌总第2728课时课型新授课备课时间2014.11.21学习目标1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化，并付诸实践学习重点相关文化的渗透以及情感的启发学习难点能理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。学习过程一、情景导入1、师：同学们，今天，我带领大家去一个非常美丽的地方，想不想去？（播放《那达慕之歌》伴奏，蒙古族风景片）师：说说这个地方给你留下印象最深刻是什么？生：答2、师：在每年，美丽的蒙古大草原上都要举行各种各样的盛大聚会，让我们一起去看看在他们在聚会上都做些什么？（播放《那达慕之歌》伴奏，那达慕大会场面）生：答3、师：刚才我们所看到是蒙古族每年的7、8月份举行的最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。那达慕是蒙古语，汉语的意思是游戏、娱乐。在那达慕大会上，有三项最激烈的比赛项目就是:摔跤、射箭、赛马。可以说是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会，那场面非常热闹而激烈。4、师：今天，我还给大家带来了一首《那达慕之歌》，让我们一起来听听。5、师：那达慕可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们一起再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪、力度、速度是怎样的？（播放《那达慕之歌》范唱）6、师：让我们带着愉快的心情再来听听歌曲中都唱了些什么？（播放《那达慕之歌》范唱）7、师：打开书19页，让我们一起看着歌词再来听一遍（播放《那达慕之歌》范唱教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容愉快的梦总第2930课时课型新授课备课时间2014.11.28学习目标1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动学习重点通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。学习难点进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。学习过程（一）唱歌教学

1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)

3、师生谈话议论歌曲内容。

4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

8、大家跟着我一起唱第三乐句。

9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11、再听一次范唱。

12、全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好?

13、师生讨论。

答案：声音，情感，咬字吐字等

(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

14、有感情地背唱歌曲。

（二）听辨活动：曲调的上行或下行

1、教师弹奏二遍。

2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

（三）音乐知识：“下行”教学基本要求

1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

2、当学生自学第二乐句时讲解。

设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

答案：每两小节都是往下进行。

3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

（四）编创与活动——编自己的歌

1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。教学反思时间：教研组查阅教导处查阅学习内容侗家儿童多快乐总第3132课时课型新授课备课时间20