孝感市应城市2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

应城市（2022—2023）第二学期期中考试七年级语文一、现代文阅读（20分）（一）阅读下面的文章，完成下面小题。像花生一样活着耿艳菊①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他还给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的花生地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了啰……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。⑥花生特别易于管理。除一遍草，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。⑦犹记得我刚毕业那会儿，在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”⑧我拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我豁然开朗。⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，它不挑三拣四，安于自己的环境。不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。1.第①段父亲说花生“好活”，联系全文，用自己的话说说花生的“好活”表现在哪些地方？2.结合语境，按要求赏析下列句子。（1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了啰……”（请从人物描写的角度赏析）（2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析）3.第⑧段中“那一刻，我豁然开朗”，“我”明白了什么呢？4.同是父亲，本文中的父亲和《台阶》中的父亲有何异同？【答案】1.①花生苗惨遭碾压，过一段时间青色的叶子间又缀满了小花；②花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。2.（1）这句话通过对父亲的细节动作（神态、语言）描写，形象地写出花生被烧后父亲的震惊与担忧（或无奈与绝望），（表现花生损失惨重，）从侧面衬托花生顽强的生命力。（2）“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，分别表现玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞，通过对比，突出花生顽强的生命力。3.我明白了自己应该像文中的花生那样，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子；“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。4.相同点：两位父亲身上都有作为农民的勤劳能干、朴实顽强的品性。不同点：选文中的父亲不仅花生种得好，还教子有方；《台阶》中的父亲要强、有志气，有着长远的生活目标和坚韧不拔的毅力。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”可知，花生苗惨遭碾压。由第④段“一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可知，过一段时间青色的叶子间又缀满了小花。由第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”和第⑥段“长长的夏天，容易干旱，花生可不怕”“果实长在下，雨水反而滋润了它”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。【2题详解】考查语句赏析。（1）“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写表现了花生被烧后父亲内心的绝望，体现出了花生的损失惨重，结合第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强。（2）要抓住“耷拉”和“擎着”这两个动词的运用，具体分析其表达效果。这一句中，“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，“耷拉”用拟人的手法，写出玉米、棉花叶片没有精神，缺少生气。“擎着”则也用拟人的手法，生动形象地表现出花生的朝气蓬勃。这样，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。【3题详解】本题考查对文章重要语句的理解。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。“那一刻，我心里豁然开朗”的具体原因就在上文，即第⑦段父亲用许地山的《落花生》来开导我，“把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实”，让我从花生的成长历程中感悟到了人生的哲理，使我深受启发。再结合第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”可知，这一句写出了花生朴实、本分、顽强的特点，可结合我们做人也要有这样的品质，不怨天尤人，要踏实前进来写。【4题详解】本题考查对人物形象的分析。作为农民，两篇文章都表现了父亲的勤劳能干和质朴形象。本文由第①段“父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲勤劳能干；由第①段“声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”和第②段“这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲热爱自己的工作；由第⑦段“父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。而《台阶》中的父亲执着地追求建造一座象征着地位的高台阶的房子而辛勤劳作，房子建成后父亲反倒很失落。从中可以看出一个有志气、有长远目标、要强、老实厚道的农民形象。据此回答即可。（二）（9分）阅读下面文章，完成下面小题。哦，晨曦陈喜联①晨曦是我的学生。紫黑的脸膛，乱糟糟的头发，走路低头含胸，一双小眼睛总像没有睡醒似的迷迷瞪瞪，那眼神很浅，偶尔会像浮在水面上的微光，却在瞬间又黯淡下去。②晨曦的衣服上，永远沾一层绿色——那是塑胶操场的颜色。有时候，他头顶的发尖上居然也会浮着一点绿，难道他不仅满地打滚，还在操场练倒立？③我刚接这个班时，晨曦独自坐在教室后面角落。有时，他钻在课桌底下忙碌；有时，他趴在地上像蛇一样沿着走廊往前游；有时，我在黑板上写字，转身，后门洞开，晨曦不见踪影……满教室的学生却对此见怪不怪，他们异口同声：老师别管他，他从一年级就这样……可是，他已经五年级了哇！我批评他，教育他，大声指责他，每一次，他都耷拉着眼皮，嘴唇无声地一翕一张。④我很苦恼，让他坐到讲台旁。在眼皮底下的晨曦依然很忙碌，我没收过他很多东西：打火机、电池、装着蚂蚁的玻璃瓶、牛奶吸管搭的模型、甚至还有一个电脑键盘……⑤周二下午是少年宫活动时间，那天，我恨恨地把晨曦带到文学社教室，让他坐在角落里补作业。我知道这样做不对，可是，他拖拉已久的作业总要完成啊。⑥我先领学生欣赏了一篇美文，再进行习作指导。很奇怪，晨曦托着腮帮子，跟文学社的孩子们一样，听得津津有味，两只小眼睛第一次闪闪发亮。⑦那一次，他的作业质量奇高，见我满意地笑，他又畏畏缩缩掏出一篇作文给我：“老师，我刚写的。”作文很短，字迹东倒西歪，但是却融入了我上课讲的几个要素。我惊讶地看他，他嘴巴蠕动了几下，嗫嚅道：“老师，我也想参加文学社。”说完立刻低下了头，他的头越低越下，我似乎看见他鼓起的勇气正在一点一点瘪下去。我犹豫了一下，拍拍他的肩膀：“好，没问题。”⑧完全没有想到，我给晨曦打开了一扇窗，晨曦却为我打开了一扇门。⑨他在每个周二骄傲地坐在全年级写作优秀的二十个孩子中间，他投入而痴迷地听讲，专注而用心地写作。他的作文，越写越长，字越写越端正，内容越写越精彩。当他自豪地在讲台上朗读自己作文的时候，我发现，不知什么时候，他衣服上的绿色消失了，他蓬乱的头发整整齐齐，他走路的时候，也抬头挺胸了……⑩晨曦变得很喜欢和我交流：他课上失踪，是因为惦记花园里有昆虫在打架；打火机是用来烧电线的，他准备用钢笔杆和电池组装一个微型手电筒；电脑键盘是练习盲打的；他把两把伞从楼上扔下去，是想研究空气的浮力……⑪我在班级里展出晨曦的小发明，他在孩子们的惊叹声中侃侃而谈，浑身笼罩着自信的光芒。那天，我蓦然明白：孩子的心是一口井，我们也许偶尔会匆匆忙忙从井口投下一丝阳光，却又缥缈孤影般一掠而过。可是，如果你愿意持久地照耀它，你会发现，原来井里的世界纯净清澈。⑫去年，晨曦妈妈告诉我，他考上了音乐学院，同时仍保持着对文学的爱好。前几天，他妈妈发给我一段视频：16岁的晨曦坐在钢琴前弹奏，琴声悠扬，他的手像彩蝶在飞舞……晨曦还把发表在校报上的作文拍照给我。看着他奔跑在追梦的路上，我的内心涌起一阵激动和欣慰。5.选文以“哦，晨曦”为题，含义丰富，请结合文章内容，说说它的表层含义和深层含义。6.文章第①——④段用了大量篇幅写晨曦外貌和神情，请分别从内容和结构方面说说它的作用。7.文章第⑪段完全可以结尾，但作者还要加入第⑫段写晨曦小学毕业后的事情，你认为有必要吗？请简述理由。【答案】5.表层含义：讲述有关这个名叫晨曦的孩子的成长经历，“哦”这个词表达出对晨曦这个孩子的感叹。深层含义：晨曦含有“曙光”的意思，暗指老师和文学对他的影响，是他转变的曙光，标题暗含文章教育孩子要找准切入点，要持续地关注和引导的情感主题。6.内容：交代晨曦的身份，表现晨曦不拘小节（不阳光），有点邋遢、颓废的特点。结构：①照应标题“哦，晨曦”，采用欲扬先抑的手法，与后面的晨曦形成鲜明对比；②总领下文，引出下文关于对晨曦人生经历的介绍，为下文晨曦的转变埋下伏笔；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。7.有必要。第⑫段的内容加入写“晨曦考上音乐学院，同时保持着对文学的热爱，并发表文章”的相关内容，表达出我们对孩子持久地关照和引导对孩子成长的重要意义，也表现出“我”对晨曦一直追求自己梦想的赞美，以及对每个孩子都有自己独特的性格魅力的认同，因此这一段能够更好地体现人物形象，更好地表达文章主题。【解析】【5题详解】此题考查标题的含义。文章标题的含义应从多方面考虑，首先是表层意，其次是深层意、象征意、比喻意等等，表层义扣住字面义回答即可，深层义要理解文章内容，联系文章主旨回答。表层含义：交代了文章的主人公，讲述有关这个名叫晨曦的孩子的成长经历，“哦”这个词表达出对晨曦这个孩子由调皮、颓废到积极上进的转变的感叹。深层含义：晨曦，黎明后的微光，清晨的阳光，象征温暖和光明，含有“曙光”的意思。在这里暗指老师和文学对他的影响，是他转变的曙光，标题暗含文章教育孩子要善于发现孩子的长处，找准切入点，要持续地关注和引导的情感主题。【6题详解】此题考查句段作用。文章第①——④段用了大量篇幅写晨曦外貌和神情，如第①段“紫黑的脸膛，乱糟糟的头发，走路低头含胸，一双小眼睛总像没有睡醒似的迷迷瞪瞪，那眼神很浅，偶尔会像浮在水面上的微光，却在瞬间又黯淡下去”，第②段“晨曦的衣服上，永远沾一层绿色……有时候，他头顶的发尖上居然也会浮着一点绿”，第③段“每一次，他都耷拉着眼皮，嘴唇无声地一翕一张”，第④段“在眼皮底下的晨曦依然很忙碌……”，以上这些在内容上交代晨曦的身份，表现晨曦调皮、不阳光，有点邋遢、颓废的特点。结构上照应了标题“哦，晨曦”，写晨曦调皮、不阳光，有点邋遢、颓废这是采用了欲扬先抑的手法，与后面的晨曦积极上进，变得优秀形成鲜明的对比；同时总领下文，引出下文关于对晨曦人生经历的介绍，为下文晨曦的转变埋下伏笔；对于这样一个孩子“我”是怎么教育的，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。7题详解】此题考查结尾段作用。文章第⑪段完全可以结尾，作者加入第⑫段写晨曦小学毕业后“晨曦考上音乐学院，同时保持着对文学的热爱，并发表文章”的事情，目的是要引出教师对孩子持久地关注和引导对孩子成长有重要意义的主题，同时也是对晨曦努力上进成绩优异，在追梦的路上一路前行的赞美，以及认为每个孩子各有长处，都有自己的独特之处。因此这一段丰满了人物形象，使文章主题更明确。所以写这一段很有必要。二、名著阅读（6分）【甲】一天夜间，A由东城回来得晚一点。敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光。他跑上了劲来。他忘了一切。他的脚似乎是两个弹簧，几乎是微一着地便弹起来，后面的车轮仿佛已经离开了地，连人带车都像被急风吹起来了似的。已离北长街不远，马路的北边，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高起来的东西。脚到，车轮也到了。祥子栽了出去。咔嚓，车把折了。“怎么了？”A随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”①道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。”①道：“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做②。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为③，好么？”②道：“好，好，好！”自此时又称为③。8.下列对这两部名著理解与分析，有误的一项是（）A.【甲】文选自《骆驼祥子》，该小说塑造了一个旧社会里底层劳动人民的形象——祥子，小说到结尾，祥子变成为麻木、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。【甲】文中的A是指曹先生。B.《骆驼祥子》中刘四爷因嫌弃祥子是个臭拉车的，并且怀疑祥子是因为贪图他的钱财而娶虎妞，在寿诞之日与虎妞争吵至闹翻。C.【乙】文选自《西游记》，文中横线处是作品中同一人物形象在三个不同阶段的称呼。横线上的这三处称呼依次是：①孙悟空，②猴王，③孙行者。D.《西游记》启示我们：人生要有所追求，为了实现理想而不畏任何艰难险阻，以超强韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。9.“每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。”比如【甲】文的曹先生和祥子，【乙】文的唐僧和孙悟空。请结合这两部名著的相关内容，简要分析这前者对后者成长路上产生的重要影响。【答案】8.C9.示例：《骆驼祥子》中曹先生让祥子懂得了做人要有尊严。在祥子到曹先生家拉包月时，曹先生和气地对待他，即使祥子拉车摔伤了曹先生，曹先生都丝毫没有责备他，不让他辞职。这些让祥子悟出：责任、脸面，即尊严似乎比命更重要。《西游记》中唐僧把孙悟空从五行山下救出，西天取经，一路引导，使孙悟空拥有善心，懂得坚持，知道团队合作的重要性，从一只无法无天的猴子成为斗战胜佛，修得正果。【解析】【8题详解】考查名著情节。C．悟空出世，因勇探水帘洞，被众猴尊为“美猴王”。故①是猴王。悟空为求长生之术，出海远游，拜菩提老祖为师，老祖赐名为孙悟空。故②是孙悟空。唐僧将悟空从五行山下救出，因其长得像一个小头陀，就为他取了混名为行者。故③为孙行者。故选C。【9题详解】考查名著人物。曹先生对祥子的影响：曹先生家里清平安静的环境，以及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。也让祥子意识到做人要有尊严，尊严似乎比生命还要重要。但是不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的侦探，被敲诈一空走辛苦攒的30来块钱，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。唐僧对悟空的影响：唐僧将悟空从五行山下救出。西行路上，唐僧以身作则，以自己对于取经意志的坚定让悟空懂得了坚持，以自己的善良让悟空有了善心，以自己的关爱让悟空明白了团队合作的重要性。最终取经功成，悟空也从一只桀骜不驯的猴子成为了斗战胜佛，得成正果。三、古诗文阅读（30分）（一）古诗文默写（8分）10.按要求填写相关句子（每小题1分）①晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词》）②__________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）③__________________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）④王维《竹里馆》一诗中，写诗人活动的诗句是：__________________，__________________。⑤李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：__________________，__________________。⑥因为“军书十二卷，卷卷有爷名”，也因为“__________________，__________________”，还因为古代不准女子从军，所以深爱家人的木兰才勇敢挺身而出，女扮男装代父从军。（《木兰诗》）⑦《卖油翁》中，揭示全文中心的一句话是：__________________，__________________。⑧郑燮《竹石》中，写出劲竹经过了无数次的磨难，依然顽强生存，依然坚韧挺拔的诗句是：千磨万击还坚劲，__________________。【答案】①.便引诗情到碧霄②.故园东望路漫漫③.草树知春不久归④.独坐幽篁里⑤.弹琴复长啸⑥.此夜曲中闻折柳⑦.何人不起故园情⑧.阿爷无大儿⑨.木兰无长兄⑩.无他⑪.惟手熟尔⑫.任尔东西南北风【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：霄、漫、幽篁、啸、柳。（二）古诗阅读（10分）【甲】木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。【乙】回乡偶书（其一）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。11.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.【甲】诗是一首北朝民歌，风格刚健质朴；【乙】诗是一首七言绝句，情感含蓄委婉。B.“万里赴戎机，关山度若飞”，运用夸张手法，写出了木兰远行万里，像飞一样地越过关塞山岭，表现了木兰急切归乡的心情。C.【乙】诗写诗人年老回乡的感慨和见闻。其中第二句写诗人“乡音”虽未变，但容貌却变了，为后两句写儿童相见却不相识而发问做铺垫。D.【乙】诗是一首久客异乡、缅怀故乡的感怀诗。全诗运用对比和白描手法，在自然朴素的语言中蕴藏着诗人一片真挚深厚的感情。12.【甲】诗只用一句“将军百战死，壮士十年归”来描写战争的全过程，请结合该诗的主旨，简要分析这样写的好处。13.同样是久别归乡，木兰和贺知章的情感却不相同，请结合具体诗句分析。【答案】11.B12.①这首诗所要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的颂扬，所以对残酷的战争，一笔带过。②详写木兰战前的准备和战后归来等场面，隐含作者对美好生活的向往，对战争的冷淡和厌恶等心理。13.示例：《木兰诗》中写木兰还乡，通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作，写出了木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦之情；《回乡偶书》（其一），通过写诗人“乡音无改鬓毛衰”及“儿童相见不相识”，抒发了人生易老，久客他乡的伤感，以及物是人非的无奈。【解析】【11题详解】此题考查内容理解。B.有误，“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张手法描写了木兰的矫健雄姿和翻山越岭奔赴战场的情景。此项“表现了木兰急切归乡的心情”理解有误。故选B。【12题详解】本题考查分析文章的详略。文章内容有详有略，可以使文本富于变化，结构疏密有致。这首诗虽然以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。联系文章主旨可知，作者本意并不是刻画木兰英勇杀敌的形象，而是要突出对木兰孝敬父母、勇于担当的性格的颂扬，所以残酷的战争一笔带过，而详写木兰战前的准备和战后归来等场面，隐含了作者对美好生活的向往和祝福，以及对战争的冷淡和疏远心理。【13题详解】此题考查对比阅读。《木兰诗》中“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”生动地再现了木兰回家后的动作与情态，通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作，可以看出木兰回家后的兴奋与亲切感受，还有回复女儿身后解脱与放松。体现了木兰的小儿女情态，亲切自然。贺知章的《回乡偶书》（其一）中“少小离家老大回”说明离家时间之长。“乡音无改鬓毛衰”表现自己的老迈。“儿童相见不相识”表现了作者与家乡的疏离之感。表现了作者人生易老，久客他乡的伤感和回到家乡后物是人非的无奈与感慨。（三）文言文阅读（12分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意①尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣②蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞③？”肃造次④应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不预定？”因为肃画⑤五策。肃于是越席就⑥之，拊⑦其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志•吕蒙传》）【注】①意：心思。②诣：拜访。③虞：意料，预料。④造次：鲁莽，轻率。⑤画：筹划。⑥就：靠近，接近。⑦拊：抚摸。14.下列加点的词古今意义相同的一项是（）A.岂欲卿治经为博士 B.吕将军功名日显C.不可以故意待也 D.今东西虽为一家15.下列句中的“之”与“君宜顾之”的“之”意思或用法相同的一项是（）A.大兄何见事之晚乎 B.当之陆口C.而两狼之并驱如故 D.康笑而遣之16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.君受重任与关羽/为邻将何计/略以备不虞？B.君受重任/与关羽为邻将/何计略以备不虞？C.君受重任/与关羽为邻/将何计略以备不虞？D.君受重任与关羽/为邻将何计/略以备不虞？17.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）而关羽实熊虎也，计安可不预定？18.甲、乙两文结尾都写到“结友而别”，鲁肃与吕蒙结友的原因是否相同？请谈谈你的理解。【答案】14.B15.D16.C17.（1）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）但关羽实际上是熊虎一样的人物，怎么能不预先确定计策呢？18.相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。【解析】【14题详解】考查古今异义词的理解。A.博士：古义：当时专掌经学传授的学官；今义：最高一级学位。B.功名：古义：功绩和名声；今义：功绩和名声。C.故意：古义：旧的意识；今义：存心，有意识地。。D.东西：古义：东指吴国，西指蜀国；今义：泛指各种具体的或抽象的事物。故选B。【15题详解】考查对文言虚词的意义和用法。A.主谓之间，取消句子独立性；B.主谓之间，取消句子独立性；C.主谓之间，取消句子独立性；D.代词，他；故选D。【16题详解】考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞”的意思是：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？根据句意，正确的句读是：君受重任/与关羽为邻/将何计略以备不虞？故选C。【17题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“但（只，只是）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）”几个词是重点词语。（2）句中的“熊虎（像熊虎一样的人）、计（计策）、安（怎么）”几个词是重点词语。【18题详解】考查对文章内容的理解和比较阅读分析能力。根据【甲】文中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，鲁肃为吕蒙的才略所折而与其相交。根据【乙】文中的“吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，鲁肃为吕蒙的才略所折而与其相交。所以两文中鲁肃与吕蒙结友的原因是相同的。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），在到陆口去的时候，经过吕蒙所在的驻地。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此，怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。四、综合运用（14分）19.下列加点字词注音有误的一项是（）A.选聘（pìn）殷红（yān）卓越（zhuó）气冲斗牛（dǒu）B.抹杀（mǒ）澎湃（pài）哺育（bǔ）酣然入梦（hān）C.谦逊（xùn）污秽（huì）晌午（xiǎnɡ）扑朔迷离（sù）D.哽咽（ɡěnɡ）哀悼（dào）粗拙（zhuō）大庭广众（tínɡ）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。C.晌午（xiǎnɡ）——shǎnɡ，扑朔迷离（sù）——shuò；故选C。20.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜很多人不知道。B.春天来了犯春困。这不，数学老师才讲一道题，我就心会神凝，一会儿就进入梦了。C.眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉的信息就迥乎不同。D.每个人的素质都可以从微不足道的小事中看到，所以我们应该去尽量完善自己。【答案】B【解析】【详解】考查成语运用。A.鲜为人知：很少有人知道。使用正确；B.心会神凝：精神高度集中，十分认真；与“进入梦乡了”语境不符合；C.迥乎不同：完全不同。使用正确；D.微不足道：微小的不值一提。使用正确；故选B。21.选出下列句子没有语病的一项（）A.是否有健康的体魄、健全的人格，是中学生健康成长的重要标准之一。B.继承先烈遗志，我们必须努力学习，提高我们的知识，把国家建设得更加美好。C.通过王亚平在“天宫”中抛冰墩墩的实验，使人们明白了天地抛物间的区别。D.让我们走近身边的榜样，去感受爱的温暖、领略敬的神圣、汲取善的养分吧！【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.两面对一面，删掉“是否”；B.搭配不当，将“提高”改为“增长”，或将“知识”改为“能力”；C.成分残缺，去掉“通过”或“使”；故选D。22.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.2023年春节，“流浪地球2”以其独特的中国式科幻表达，得到了海内外观众的认可。B.“四书五经”中的“四书”指的是《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》。C.农业强不强？农村美不美？农民富不富？决定着我市农民是否具有幸福感。D.“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。【答案】D【解析】【详解】考查标点运用。A．“流浪地球2”是电影名，应用书名号；B．带有书名号、引号的并列词语之间不用顿号，应将书名号间的顿号删去；C．“农业强不强”“农村美不美”“农民富不富”为三个陈述句，应将问号改为逗号；故选D。23.“天下国家”是一个古老的话题，“家国情怀”是一种朴素而高尚的情感。某校七年级开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）【设活动】请你为本次主题另外设计两个具体活动，写出活动名称。①爱国人物图片展②_______③_________（2）【抒情怀】王娜是本次活动的主持人，她的开场白如下。请你仿照示例帮她再写一句话，和①②两句构成排比。同学们，每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。①关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；②赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；_________________，_________________……这些都是爱国情怀的表现。今天我们开展一次以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请大家积极参加。（3）【说设计】近期，一款“爱国”主题T恤为不少时尚青年所追捧。右图是该T恤上的图案，请说说其设计巧妙之处。设计妙处：【答案】（1）①.爱国人物故事会，②.爱国诗词朗诵会，爱国文章我来写，爱国歌曲我来唱……（2）①.热爱祖国的语言文字（或历史文化），②.为之沉醉为之感动。/关心农民的命运，为之呐喊为之解困。/赞美新农村的建设，为之歌唱为之点赞。（3）示例：该图案以象征中国的华表作为单词“I”，用含有中国地图的心形图案喻示“爱”，外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你中国”的主题。或：图中设计了中国的版图（五角星是国旗的象征，华表是中国的象征）；英文字母“I”是“我”的意思，“心形”是爱的表示，“you”是“你”的意思；整幅图表达了我爱我的祖国、我和我的祖国心连心、祖国在我心中等真挚的情感。（意对即可）【解析】【小问1详解】考查设计活动，开放类试题，围绕着“天下国家”的主题，适合学生开展，言之成理即可。如：爱国海报评比、爱国手抄报展示等。【小问2详解】考查仿写。开放类试题，与前句格式相同，语义相关即可。如：期待祖国的复兴，为之拼搏为之赞颂。小问3详解】考查图文转换。看图可知，图中有象征中国的华表，华表位于一个大写的单词“I”中，“I”在英文中是“我”的意思。心形代表着爱。外加一个英文单词“YOU”，巧妙地表达了“我爱你，中国”的主题。心形当中是中国的版图，寓意着祖国在我心中，我和祖国心连心的意思。五、写作展示（50分）24.阅读下面文字，按要求作文。行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身