2020人教版《道德与法治》七年级下册：1.2成长的不仅仅是身体导学案

人教版《道德与法治》七年级下册：1.2成长的不仅仅是身体导学案第2节：成长的不仅仅是身体班级：姓名使用时间：学习目标：1.了解青春期思维独立性和批判性以及创造潜力。2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还包括思想和精神的变化。3.体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。重点：对独立的理解；批判精神的培养。难点：思维的批判性，开发创造力。学习活动随笔【课前预习】1．怎样正确认识思维的独立性？思维的独立并不等同于一味追求________，而是意味着不____________，有自己__________，同时接纳______________。2．思维的批判性的表现是什么？思维的批判性，表现在对______________，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于____________。“学贵有疑”，在学习中，我们需要______________。3．思维的批判性的积极作用有哪些？思维的批判性有助于我们____________，并从不同角度_____________，探索____________。批判能调动我们的___________，激发我们___________，促使我们_____________。批判不仅要有____________，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要_______________，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。4．如何认识青春的创造？(1)青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的____________，存在于我们____________。我们敢于___________，追求生活的新奇与浪漫，开创______________；我们也会关注_____________，看重______________，做一名对国家和社会有用的创造者。(2)创造离不开_________。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的____________，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的_____。青春的创造意味着______________，通过劳动改变自己，影响世界。【导入新课】师：通过上节课的学习，我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾。青春期，除了这些变化，我们有哪些美好畅想呢？请同学们发挥想像力，畅想青春的美好。方法：小组展示课前准备好的对青春的畅想。导入：同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。（板书课题）【自主学习合作探究】探究一发展独立思维欣赏动画《小马过河》（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？（2）妈妈的话让它明白什么道理？（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。探究二发展独立思维材料一一位母亲这样诉说自己的困惑：“如今的孩子，怎么越来越不好管了。就说我们女儿，小时候挺乖的，什么话都对我们说。自从上了初中，就跟我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，张口就是：别管我，说了您也不懂。如今孩子为什么会这样？”材料二男生浩宇是个“追星族”，喜欢模仿明星，穿一些奇特的衣服，自认为这样很“酷”，很有个性。结合上述材料，回答下列问题：（1）材料一中的女儿出现了青春期的什么特点？（2）材料一中女儿的说法是否体现了思维的独立性？为什么？（3）你赞同材料二中浩宇的观点吗？请说说你的看法。探究三师生研讨案例，互动学习材料一清朝学者陈宪章认为：“学者有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟只机也。”法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”材料二2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的“文化基础——科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；等等。（1）根据材料一，说说思维的批判性的表现。（2）为什么要把“批判质疑”作为中国学生发展的素养之一？（3）为培养“批判质疑”的素养，在学习生活中我们应该如何做？探究四师生研讨案例，互动学习2016年8月，合肥六安路小学六年级的潘馨怡发明的《便携式骨传导无线电扩音装置》获得第31届全国青少年科技创新大赛二等奖。颁奖仪式上，潘馨怡把作品带来了现场，只需把麦克风戴在脖子或者颌骨等有骨头震动的地方，就能准确发声。这一装置比我们常见的扩音器更清晰、便携。潘馨怡介绍，当初自己是跟着家人去医院、商场、旅游的时候，观察到了很多不便，于是，她就在学校老师和家人的指导下，不断改装扩音器。这一装置也成功申请专利，已经在一些医院的导医岗位上试用。结合上述材料，回答下列问题：材料中潘馨怡介绍的发明过程告诉我们什么道理？在生活中，我们怎样开发创造潜力？【概括归纳总结提升】本课思维导图。

探究一和探究二任选一个【当堂检测】（独立完成后同桌互批）一、单项选择题（每题只有一个选项是正确的）1．我们真正长大的标志是()A．思想成熟B．身体发育成熟C．自我负责D．培养批判精神2．下面对思维的独立性认识正确的是()A．独立就是要一味追求独特B．独立意味着人云亦云C．独立就是只提自己的观点，不倾听他人的任何观点D．独立就是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见2．下列属于培养批判精神的有()①不迷信前人的观点，敢于质疑②解决问题的方法独特新颖③注重自己的发散思维能力的培养④敢于向权威观念挑战A．①②③④B．①③C．②③④D．②④4．下面属于培养批判精神的作用的是()①批判要有质疑的勇气和提出合理化建议的能力②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并探索解决问题的方案③批判能调动我们的经验．激发我们新的学习动机④批判促使我们解决问题，改进现状A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明了()①学以致用、勇于实践能够提高自己的创新能力②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现A．①②B．③④C．①②③D．①③6．当代毕异、汉字激光照排系统之父王选说过，一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯，一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一种规律。这段话告诉我们()A．要保护好自己的好奇心B．要敢于对权威下过的“结论”提出质疑C．要学好各方面的科学文化知识D．要养成自己动手，勤于实践的良好习惯7.青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。为此，我们应该（）①敢于打破常规，开创前人未走之路②关注他人和社会，看重创造的意义和价值③推翻前人的所有观点，提出自己的看法④积极参加社会实践活动，在劳动中创造A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④二、材料分析题8．2016年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的文化基础——科学精神中包含了批判质疑的素养，重点是：具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；等等。(1)批判质疑表现在哪些方面？(2)培养批判质疑的核心素养，其意义和要求是什么？。第1课青春时光第2框：成长的不仅仅是身体【课前预习】1.独特人云亦云独到的见解他人合理、正确的意见2.事情有自己的看法向权威挑战批判的精神和勇气3.发现问题、提出问题思考问题解决方案经验新的学习动机解决问题，改进现状质疑的勇气考虑他人的感受4.(1)各个方面每个人身上打破常规前人未走之路他人与社会创造的意义和价值(2)实践源泉热情用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践【自主学习、合作探究】探究一(1)提示：过不过河，听从别人意见，没主见(2)提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。(3)提示：长大了不断去尝试。探究二（1）青春期的独立意识不断发展，产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪；心理开始出现闭锁。（2）没有。思维的独立意味着不人与亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(3)不赞同。他对追求个性的理解出现了偏差，追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发魅力，追求内在的美，学会对自己的行为负责。探究三（1）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（2）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探究解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（3）①要有质疑的勇气，有表达自己的观点、给出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道如何批判才更容易被人接受，更有利于解决问题。探究四（1）在生活中，要善于观察，培养自己的创造能力；创造离不开实践，要积极参与小制作、小发明、小创造等活动，激发我们的创造热情，提高我们的创造能力。（2）要努力学习，为开发创造潜力打下坚实的知识基础；敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；要关注他人和社会，看重创造的意义和价值，积极参加劳动，敢于实践和创造，做一名对国家和社会有用的创造者。【达标检测】1．A2．D3．A4．B5．C6．D7.D8．(1)批判质疑即思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。(2)①意义：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。②要求：批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、给出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。人教版《道德与法治》七年级下册教案_1.2成长的不仅仅是身体预习案时间：2017年2月16日星期课题：成长的不仅仅是身体第1课时❶教学分析【教学目标】知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】教学重点：对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。❷教学过程PAGE一、导入新课（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一：欣赏动画《小马过河》思考：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见（2）妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？提示：长大了不断去尝试。教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与分享想一想：（1）你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不是美的表现（2）你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。活动二小品表演P10母子对话讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：有自己见解、不追求服饰的个别。（3）你对思维的独立性怎么理解？教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。目标导学二：培养批判精神活动三：情景再现（对媒体显示情景）情景一：老师在黑板写字时，写错了…情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。（3）思维的批判性对我们意义？教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（4）思维的批判性对我们有什么要求？教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判