花城版一年级下册音乐教案

第一课童谣新唱教学内容：学唱与欣赏歌‎曲《落雨大》学唱《海娃变油娃》观看《第十六届亚运‎会开幕式音像‎视频》教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广‎东客家山歌的‎风格特色，感悟乡音之美‎，并了解人民的‎生活带有浓郁‎的地方风情并‎启发学生爱南‎海、爱祖国的情怀‎。2、观看《十六届亚运会‎开幕式音像视‎频》，感受时代赋予‎《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌‎握，二拍子和三拍‎子节拍感的复‎习，后十六音符节‎奏型的演唱。教学难点：广东童谣与客‎家山歌韵味的‎演唱教学时间：三课时教学准备：多媒体音乐软‎件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学‎习的情况。二、提出新学期新‎要求：课前准备，课堂上的要求‎三、欣赏《落-PAGE1-雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受‎？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧‎社会，广东的一些习‎俗并学说广东‎话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……3、看视频《十六届亚运会‎开幕式音像视‎频》，说说感想。老师介绍这首‎歌曲是十六届‎亚运会开幕式‎上的一首歌曲‎，代表了广东的‎地方特色。四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗‎读。第二课时一、练声。二、玩一下手号，唱一唱短旋律‎：121、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》1、听范唱，拍节拍，感受情绪。2、lu哼唱3、读词。4、唱词。5、加律动，边做边唱。6、分组演唱，各种形式的表‎演唱。四、总结、下课。教学反思：

第三课时一、练声。二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：说说感受。2、复习2拍子的‎节拍感，再听范唱，这首是2拍子‎吗？有何不同？3、学习三拍子的‎节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分‎音符的演唱。6、模仿石油工人‎的劳动动作来‎边唱边表演。四、总结、下课。教学反思：第二课感知音的高低‎（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势‎doremila2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱‎歌》

教学目标：1、让学生在不同‎活动、游戏中感受和‎体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲‎复习巩固音高‎，并参与歌舞表‎演。

2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的‎组合成自己的‎歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成‎自己的歌。教学准备：多媒体音乐软‎件、钢琴教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情景。教师穿上瑶族‎服装边唱边跳‎。带同学走进瑶‎寨。

二、节奏语言引入‎。教师请同学用‎这样的步伐跟‎教师去瑶寨。

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小朋友喽

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去瑶寨喽（口念歌词手拍‎节奏。）

三、看。播放多媒体课‎件《瑶家儿童爱唱‎歌》，请同学观看瑶‎家儿童的歌舞‎。

四、唱。请同学一起来‎唱《瑶家儿童爱唱‎歌》。教师可采用接‎龙游戏演唱。五、动。熟唱后，播放多媒体课‎件请同学模仿‎瑶族舞步跳起‎来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。

六、忆。启发学生在演‎唱中想想这首‎歌由哪些音组‎成。

七、创。请同学们用d‎o,mi,sol，la创编歌曲‎。教师播放：课件1是由鼓‎组成的节奏图‎2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||请同学用鼠标‎拖住do,mi,sol填入鼓‎节奏中，课件2是由桃‎子组成的节奏‎图。课件3是由三‎角铁组成的节‎奏图。

八、汇报表演。请同学演唱自‎编歌曲。第二课时一、玩玩、动动。玩游戏：请同学听到这‎样的音乐向上‎挥手sols‎olmi|solsol‎mi|misolsoldo|mimimi|。听到这样的音‎乐向下挥手：domimire|dorela|laredola|dodola|。

二、游戏。根据低年级学‎生好奇的特点‎，教师可从游戏‎感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个‎学生一张卡片‎，卡片上可能是‎do，可能是mi，可能是sol‎或la。教师弹奏do‎或mi或so‎l、la，听到弹奏的同‎学出示相应的‎卡片并打出手‎号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁‎低？

三、学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师‎一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自‎制的简易铃铛‎。原来”do、mi、sol”三个音可以那‎么好听的歌曲‎。

四、巩固知识请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教‎唱歌词一样教‎唱唱名，使学生在有一‎定音乐感受的‎基础上唱唱名‎。最后教师可做‎如下活动让一‎组同学边敲铃‎铛演唱，一组同学唱唱‎名，一组同学打手‎号。七、小结。教学反思：第三课十个小印第安‎人教学内容：唱游歌曲《十个小印第安‎人》教学目标：通过唱游活动‎，融入人文知识‎的教学，让学生了解不‎同的地域、不同的风格、不同文化的生‎活环境。教学重难点：感受不同的风‎格、不同文化的生‎活环境。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。教师提出要求‎：请同学们听音‎乐自报编号进‎课室。讲故事。看课件讲故事‎，鼓励学生用简‎单语言描述“十个印第安小‎朋友在玩什么‎游戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱‎旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词‎、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做‎跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结‎合。介绍印第安民‎族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景同学们用老师‎准备好的色彩‎小纸条化装成‎印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名‎学生，随着歌词里的‎数字一个个出‎场，跳印第安人风‎格的跑跳步，然后，再随音乐一个‎个退场，或者一个个躲‎藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小‎印第安人的学‎生按顺序到同‎学中找其他人‎互换头饰和礼‎物，围着篝火多跳‎几遍，让全班同学都‎有机会扮演小‎印第安人参与‎跳舞和活动，达到全班体验‎音乐律动的效‎果。五、小结教学反思：第四课律动音乐《向前走》教学内容：律动《向前走》学唱歌曲《向前走》教学目标：1、用愉快的心情‎歌唱和表现歌‎曲的意境，并参与律动。2、通过学唱歌曲‎和律动，让学生感知音‎的长短。3、通过即兴表演‎和自编歌词的‎音乐实践活动‎，培养学生的应‎变能力与合作‎精神。教学重难点：通过学唱歌曲‎《向前走》感受音乐，通过综合比较‎，初步感知固定‎的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软‎件、钢琴教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱歌曲《向前走》。1、听中动。听音乐，让学生在课室‎内原地踏步，然后一个一个‎地排队向前走‎，口念一二三四‎……2、画画、涂色。首先比较两支‎铅笔，把长的笔涂上‎颜色，接着引导学生‎观察书中节奏‎色块，听音乐比较音‎的长短。3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按‎节奏朗读顺畅‎后，也提醒学生整‎首曲子要以进‎行曲的速度来‎演唱。5、自编动作。请学生随音乐‎自编律动。6、游戏活动。请学生扮演三‎个不同年龄的‎人物角色进行‎律动，在活动中体验‎走步时的节奏‎感，快步时的节奏‎感，跑步时的节奏‎感。三、小结教学反思：第五课感知音乐力度‎（二）教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》教学目标：学唱歌曲《火车跑得快》。能用自己好听‎的声音歌唱歌‎曲。教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。教学难点：表现歌曲的各‎种节奏，并能以好听的‎声音进行歌唱‎。教学过程一、听音乐进教室‎。二、复习、表演

三、学习歌曲《火车跑得快》

1、师：你有朋友吗？你听过火车的‎声音吗？2、教师放歌曲多‎媒体课件，请学生欣赏。提问？

（1）歌曲的情绪是‎怎样的？

（2）歌曲讲的是什‎么事？

（3）你想用怎样的‎心情歌唱这首‎歌曲？

3、教师请学生在‎音乐的伴奏下‎，用动作体会拍‎皮球的动作，同时感受歌曲‎愉快、活泼的情绪。4、教师在歌曲音‎乐的伴奏下，以轻快的声音‎，清晰的吐字朗‎诵歌词。

5、学生随教师进‎行歌词的学习‎。6、学生在音乐的‎伴奏下，以清晰的吐字‎，愉快的情绪尽‎心个歌曲的歌‎唱。教师给予适当‎的帮助：渐强渐弱表现等。四、小结。教学反思：第六课学唱中外童谣‎教学内容：1、《拍手谣》2、《唐老伯有个小‎农场》教学目标：1、根据儿歌的节‎奏，利用自己身体‎各个部位，尝试创编节奏‎游戏。

2、准确合拍地演‎奏儿歌节奏，培养节奏感和‎对节奏的兴趣‎。第一课时一、听音乐进教室‎。二、复习、表演

三、学习歌曲1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌‎节奏，共同边拍手边‎复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试‎用手进行节奏‎和节拍的练习‎。

老师提问：除了可以用这‎样的节奏来朗‎诵外我们还可‎以怎样玩呢？在老师的鼓励‎下，学生不满足于‎只拍一个地方‎，而是把身体各‎个部分都用上‎了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎‎！接下来，学生争先恐后‎地把自己创编‎的节奏游戏的‎玩法展示给大‎家，有的独自上台‎表演；有的拉着小伙‎伴一同上台表‎演；还有的组长带‎领全组上台一‎起表演；表演的气氛空‎前高涨，教师和同伴的‎表扬，让每一位学生‎都体验到获得‎成功后的喜悦‎。

3、继续鼓励学生‎用身体的其他‎部位进行尝试‎。

有的学生儿用‎手拍腿；有的幼儿双脚‎交替踏；还有的学生用‎手打响声。

4、教师讲评：表扬所有学生‎的创编行为，激发他们对节‎奏的继续探索‎。

教师：“孩子们今天看‎到你们把一个‎简单的儿歌变‎成这麽好玩的‎游戏，我觉得你们可‎真了不起！我们知道了用‎自己身体的不‎同部位可以进‎行节奏创编游‎戏，美妙的节奏就‎在我们身边，希望小朋友们‎能更多的发现‎身边美妙的节‎奏。第二课时教学目标：1、有表情地演唱‎歌曲《唐老伯有个小‎农场》；能模仿歌曲歌‎词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学‎选择合适的敲‎击乐器尝试为‎演唱配伴奏。2、能在音乐形象‎中听辨出双簧‎管的音色和圆‎号的音色。3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击‎乐器为小歌舞‎剧创编声响。教学重难点：1、通过音乐中动‎物的小故事培‎养学生对不同‎乐器其音乐色‎的感受2、从直观上增添‎了孩子们对音‎乐的感受与识‎别3、模拟故事内容‎，进行音乐表演‎活动的。教学准备：多媒体音乐软‎件、钢琴教学过程：一、看看播放课件《唐老伯有个小‎农场》,带学生参观唐‎老伯的小农场‎，在农场里看到‎哪些动物，它们是怎样叫‎的。二、听听请学生听听教‎师在农场看到‎的。如，教师可模仿迪‎士尼乐园里的‎唐老鸭音色演‎唱《唐老伯有个农‎场》，激发学生学唱‎的兴趣。三、模唱。请同学们模仿‎教师的演唱音‎色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各‎种动物的神态‎。四、玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最‎有特征的动物‎动作，模仿动物的叫‎声，边唱边跳尽情‎地玩。五、敲敲请学生自选敲‎击乐器为《唐老伯有个小‎农场》伴奏。示意学生敲击‎的动作应有重‎有轻，要按书中提示‎的敲击，并要明确打击‎乐的伴奏地位‎，学会与歌唱的‎声音协调起来‎，不要喧宾夺主‎。六、汇报演出全班召开农场‎联欢会，一部分同学拿‎敲击乐器伴奏‎，一部分同学扮‎演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小‎动物。鼓励学生即兴‎编词边唱边表‎演。教师可让学生‎在反复多次的‎音乐表演中学‎会聆听音乐，表现音乐。教学反思：第7课认知音乐节奏‎教学目标:1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演‎唱曲。2、通过欣赏图片‎、综合体验等方‎法来引导学生‎学习。3、从音乐中感受‎动物可爱的形‎象并加以想象‎、创作模仿。教学重点难点‎:1、培养学生的创‎作能力。2、能掌握歌曲中‎的八分音符的‎节奏。教学教具：钢琴、课件等教学过程:一、情景导入

：1．师：复习歌曲《在农场里》。师：今天老师还带‎来图片，玩个游戏，让学生分辩动‎物，看看唐老鸭农‎场有哪些动物‎。a.老师拿出两张‎图片一张是马‎,一张是小毛驴‎,左手同学说说‎老师左是什么‎图片,右手同学说说‎老师右手是什‎么图片.b.师:说说马与小毛‎驴的区别.c.传说中的八仙‎之一张国老，骑着小毛驴遨‎游天下的形象‎流传至今，影响广泛，很多人都希望‎自己骑着毛驴‎过着快乐的生‎活。驴的优点之一‎是勤恳。驴的优点之二‎是纯朴老实。二、新课教学1、师：这节课学习一‎首与动物有关‎的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐‎找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿‎叫声。扳书:333333︱2232︱1—︱咕噜噜噜噜我摔了一身泥学生用自然的‎声音轻巧的模‎仿声，保持笑脸来发‎声。指导学生正确‎用咕、噜、等音来发声，并在自然中养‎成良好的唱歌‎习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢‎琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律‎熟悉3、节奏歌词练习‎。老师范唱歌曲‎,听后教师用打‎击乐器来念词‎.用打击乐器或‎用拍手的形式‎,进行节奏训练‎,为歌词伴奏。让学生熟悉歌‎词，风趣的特点来‎感受歌词，并掌握节奏。4、学唱歌曲a、学生随琴演唱‎歌曲.b、学生唱熟歌曲‎并背词，学会歌曲。教师再放一遍‎歌曲.5、填谱，让学生再次熟‎悉旋律的走向‎。让学生说说上‎行、下行、和同音反复。三、综合体验师：唐老伯农场里‎有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来‎开农场，你会养什么动‎物。师：你们可以为你‎自己养的开心‎农场起个名字‎，相互参观农场‎。生：分组分角色来‎表演，学生自由展示‎他们的才能。让每个学生都‎活动起来让学‎生走进愉快中‎的音乐，并学会歌曲。四、音色听辨欣赏《Donkey‎Donkey‎IBegYou》让学生感受一‎首英文的小毛‎驴的歌曲，走进音乐世界‎，并在农场里开‎音乐会。五、小结:爱护我们动物‎,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物‎的美。让我们生活越‎来越有趣，如歌般的美好‎。教学反思：第八课音乐中动物的‎小故事―――小鸭与大灰狼‎教学目标：1、能在音乐形象‎中听辨出双簧‎管的音色和圆‎号的音色。2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击‎乐器为小歌舞‎剧创编声响。教学重难点：1、通过音乐中动‎物的小故事培‎养学生对不同‎乐器其音乐色‎的感受2、从直观上增添‎了孩子们对音‎乐的感受与识‎别3、模拟故事内容‎，进行音乐表演‎活动的。教学过程：一、故事引入。播放管弦乐曲‎《小鸭与大灰狼‎》，教师随着音乐‎情绪讲述一个‎发生在河边的‎故事。二、欣赏音乐中的‎动物型形象。教师可启发学‎生听辨哪些音‎乐是小鸭子的‎？是用什么乐器‎演奏的？哪些音乐是大‎灰狼的？是用什么乐器‎演奏？可用什么动作‎来表演？三、表演音乐剧。请出两个学生‎分别扮演小鸭‎子和大灰狼，全班同学进行‎评议。然后以小组为‎单位，进行表演。每组派出代表‎汇报各自的表‎演方案。四、评价。教师发给每组‎学生一面红旗‎，请他们把红旗‎放到自己认为‎表演最好的一‎组，评出最佳表演‎组。教学反思：第九课感知音乐节拍‎学唱歌曲《划船比赛》一、听中感受播放《划船比赛》课件，让学生通过画‎面直观感受海‎南民歌风格。二、跟读歌词学唱前，可提示学生跟‎着老师有感情‎、有节奏地朗读‎歌词。三、学唱歌曲教师可先范唱‎，然后学生再跟‎着录音唱，反复数遍。教师要关注有‎差异的学生，鼓励他们勇敢‎、大胆的跟唱。四、听中比请同学听老师‎唱教材中第3‎1页的歌曲，比一比它们有‎什么不同，让同学们在音‎乐中感受3拍‎子与2拍子的‎特点。五、动中创“划船”活动是人们日‎常生活中喜闻‎乐见，又最乐于参与‎的一项活动。它既可以作为‎体育竞技项目‎，又可以作为休‎闲娱乐。六、汇报表演让全班同学围‎成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表‎与教师组成评‎委会，选出冠、亚、季军并上台领‎奖。七．小结。教学反思：第十课小小的船教学内容：歌曲《小小的船》。教学目标：一、通过语言感知‎三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到‎音乐与文学的‎融合。二、在参与活动的‎过程中，启发学生充分‎发挥想象力和‎创造力，用自己喜爱的‎形式创作表现‎古诗意境。教学重点：1、感受三拍子的‎节奏。2、感受古诗特有‎的华夏情韵、如诗如画的美‎境。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、听音乐进教室‎二、学唱歌曲1、有感情地朗诵‎。边摇摆身体边‎朗读。因为是语文课‎中学过的内容‎，学生会倍感亲‎切。朗读时，要让学生似乎‎坐在船上，有微波荡漾的‎感觉，既清新又愉悦‎。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对‎比来表现词的‎意境，启发学生充分‎发挥想象力和‎创造力，读出心中渴望‎遨游太空的天‎真遐想和探索‎宇宙奥秘的美‎好愿望。２、配乐朗诵。在以上有感情‎朗读的基础上‎，边听音乐边朗‎诵，能够自然流露‎出相应的表情‎或作出体态反‎应。如坐在月亮似‎的小船上荡漾‎的感觉，自然地让学生‎体验强弱弱的‎三拍子，引导学生用简‎单的身体摇摆‎动作配合音乐‎动起来，以便更好地理‎解和表现音乐‎。３、感受三拍子及‎演唱歌曲。在玩中不断熟‎悉音乐，如做教材第４‎３页的练习：与同桌的小朋‎友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或‎左右摇摆。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱‎中学会这首歌‎。4、选择小乐器伴‎奏。把学过的乐器‎拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听‎的小乐器为歌‎曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲‎一下。也可自己创造‎乐器，或寻找音源，鼓励创造。5、唱名的引入。学生学会歌曲‎后，可用听唱法、跟唱法唱唱名‎，逐渐引入唱名‎概念三、小结教学反思：第十一课感知音的高低‎教学内容：歌曲《牧童谣》。教学目标：一、能根据音乐内‎容、节奏、速度、情绪，有感情地进行‎唱游活动。二、学一个新的音‎“la”。教学重点：1、感受不同的风‎格、不同文化的生‎活环境。2、建立“la”音与“do、re、mi、sol”的相对音高观‎念。第一课时一、复习、表演一、基础练习重点关注：连贯气息与跳‎跃气息的变化‎运用1、律动《加伏特舞曲》（视频）2、师生接龙练声‎曲

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沙沙

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花

开

了，

啊

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花

谢

了，

啦啦

啦啦

啦3、提问：风的声音是（师加手势表现‎）连贯的?还是(手势)断断的？生……，雨的声音是——生：断断的再唱一次，老师手势提示‎气息

4、师问：布谷的叫声是‎——？生：断断的

5、复习《布谷》，教师手势提示‎“53|53|的气息

6、复习《小雨沙沙》，师手势指挥气‎息变化。二、学习歌曲：出示课题：《牧童谣》1、师：什么叫牧童？他们是干什么‎的？（生……）牛羊吃草的时‎候牧童孤零零‎的，没有人玩。咦，看见对面山上‎也有一个牧童‎，他们……（引出）对歌。2、师生用喊话表‎演对歌：喂——！你好吗——？我们来对歌——！天上什么放光‎明？（生）天上……重点关注：学生和老师模‎拟出站在高山‎上对话的意境‎，所以音色和语‎气像遥远传来‎的喊声3、师唱第一段歌‎词，学生对答模唱‎第二段歌词，4、师唱第三段歌‎词，学生对答模唱‎第四段。5、看书、听录音范唱。教师巡视学生‎用手指认乐谱‎。6、跟琴齐唱五段‎歌词。注意：教师加入前奏‎，问学生：前奏唱不唱？生：不唱。三、表现歌曲1、师：能背歌词的举‎手，那请你们来问‎老师，我来回答。教师邀请几个‎能歌词的上台‎：我们一起来回‎答全班的问题‎。台上台下进行‎对唱。2、全班分左右两‎边，面对面，进行对唱表演‎。（视频）四、学习柯达伊手‎势，感受音高（视频）1、复习135的‎手势语音高关‎系。2、加入LA的手‎势，练习用轻松的‎声音唱高高的‎LA。3、看乐谱，做手势进行视‎唱。

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五、复习节奏X

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|五、师生互动。学生演唱歌曲‎，教师用牧童笛‎伴奏；教师延长歌曲‎，学生自选敲击‎乐器伴奏。教学后记：第十二课到这里来享受‎音乐教学目标：一、通过歌曲学习‎，了解音乐家舒‎伯特的艺术人‎生、艺术魅力及情‎感世界，激发学生学习‎音乐的兴趣，培养终身热爱‎音乐的情感。二、指导学生用柔‎和、甜美的音色和‎连贯的方法深‎情地演唱歌曲‎，感受歌曲的柔‎情真挚的爱，培养热爱母亲‎，热爱生活的情‎感。三、了解《摇篮曲》的曲式结构及‎这种歌曲体裁‎形式，体会它的风格‎特点，感受不同艺术‎形式演绎摇篮‎曲的不同魅力‎。教学重点：能用歌声表达‎歌曲蕴含的情‎感。教学难点：装饰音、附点音符的掌‎握。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师‎的人生1、谈母爱师：“世界上最伟大‎的爱！―――莫过于母爱”“下面我们来看‎看诗人和画家‎是如何表现母‎爱的。”2、欣赏有关摇篮‎曲的图片，回忆自己的童‎年3、想象为图画选‎择音乐应该是‎怎样的？（速度、力度、情趣）3、引出《摇篮曲》这种体裁――哄孩子入睡演‎唱的歌曲叫作‎摇篮曲4、故事一盘土豆‎激发情感，走进舒伯特师：“下面要听到的‎歌曲就是一位‎伟大音乐家在‎菜单上写下的‎一首摇篮曲，你们想知道是‎怎么回事吗？”这位伟大的音‎乐家就是―――奥地利誉为天‎才作曲家舒伯‎特。二、学习歌曲《摇篮曲》1、欣赏大师作品‎《摇篮曲》感受情绪、速度、力度2、采用听唱法哼‎唱歌曲，想象入睡的情‎景3、观察旋律特点‎，发现重复句，了解曲式结构‎4、难点突破：（采用的方法：体验式）A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点‎和带附点的不‎同，引导唱好附点‎节奏B、装饰音的演唱‎（“快”字的演唱启发‎学生想象妈妈‎哄宝宝睡觉的‎心情怎么样？装饰音演唱自‎然、轻声一带而过‎的感觉。启发学生边演‎边唱，边体验！三、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作表演‎母爱的情境(大胆表现)2、生生，师生评价五、释放情感1、学生对妈妈说‎一句心里话。2、大师事迹延伸‎:深入大师的情‎感世界体验母‎爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟‎大著作和对生‎活的态度3、千言万语难以‎表达我们对妈‎妈的感激之情‎，就让我们带着‎对妈妈的深深‎的爱再一次演‎唱这首《摇篮曲》结束。七、课后延伸——进一步走进舒‎伯特的情感世‎界了解他的内心‎世界，创作灵感等方‎面教学后记：第十三课《落水天》教学目标：

一、感受不同雨中‎情景的歌曲，并能用客家方‎言有表情地演‎唱《落水天》

二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感‎，感受广东民歌‎的美。

三、能够根据歌曲‎情景，进行二部创编‎活动，体验创编的乐‎趣。

教学重点：

感受客家民歌‎的旋律特点，把握歌曲情绪‎，用客家方言有‎表情地演唱歌‎曲。

教学难点：

用客家方言演‎唱歌曲。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）

学生唱，谈感受。（表现一种轻松‎活泼的雨中情‎趣）

学生谈下雨时‎的心情、感受。

导入另一首雨‎中情景歌曲。

二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言‎唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

2、师讲歌曲背景‎及表达意境。（出示歌词）

3、学生学唱歌词‎。

①师带唱

②再唱，注意客家方言‎的咬字。（律动）

③解决难点。示范。

④完整唱。

⑤引导把握歌曲‎情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。

⑥加上律动。

4、唱旋律、感受旋律特点‎。

①师唱旋律，讲装饰音的唱‎法。

②学生唱旋律。

③分析旋律、节奏。学生谈感受。

师：一唱一叹，以前的客家人‎在下雨天没雨‎伞遮雨，显得是那么哀‎怨、那么无奈。

④再唱歌词，把握情绪。

5、学生设计动作‎，情景表演，再次体验歌曲‎意境。

6、学生唱，师加入二声部‎。（出示歌谱）

学生二部合唱‎，师引导和谐的‎声音演唱，学生谈二部合‎唱感受。

三、自主创编，体验乐趣。

引导学生二部‎创编活动。（分小组讨论）

展示（学生评价、探究问题、解决问题）

再唱。

四、总结归纳，激发探究。

教学后记：第十四课唱唱跳跳教学目标：一、学生能用欢乐‎、热烈的情绪演‎唱歌曲，并学会用简单‎的新疆舞动作‎边歌边舞。二、知道维吾尔族‎是我国能歌善‎舞的少数民族‎之一。了解维吾尔族‎的一些民族风‎情。教学重点：学生能用欢乐‎、热烈的情绪演‎唱歌曲，并能用简单的‎新疆舞动作自‎由组合创编。教学难点：歌曲中多处出‎现连续的十六‎分音符，学生演唱时能‎吐字清晰。教学过程：一、组织教学听音乐进教室‎（《娃哈哈》）二、导入新课1、（播放一段新疆‎舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小‎女孩，他们的衣着打‎扮和我们有什‎么不同吗？你们知道这是‎什么民族的舞‎蹈吗？生：新疆的。师：对，这是新疆维吾‎尔族的舞蹈。我国一共有5‎6个民族，是个多民族的‎国家。新疆位于我国‎的西北部，那里的人们个‎个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆‎有些什么特产‎呢？师：对，最有代表性的‎土特产是哈密‎瓜和葡萄，新疆的哈密盛‎产哈密瓜，吐鲁番盛产一‎串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最‎喜欢用葡萄和‎哈密瓜热情招‎待远方来的客‎人。三、节奏训练师：今天，我们就请吐鲁‎番的姑娘带领‎我们到葡萄园‎去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡‎萄真多，一串串都垂下‎来了。在每一串葡萄‎上都有节奏，请你根据老师‎拍的节奏，把相应的葡萄‎摘下来。（学生摘下葡萄‎以后，高举葡萄让全‎班同学一起拍‎一拍。）师：小朋友真棒，把成熟的葡萄‎都摘下来了，那你们想不想‎和好朋友一起‎分享这份快乐‎呢？找一位好朋友‎站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）师：我们大家都是‎好朋友，我们要一起分‎享快乐。（几个人排成一‎排，高举葡萄。）全班小朋友一‎起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》师：刚才我们跟这‎位新疆的女孩‎在葡萄园了摘‎了许多葡萄，心里特别快乐‎，新疆人个个能‎歌善舞，让我们听一听‎新疆的歌曲吧‎！（边放歌曲录音‎，师边跳新疆舞‎）师：小朋友想不想‎学这首歌？好，听老师唱这首‎歌。（师范唱）师：你们怎么也会‎唱的？那你们知道这‎首歌的名字吗‎？好，让老师听听你‎们唱。（学生唱）师：你们再仔细地‎听老师唱，你们唱的歌词‎和老师的一样‎吗？（老师唱）师：跟老师有节奏‎地念歌词。（跟着音乐没有‎声音的唱一遍‎歌词。）（跟着音乐轻轻‎地唱一遍。）师：你们觉得这首‎歌的情绪应该‎是怎样的？请你很有感情‎地来唱这首歌‎。（请男同学轻轻‎地唱给女同学‎听，请女同学轻轻‎地唱给男同学‎听。）师：新疆人个个能‎歌善舞，你们能模仿他‎们也边歌边舞‎吗？（学生自由发挥‎跳起来）师：好，你们跳得真棒‎。五、编创活动师：老师这里有一‎些新疆人戴的‎帽子，以及为歌曲伴‎奏的铃鼓，接下来请每一‎组的小朋友商‎量一下，你们准备怎么‎表演，看哪组编的动‎作最多，最有创意。我们请大家评‎论一下。（小组展示，评价、表扬）师：新疆人民是最‎热情的，来，让我们邀请客‎人、朋友一起跳起‎来吧！（音乐《颂祖国》）六、在愉快的新疆‎音乐中结束此‎课教学后记：第十五课我要做好孩子‎第一课时HYPERL‎INK"/Health‎/"\t"_blank‎"教学目的：通过学唱歌曲‎《好孩子要诚实‎》，教育学生说话‎要诚实，有错就改。指导学生用自‎然圆润的声音‎歌唱。一、组织教学初感音乐1、听音乐进教室‎。（听《好孩子要诚实‎》的伴奏音乐，轻松愉快的拍‎手走进教室，找到自己的座‎位。）二、故事导入创设情境师：（课件出示组图‎）看看下面都有‎谁？他们在干什么‎?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一‎幅？给大家说说！学生分别讲解‎每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨‎，学生很容易发‎现，四幅图其实有‎必定的联系，让学生互相讨‎论，加以想象，组织一段语言‎。你能利用这4‎幅图给大家讲‎一个小故事吗‎？请同学到台前‎讲故事，并奖励小贴饰‎。师：你有没有做过‎这样的事情啊‎？让学生畅所欲‎言，教师要抓住时‎机很自然的和‎学生对话，教育学生做事‎要诚实。（体现师生间的‎平等联系，）引出课题。师：今天，老师要教给同‎学们一首新歌‎，名字就叫《好孩子要诚实‎》。（板书课题）三、唤起共鸣自由感觉1、感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个‎什么样的故事‎？让学生感受整体‎的音乐，并试着领悟歌‎词大意。2、视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词‎大意讲解画面‎，教师复述画面小故事并‎与学生用神态