语文新课标背景下的大单元作业设计：四年级上册二单元

统编教材四年级（上册）第二单元作业单

学校_____________班级____________姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材四上第二单元

2.人文主题：提问策略

3.语文要素：尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

4.单元目录

精读课文：一个豆荚里的五粒豆（2课时）

精读课文：夜间飞行的秘密（2课时）

精读课文：呼风唤雨的世纪（2课时）

略读课文：蝴蝶的家*（1课时）

◎习作：小小“动物园”（2课时）

◎语文园地：（2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要2周，共13课时

（其中，11课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

单课对应目标

序认知

单元目标描述

号5678习作园地水平

1认识50个生字，读准2个多音字。JJ识记

2会写41个字，会写45个词语。V识记

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3VV识记

V

4阅读时积极思考，针对课文局部和整体提出自己的理解

问题。应用

解

理

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

用

5应

V

理解

6能够筛选出对理解课文最有帮助的问题，尝试解决

应用

问题

理解

7对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈自

J

己的理解、想法应用

1

根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同

8应用

角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住

家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家

人的特点。③能写出自己在“动物园”里生活的感受

以及对家人的爱。

能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问

9综合

策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策

略。

能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个生

分析

10字。

JV应用

①能体会每组两个句子在表达上的不同效果。理解

11

②能体会自问自答的表达效果。J应用

朗读、背诵有关提问的名句。

12综合

三、单元作业框架

年级/册次/单元四年级上册第二单元“提问策略”

单元人文主题“提问策略”为学患无疑，疑则有进。

①尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

单元语文要素

②写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。

长程水平

教学目标预习作业随堂作业课后作业

作业层级

认识50个生字，读准2个

自学课后要1、抄写课后生阅读

多音字。会写“善、缘”完成《写字本》

求会写的字字，并组词。《不识记

等41个字，会写“豌豆、10"/

o15'15，可不

苍蝇”等45个词语。

知的

自读课文2

发明

能够正确、流利、有感情遍，读准字

朗读课文5'理解

地朗读课文。音，读通句

《改

子。10'

变我

①整理问题清

阅读时积极思考，针对课阅读后提出们的

小组交流，谈发现。单；②完成第理解

文局部和整体提出自己的自己的问题生活

10'五课课后练习。应用

问题。10,

10，方

式：

1

①整理问题清人工

阅读后提出智能

阅读时尝试从不同角度去说一说可以从哪些角单；②完成第理解

自己的问题生活

思考，提出自己的问题。度提问。10'六课课后练习应用

10,

10'/

①整理问题清

阅读后提出

能够筛选出对理解课文最筛选出对理解课文最单；②完成第理解

自己的问题

有帮助的问题有帮助的问题。10'七课课后练习应用

101

10，

阅读《蝴蝶提出问题，并尝

提出问题尝试解决

的家》试解决15/

对课文中的相关语句，能

理解

够联系生活实际、谈谈自当堂练习10'/

应用

己的理解、想法

根据习作要求和提示①从

外貌、喜好、性格等不同①说一说家人的特

角度去思考，找出家人与

点，找出与某动物的

动物的相似点。②能抓住

相似之处；完成习作练习理解

家人与动物的相似之处，

②利用思维导图梳30，应用

结合具体事例/特征写出家

理写出人物与动物的

人的特点。③能写出自己

相似之处。

在“动物园”里生活的感

受以及对家人的爱。

备注：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需的时间。

四、单元作业内容

概述

托马斯阿瓦尔爱迪生是“世界发明大王”。他发明了留声机、电影摄影机和电灯对世界有极

大影响，他拥有的发明专利超过2000项。

爱迪生为什么能够做出这么多发明？

【我们先来看一个小故事】

爱迪生7岁时进入乡村小学读书，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。

那时候的爱迪生便展现出刨根问底的天性，在上课时经常问老师一些稀奇古怪的问题如：风

是怎么产生的？一加一为什么等于二而不是四？因此爱迪生常被老师以“低能儿”的名义撵出

学校。爱迪生妈妈是一个富有教育经验的人，她不认为自己的孩子是‘低能儿”觉得是老师不

理解儿子，问题多是儿子好奇心强，爱思考，爱提问。她相信儿子的智力没有问题，于是她

就当起儿子的家庭教师，对儿子的稀奇古怪问题，只要她知道的他就努力回答，不知道的，

她就让儿子去看书。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，并能大胆的提出自己的疑问，去尝试解决直到明白其

中的道理为止，带着这样这样的习惯，长大后的他成为了举世闻名的“发明大王”。

2

爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”看来学会“提问”是我

们学习成长变强的必备技能，那么本单元的学习就让我们一起来修炼这项技能吧。想获得此

项技能必须通过五个关卡。六人一小组，你和你的组员准备好了嘛？

•能筛选有价值对文章有帮助的提问学以致用，练习巩固

，第五关，

提问策略I三

小组合作闯关\r-------1

.第圆关：第五关

Q提出问题，尝试解决问题

（一）预习作业

【识字与写字】

闯关前准备：为了让我们的阅读、提问顺畅,以下的字词需要你提前熟悉，做到正确流利的

朗读，规范美观的书写才算通关哦。

公认字:

会写字：

溢・

现按预御音囚姐即锐

技

呼蜿按舒适恐僵段怆耐探愉曹蚊即

系铛证障用荧获赖潜

殖

拽科横僵绳系蝇证研究达用驶唤纪

亿索舶质竹兰筌檐驻

H校技改程超亿核奥益联砥仍任件

钞培媒纸账赞拊

斑豆舒适和暖和愉快兴奋,独

蚊「UI科学家

技术日超过原了旧奥秘示瑞落蕾考

组员合作，评一评

1、朗读：正确2颗星，流利2颗星；大声1颗星☆☆☆☆☆

美观2颗星。☆☆☆☆☆

2、听写：正确1颗星；规范1颗星；整洁1颗星,

3

请名且员读，你来写。

相信你能够完整准确、规范、美观的听写出本单元词语

（二）随堂作业

［梳理与探究］

一、第一关，阅读《一个豆荚里的五粒豆》把你的问题写下来，与组员交流，整理组

员们提出的问题，说说你有什么发现，完善表格。

是对部分内容还

我提出的问题

是对全文提的？

是对部分内容还

队员提出的问题

是对全文提的？

4

2、第二关，阅读《夜间飞行的秘密》尝试从不同角度提出问题，和同学交流。

小组讨论，整理问题清单，填入表格。

小组问题清单提问角度

通过本课的学习与小组讨论后，我知道阅读文章时可以从

__________________________________________________________角度进行提问。

3、第三关，阅读《呼风唤雨的世纪》，整理问题清单，说一说哪些问题对理解课文有

帮助。

是否影响对课文内

小组问题清单提问角度容的理解

（选择）

An>B口、Cn

An>Bn>C口

Au、Bn>Cn

A.不影响对课文内容理解的问题。

B.帮助我们理解课文内容的问题。C.可以引发我们深入思考的问题。

4、第四关，阅读《蝴蝶的家》提出自己的问题，再尝试把问题分类，选出你认为最值

得思考的几个问题，并尝试解决。

我提出的问题提问的角度我认为的答案

5

第5关：【表达与交流】

学以致用，思考，尝试解决以下问题。

读一读，体会每组句子在表达上的不同。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

我发现：__________________________________________________________________________

那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候叫，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

我发现：__________________________________________________________________________

读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

考什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？

不是。他是去观察物猴，做科学研究的。

我发现：__________________________________________________________________________

用上我们学过的书写方法抄写：

关于提问的名言，读一读，记一记

好问则裕，自用则小。《尚书》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》

智能之士，不学不成，不问不知。［汉］王充

人非生而知之者，孰能无惑？［唐］韩愈

你还知道哪些提问的名言呢？

6

第5关：实践性作业

相信勤学好问的你已经掌握了多角度提问的技能，并能够尝试去解决一些问题。

最后让我们迁移运用，也从多角度去看看身边的事物。

每天与你朝夕相处的家人，你一定很熟悉她们了。如果你把你自己的家想象成一

个“动物园”，都会有哪些有趣的动物呢？可以从家人的外貌特征、性格脾气、兴趣

爱好、饮食习惯、强项弱项等多角度思考，看看谁最像什么动物。

每天生活在这个“动物园”里你有怎样的感受?

（三）课后作业

【阅读与鉴赏】学以致用，来检验一下你的提问技能修炼得如何了。

人类的老师

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，（）了雷达。可以说，蝙

蝠是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？

人类自古就想象鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在

1903年（）了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧

烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类

事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块

比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家

可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜

蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的

鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现

它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工

程师模仿鲸的形体，改进