2025届高考语文一轮总复习第三部分语言文字运用1常规考法-“字斟句酌”速解选填改写题复习任务二辨析和修改蹭课件

复习任务二辨析和修改病句[知识导图]所谓“病句”，就是有问题的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。它是历年来高考考查的一个重点。对病句进行辨析，是修改病句的基础，也是对考生语言表达较高层次的要求。我们将结合高考实际情况，让学生先了解、识记病句考查类型，然后掌握辨析方法，再通过练习加以强化。01任务点一任务点一掌握常考六种语病类型类型一语序不当从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。【答案】多项定语排列次序不当。可将“大陆架勘查多个航次”改为“多个大陆架勘查航次”。【答案】状语语序不当。把“三个月内”放到“完成”前面。【答案】并列词语之间语序不当。“接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”。【答案】分句之间语序不当、关联词位置不当。本句是由“不仅……而且……”引导的表递进关系的复句，“技术活动”和“艺术活动”存在层进关系，且分句主语不同，关联词应放在主语后面，故应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。语序不当需要思考以下方面：思考一：多项定语语序不当。多项定语的一般排列顺序：表领属性(谁的)或时间、处所的词(什么时候、什么地方)＋表指代或数量的词(多少)＋动词或动词短语(怎样的)＋形容词或形容词短语(什么样的)＋名词或名词短语＋中心语。示例：花园里(表处所)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰(名词)花被人摘走了。思考二：多项状语语序不当。多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。其中表目的或原因及时间、处所的状语可以放在主语前，也可以放在主语后。示例：昨天(时间)在休息室里(处所)许多老师都(范围)热情地(情态)和他(对象)交谈。思考三：定语、状语位置不当。(1)定语误放在状语位置上。示例如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。分析“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。(2)状语误放在定语位置上。示例在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。分析“明确”应作状语，修饰“提出”；而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。(2)关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。示例由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。分析“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。思考五：并列短语位置不当。在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑顺序，否则容易出现位置不当的问题。示例这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。分析并列短语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。思考六：分句位置不当。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。示例闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。分析正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。思考七：主客颠倒。句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。示例乐羊子妻的断织、大诗人李白的“磨杵成针”等典故对我们耳熟能详，告诉我们的正是一个“恒”字，持之以恒终有所成。分析这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。“乐羊子妻……对我们耳熟能详”可改为“乐羊子妻……对于我们来说耳熟能详”。类型二搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律。主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或是不符合语言习惯，强行搭配。【答案】句子存在两处语病：第一处，“举办的……展演艺术”搭配不当，应将“艺术”与“展演”互换位置；第二处，“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑，可改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合”。【答案】“看到”和“车内收音机上接收的电影原声”搭配不当，应改为“观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像，听到车内收音机上接收的电影原声”。【答案】一面对两面。把“能”改为“能否”。搭配不当需要思考以下方面：思考一：主谓搭配不当。主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分搭配不当。示例

观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。分析“把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评”的应该是节目，而不是观众。在“把握”前加“这档节目”。思考二：动宾搭配不当。(1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，二者间隔很远时，宾语中心语往往会和前面的谓语动词搭配不当。示例

成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。分析谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”搭配不当，应将“完成”改为“实现”。(2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。示例

中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。分析“增大”与“筹码”不搭配，去掉“筹码和”。思考三：主宾搭配不当。(1)同一个句子的主宾搭配不当。示例

“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。分析句子的主干是“‘全民阅读’活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。(2)在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不当。示例

当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。分析最后一个分句的主语暗换成了“这个时代”，致使原句主语“世界”与宾语“时代”搭配不当。思考四：动补搭配不当。示例

同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。分析一个动词与多个补语不能完全搭配，“打扫”和“整整齐齐”搭配不当。除了常规的动补搭配不当外，本类型还涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在表“增加”意中。因为原数减少一倍即为零，更不用说减少更多倍了。(吕叔湘、朱德煕主编的《语法修辞讲话》中说：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少几倍。”)示例

这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。分析倍数词使用不当，表缩短、降低、减少只能用分数或几成。思考五：修饰语与中心语搭配不当。主要指修饰语在修饰、限制中心语时不合习惯或不合事理的现象。(1)定语和中心语搭配不当。示例

我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。分析“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。(2)状语和中心语搭配不当。示例

要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。分析“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。思考六：关联词语搭配不当。有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的错误；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配表选择，命题者有时就利用搭配情况来设置错误。示例

无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。分析“无论”与“和”搭配不当，应将“和”改为“还是”。思考七：一面与两面搭配不当。两面词是指一个词语兼有相反的两方面意思，因为它表达的是不固定的两个方面的意思，所以一般要求语句的上下文有与之相照应的词语或语义，否则会造成语义上的不对称。主要特点：句子前面(或“后面”)出现表示一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)，后面(或“前面”)却只有表示一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。示例

旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致个别海鲜品种价格上涨过快。看来，能否保证“高价高质”，确保游客满意度高，仍需政府部门进一步加大监管力度。分析两面对一面，将“能否”改为“要”。值得注意的是，当句子中出现“是否”等两面词时，也要认真分析，如下面句子就不属于“一面与两面搭配不当”。示例

对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。分析前半句“是否”表示一正一反两方面的语义，后半句虽没有与之搭配的两面词，但后半句可作正反两种语义理解，即“工程的质量”有好坏之分，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。类型三成分残缺或赘余成分残缺：按现代汉语的句子结构规律，凡是应该有的成分没有，导致句子意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语残缺是高考考查频率较高的类型。成分赘余：一是重复；二是句子里多了不该有的成分，造成意思不通，不好理解。【答案】滥用介词导致主语缺失。可删除“在”和“身上”。【答案】成分残缺。介词“按照”缺少宾语，可在“生态乡”后加“的构想”。【答案】成分赘余。“如果有一天”“的时候”重复，去掉“的时候”。一、成分残缺思考方向思考一：主语残缺。(1)滥用介词造成主语残缺。在辨析语病时，“介词当头审主残”，意思就是当“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词位于句首时，一定要看看句子是否存在主语残缺的语病。示例

通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。分析滥用介词造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。(2)偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺。示例

课堂教学低效，一直未得到解决。分析“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。(3)滥用省略，使分句中的主语残缺。示例

抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。分析“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。思考二：谓语残缺。(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一句，造成谓语残缺。示例

王老师在去教室的路上，一个穿保安制服的人向他走过来。分析谓语残缺，应该在“一个”前面加上谓语“看见”。(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词。示例

我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。分析谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。思考三：宾语残缺。(1)动词的宾语残缺。示例

学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。分析谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。(2)介词的宾语残缺。示例

这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。分析“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。思考四：虚词残缺。缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。示例

联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。分析缺少介词，“促使”前应加上“为了”。二、成分赘余思考方向思考一：主语赘余。示例

我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。分析前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”多余。思考二：谓语赘余。示例

为了使辞典有较高的质量，《语文大辞典》编委会躬耕修典编纂三个春秋。分析谓语赘余，删去“编纂”。思考三：宾语赘余。示例

很多广告的真实性让人怀疑，例如某口服液，称儿童经常服用，可提高智商智力，便很需要打一个问号。分析“智商”与“智力”重复，删去“智力”。思考四：附加成分赘余。示例

时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。分析“愈发”与“弥”语义重复，删去“愈发”。思考五：表约数、概数的词语并列，造成重复。示例

中国目前拥有网络文学写作者超过200多万人，每年有六七万部作品被签约。分析成分赘余，可删去“超过”或“多”。类型四结构混乱结构混乱是指把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子表意不明的语病。这种病句类型已经成为近年高考病句考查的热点和难点。【答案】中途易辙导致结构混乱。前面主语为“航天员”，后面变成了“科学实验”，应改为“现场演示了丰富多彩的科学实验”。最后一句的主语应为“天宫课堂”，将“并通过……”一句改为“此次‘天宫课堂’通过多种媒体平台向全球同步直播”。【答案】“旨在……为目的”结构混乱，该句把“旨在……”和“以……为目的”两句杂糅到一起，二者可以留其一。【答案】“全球2000多位科学家经过……人类史上首张……”结构混乱，前一句的主语是“科学家”，“经过……”是介宾短语，在句中作状语，由此可见句子中没有谓语，这一句还没有说完，下一句就另起话头，以“照片”为主语，属于结构混乱中的中途易辙。可把“经过”放在句首。结构混乱思考方向：思考一：句式杂糅。同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法混杂到一起，就造成了句式杂糅。示例

说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。分析句式杂糅，“对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”杂糅，二者可以留其一。思考二：中途易辙(或暗换主语)。暗换主语是指不符合主语省略的条件而缺少应有的主语，以致句子结构不完整，表达的意思不准确或使人产生误解。在一个完整的句子中，如果前一句话的主语和后一句话的主语一致，后一句话的主语往往省略；如果前后主语不一致而后一句话的主语省略，就视为暗换主语。示例

晋文公当上晋国国君以后，勤于政事，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。分析在这个句子中，前一分句的主语是“晋文公”，后面的句子省略了主语，第二、三、四分句的主语都是“晋文公”，可以省略，然而最后一个分句的主语已经不是“晋文公”，而是“晋国”，句子偷换主语。应该在最后一个分句前加上“使晋国”，这样主语就统一了。还有一种情况是前后句都有主语。示例

学校为了增强教职工的凝聚力，弘扬校园文化，教职工自编自导自演的《放飞梦想——新年联欢会》在办公大楼拉开序幕。分析前一分句的主语是“学校”，主语到底怎样，还没有说完(“为了……”作状语，没有谓语，视为没有说完)，后边的主语就变成了“联欢会”。示例

中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国革命的样子就大大改变了。分析此处属中途易辙。“中国人民自从接受了马列主义思想之后……”一句只出现了主语“中国人民”与介宾结构“自从……后”，而后一分句又陈述另外一件事“中国革命……”，前一分句没有说完，而后一分句更换了主语，造成了中途易辙。应将“自从”移至句首。思考三：藕断丝连。此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。示例

处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。分析“民间力量”作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了主语，整个句子的结构就乱了。可在“无可替代”前加“的”。与“藕断丝连”相似的是兼语句。“兼语句”是一种句型，不是病句。如“王老师叫小强去办公室”就是一个兼语句，“小强”是兼语，身兼二职，既是“叫”的宾语，同时也是“去”的主语。支配兼语的动词必须是使令动词，才能构成兼语句，而“藕断丝连”病句中的有关动词不是使令动词。类型五表意不明“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。【答案】此处属于修饰两可造成歧义。“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，可以理解为“工人身患重病”，也可以理解为“女儿身患重病”。2．熟悉他的人都知道，生活中的他不像银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。错因分析：_______________________________________________________【答案】此处属于指代不明造成歧义。此句中的“那样”既可以指“性格开朗外向、不拘小节”，也可以指“不是性格开朗外向、不拘小节”，因而造成了表意不明。【答案】句中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。【答案】“跟”词性不明，既可以理解为连词，句意为“我和他一块学弹钢琴”；也可理解为介词，句意为“我跟着他学弹钢琴”。表意不明具体思考方向：思考一：指代不明。示例

三姐拉着小妹的手说，她这一路走来真的不容易。分析指代不明。“她”可以指三姐，也可以指小妹。思考二：修饰两可造成歧义。示例

三个工厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。分析句中的“三个”可以理解为修饰“工厂”，那么就有“三个工厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个工厂的三个领导”的意思。思考三：多义词(短语)造成歧义。示例

许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。分析“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。思考四：停顿不明。示例

本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。分析停顿不明。“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。思考五：词性不同带来多种理解。句子中某个字词可以做多种词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。示例

县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。分析“前”作名词，表以前之意，时间范围大；“前”作动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。类型六不合逻辑所谓不合逻辑，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。【答案】存在两处语病：第一处，“最迟不超过4小时内”不合逻辑，应改为“最迟不超过4小时”；第二处，关联词使用不当，“接受治疗”与“保住自己的视力”不是并列关系，应将“并尽可能”改为“以尽可能”。【答案】“文明是遗址的见证者”不合逻辑，应是“遗址是文明的见证者”。【答案】概念并列不当。“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”。可在“留学生吟诵社”后加“的成员”。【答案】自相矛盾。“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是“优势”。【答案】否定失当。根据前后句意可知，此处想表达的是“被我漏举的还有不少”，滥用否定副词“没”造成前后语意不合逻辑。故应该删去“没”。不合逻辑具体思考方向：思考一：概念混乱。(1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的现象。示例

“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。分析不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。(2)并列的词语不全部属于收束语。示例

社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、卡拉OK等19项体育活动。分析“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，两者都不属于“体育活动”。(3)概念不清。示例

刘老师十分喜欢阅读报纸，她订了《北京晚报》《北京晨报》《中国青年》。分析《中国青年》不是报纸。思考二：自相矛盾。示例

近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。分析不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，那么“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。思考三：否定失当。示例

一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。分析否定失当，应去掉“不”。1．语句中有以下词语要格外注意语句意思是否说反了：“禁止”“终止”“否认”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽视”“忌”“忌讳”“放弃”“难以”“拒绝”“避免”“预防”“以防”“防止”“提防”“劝阻”“阻止”等。因为这些词语本身含有否定意义。2．看句子是不是否定句或反问句。一般句子中包含带有否定意义的词语后，如果句子中再有“不”“没”“没有”“非”等否定副词，或句子有反问语气，就可能造成句子否定失当。思考四：强加关系。示例

该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。分析不是转折关系，“然而”使用不当。思考五：不合事理。不合事理是指句子表达的内容与客观事实不符，与事理情理相悖或过于绝对等，有违真实性原则，不能使人信服。示例

万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。分析既然“繁星满天”，又怎会有“一轮明月”？明显不合事理。任务点二02任务点二修改病句1．修改原则修改病句时，应先分析并把握句子所要表达的原意，在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按照个人意志用另一个句子去代替原句，或者添枝加叶来修饰句子。另外，还要尽量少改动。在修改病句时，不需要将很多词语都删掉或替换成新的词语，适当删改即可。2．修改技巧[边练边悟]1．(2023·新高考卷Ⅰ)文中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆