六年级（上册）科学《形状与结构》教学设计

六年级（上册）科学《形状与结构》1

班级：姓名：得分：

第一课抵抗弯曲

一、填空题

•在我们的周围可以看到不同（形状）和（结构）的物体，

如（L）、（工）和（桥）等。

・材料的（厚度）与抗弯曲能力（有关），增加（厚度）能

显著提高材料的抗弯曲能力，梁是（立着）安放的，这样（厚

度）增加，（抗弯曲）能力增强。

・提高材料的弯曲能力，可以增加材料的厚度，还可以改变

材料的（形状）。

・增加梁的（宽度）可以增加抗弯曲能力，增加梁的（厚度）

可以大大增加抗弯曲能力。

・材料的厚薄与（抗弯曲）能力有关。材料越（厚）抗弯曲

能力越（强）；材料越（薄）抗弯曲能力越（弱）。

・横梁必须能够抵抗弯曲，而且总是（竖着）放置的。

・通过增加纸的厚度、宽度等方法，可以增加一张纸的（抗

弯曲能力）。

二、判断题

•(V)二张纸的抵抗弯曲能力一定比一张纸要强。

•(X)横梁平着放好些。

•(X)增加梁的宽度可以大大增强它的抗弯曲能力。

•(X)成倍增加纸的宽度和成倍增加纸的厚度所提高

的抗弯曲能力一样。

三、选择题

・关于纸的厚度与抗弯曲能力的关系，下面哪种说法与我们

的实验数据最相符。(C)

A纸的厚度增加，抗弯曲能力也成正比例增加

B纸的厚度增加，抗弯曲能力也随之增加

C纸的厚度增加，抗弯曲能力也大大增加

・横梁必须能够抵抗弯曲，而且总是(B)放置的。

A、平放B、竖放C、都

行

・梁的横截面一般是(B)。

A、平放B、竖放C、都

行

•纸的(C)增加，抗弯曲能力会大大增加。

A、长度B、宽度C、厚

度

四、探究题

・纸的宽度与抗弯曲能力的关系实验：

材料：同质量的纸张若干（较厚）、同质硬币若干、胶水、

支垫书若干本。

要求：（1）记录实验情况：

1倍

2倍

4倍

纸增宽

（3个）

（6个）

（12个）

（2）我们发现，纸的宽度与抗弯曲能力的关系是：（纸的

宽度增加，抗弯曲能力也会增加）。

•纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验：

材料：同质量的纸张若干（较厚）、同质硬币若干、胶水、

支垫书若干本。

要求：（1）记录实验情况：

1倍

2倍

4倍

纸增厚

（3个）

（9个）

（81个）

（2）我们发现，纸的厚度与抗弯曲能力的关系是：（纸的

厚度增加，抗弯曲能力会大大增强）。

（3）两个实验对比说明：（厚度比宽度更能提高抗弯曲能

力）。

・小明做”纸的厚度与抗弯曲能力的大小”实验结果记录如

下：

纸的厚度

一张纸厚

两张纸厚

三张纸厚

四张纸厚

五张纸厚

抗弯曲能力的大小（放垫圈的个数）

预测

1

4

8

12

16

实测

2

8

15

25

40

分析实测的数据，请你们作出合理的解释：（纸的厚度增加,

抗弯曲能力也会增强）。

・“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”实验中你有什么收获？

答：我发现：其他条件不变时，增加纸的厚度能显著提高材

料的抗弯曲能力。

第二课形状与抗弯曲能力

一、填空题

・把薄板形材料弯折成（V）、（L）、（U）、（T）、或（工）

字等形状，虽然减少了材料的（宽度），但却增加了材料的

（厚度），它便坚硬起来，更能抵抗弯曲。

・改变材料的（形状），可以改变材料的抗弯曲能力，（瓦

楞）纸板中间是波浪形的，抗弯曲能力强，折成不同形状的

纸与没有折的纸比较，抗弯曲能力（增强）了。

・提高材料的弯曲能力，可以增加材料的厚度，还可以改变

材料的（形状）。

・增加一张纸的抗弯曲能力可以通过（将纸折成T形）、（将

纸折成W形）等方法。

・改变物体的（形状）和（厚度），可以增强物体的（抗弯

曲）能力。

・瓦楞纸板由（三）层组成。第（一）层是平板的，第（二）

层是瓦楞形的，感觉它的抗弯曲能力比一般纸板（强）。

•在研究不改变材料的厚度，通过改变材料的（形状）也可

以增强材料的抗弯曲能力的过程中，我们小组曾经将纸折成

（槽形）、（城墙形）、（方形）、（三角形）等形状。（可

以用图填空，只要有一个形状给1分）

二、判断题

•（X）任意形式地改变材料的形状都可以增强材料的抗

弯曲能力。

•（X）改变薄形材料的形状不可以增大它的抗弯曲能力。

•（J）相同的材料改变了形状，它们的抗弯曲能力也会

发生变化。

•（X）相同的材料改变了形状，它们的抗弯曲能力也不

会发生改变。

三、选择题

•在厚度、宽度一致的情况下，纸的形状“一”和“一”

抗弯曲能力大的是（B）。

A—B-C不知

道

•瓦楞纸板抵抗弯曲的能力很强，主要原因是（C）。

A它很厚B它很宽C它的

形状改变了

•把薄板形材料弯折成（C）等形状，可以增强材料的

抗弯曲能力。

A“V”、"U"B"L”、"V"C“A”、

“V”、"L”、“U”、“工”字

四、探究题

・“形状与抗弯曲能力的研究”实验中：

不改变的条件是：纸的长、宽、厚度；架空的距离；放垫圈

的位置。

我们的发现是：改变薄形材料的形状可以增大它的抗弯曲能

力。当然形状不同抗弯曲能力可能不同。三角形的形状要稳

定些，承重要多一些。

・实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后,

可以增强其抗弯曲能力。

实验器材：硬纸条、祛码、瓦楞纸等。

实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗

弯曲能力。

实验步骤：

1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受

得起几个祛码？

2、把这张硬纸条弯折成“V”、"L”、"U”、"T”或“工”

字形后，再看看能承受得起几个祛码？

实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它

的抗弯曲能力。

实验结果：

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个祛码。

2、把这张硬纸条弯折成“V”、"L”、"U”、"T”或“工”

字形后，可以承受得起两个或三四个祛码。

•瓦楞纸板的结构能使柔软的纸变坚硬，我的解释是：瓦楞

纸板是改变了纸的形状，可以增强纸的抗弯曲能力。

第三课拱形的力量

一、填空题

・柔软无力的纸，做成（拱）的形状就“坚硬”了，因为拱

形各部分受到（压力）时会产生（向外推）的力。

•（拱形）承载重量时，能把压力（向下）和（向外）传递

给相邻的部分。

・拱形受压会产生一个（向外推）的力。抵住这个力，拱形

就能承受巨大的压力。

•把桥梁建成拱形，目的是为了（增加桥的承重力）。

・拱形由于可以通过材料向下和向外传递承受的（压力），

所以能够承受较大的（重量）。

二、判断题

•（V）柔软无力的纸，做成拱形就变“坚硬”了。

•（X）拱形是不会产生向外的推力的。

•（V）拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相

邻的部分。

•（X）拱形与其他形状相比，增加了材料的厚度。

三、选择题

・拱形受压会产生一个（C）。

A、推动力B、抵抗力C、外

推力

第四课找拱形

一、填空题

•（圆顶形）可以看成（拱形）的组合，它有拱形承载（压

力大）的特点，而且不产生（向外推）的力。（如天文观测

台，锅盖，安全帽，半个乒乓球）。

•（球形）在各个方向上都是（拱形），这使得它比任何形

状都要（坚固）。（如贮油贮气罐、乒乓球、电灯泡）。

•人的（头骨）近似于（球形），可以很好地保护人脑，拱

形的（肋骨）护卫着胸腔中的内脏；人的（足骨）构成一个

拱形一一（足弓），它可以更好地承载人体的重量。

•（拱形）具有抗弯曲的（能力）。

•人体的结构非常巧妙，（头骨）、（肋骨）等部位有拱形

的保护。

・塑料饮料瓶上部、底部较硬，中间瓶壁较软，表面还有很

多（弧形）结构，这些弧形部位承受（压力大），最不容易

使塑料瓶变形。

•正方形、长方形、球形形状中，最为坚固的是（球形）。

・安全帽承受压力好的原因是利用了（拱形）的原理。

二、判断题

•（V）人的头骨近似于球形，可以很好地保护人脑。

•(V)圆顶形的物体承受的压力大。

•(X)圆顶形的龟壳，主要是让乌龟更加漂亮。

•(X)锅盖做成圆顶形主要是为了锅的容量大一点。

•(X)安全帽做成圆顶形主要时为了美观。

•(V)人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑。

•(X)鸡蛋能承受较大的重量，是因为鸡蛋皮很厚。

三、选择题

•人的脚能承受较大的重量，主要是因为(A)。

A、脚骨组成拱形结构B、脚骨的数量多C、

脚部肌肉发达

•纸的(B)增加，抗弯曲能力会大大增强。

A、材料B、厚度C、

宽度

•(A)在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都

要坚固。

A、球形B、拱形C、

圆顶形

D、长方形E、三角形

四、探究题