新陕旅版小学英语三年级下册教案

Unit1Mybody

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说表示五官的新单词：

head,eye,nose,mouth,face,ear

2.巩固句型：

Thisis•••/Thatis…

Theseare•••/Thoseare

3.在教师的指导下学生能听懂祈使句Drawthehair/head/eyes,etc.并能够指出自己身体

的部位。

二、指导自学

打到单元词汇表Unit1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思

原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身（Warmingup）

Goodafternoon,boysandgirls!Welcomebacktoschool!过了一个新年，老师发现

有些同学们胖了呢！Let'stakealookatyourface（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉

呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英语表达

呢？今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体吧！（板书单元

topic）

请大家把课本打到第一页，Let'sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?给学生

五分钟的时间简略画一下自己。

2.教学过程（Teachingprocedure）

Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let*slearnhowtospeak

theminEnglish.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceand

ear.（板书单词）

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大

小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次熟悉新

单词的发音，巩固以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型

Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。

活动三：Page5.画一画。

学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.

3.当堂训练（Classpractice）

学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。

4.总结（Summarize）

5.课后作业（Homework）

【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说表示五官的单词：

head,eye,nose,mouth,face,ear

2.学生能听说句子：

Thisistheheadandthisistheface.Ithasanose/mouth.

Thesearetheeyes/ears.Itisanicebear/panda.

二、指导自学

根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.It'salittlerabbit.

CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglish?Ifyoucan,he

shallbeveryhappy.

Ss:Yes.

2.教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.Thisisa

bigmouth.

T:Whereisyourface?Canyoupointittome?

Ss:指向自己的脸

3.今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、

耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

Thisistheheadandthisistheface.这是头来这是脸。

Ithasanose.它有一个鼻子。

Ithasamouth.它有一张嘴。

Thesearetheeyes.这些是眼睛。

Thosearetheears,那些是耳朵。

Itisanicebear,它是一只好熊。T:Areyouaniceboyorgirl?

T：提醒学生注意单复数s的变化。

4.Weareatthezoo.动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运

用句型Thisisa/an…Theseare…Ithas…

5.水彩画时间

当堂训练三:Dotheexerciseofreadandcolor.

把小丑的头部染成不同的颜色

Ithasabrownhair.

Ithasagreenface.

Ithastwoblueeyes.

Ithasablacknose.

Ithastwoorangeears.

Ithasaredmouth.

6.教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。

7.课后练习

【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说新单词：

Body;hand;arm;leg;foot(feet)

2.学生能听说句子：

Thisisthebody.

Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesn't.

Ithastwolegsandtwofeet.

二、指导自学

根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Test:Whoisthebest?谁的反应最快！

用Touchyourbody/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。

2.引出新单词

T:除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认

识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：

___mh___df_ceb_dyf___t1_g

学生开火车，读单词，根据指令Touchyourhead/Touchyourface.Touchyourmouth.

Liftyourfoot/Liftyourhands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。

T:我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器

人的，好不好？板书句子，汉语意思。

通过句子Thisisthebody来复习介绍句型thisis

重点强调句子Ithas…Doesithave•••?并用Yes,itdoes或者No,itdoesn't来回

答。

我们有两只脚，一直脚丫用foot,两只脚丫变feet.

当堂练习：课本第八页Askandanswer.

3.Colorit.

课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。

Colortheheadintoblue.Colorthearmintoblack.

Colorthehandintowhite.Colorthelegintoyellow.

Colorthefootintoorange.

4.师生总结

5.课后练习

【课后反思】

第四课时

一、学习目标：

1.学生能熟练听说并巩固单词：

Head,eye,ear,face,nose,mouth,body,hand,arm,leg,foot(feet)

2.学生能听说句子、根据实际情况做回答：

Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesn't.

Ithastwolegsandtwofeet.

3.学生能听懂指令

Liftyourhands/foot.

Legsup!

Legsdown!

二、教学过程

1.让我看到你！

根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。

2.人-偶

让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部

位。

用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.

Theseareeyes,arms,legs,etc.

3.LSI—Iffl

教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。

用到的句型Doesithavefeet?No,itdoesn't.

Doesithaveearsandarms?Yes,itdoes.

Whatdoesithave?Ithas・••

4.当堂练习一：练习册第四页

5.当堂练习二：Dotheexerciseofchooseandcomplete.

6.我来说来你来做

Touchyourhead.

Touchyourface.

Liftyourfoot.

Liftyourhand.

Legsup!

Legsdown!

7.课后练习

【课后反思】

Unit2Myfamily

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说表示家庭成员的新单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother

2.巩固提问数量的句型：

Howmany…

3.培养学生尊老爱幼的良好美德。

二、指导自学

打到单元词汇表Unit2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意

思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

T：Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.How

manypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人？

Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten,且学生能根据

指令完成课本练习thinkandtick.想一想，选一选。

2.新授

T：师巡视，观察学生们的选择，说TherearefourpeopleinXX'sfamily,andfive

inXX'sfamily.家是family,那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇

板书新词，教读，开火车，小组比赛

Father爸爸mother妈妈

Grandpa爷爷grandma奶奶

Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹

3.谁的反应最快？

师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对

应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。

4.当堂训练二：Dotheexerciseoflookandmatch.

5.师生总结

6.课后练习

7.【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother

She,he

2.巩固介绍语：

Thisis

3.学生能听懂Whoarethey并了解who是谁的意思。

学生能听说HeismySheismy…

二、指导自学

根据上节课内容，试着完成练习册第9页lookandcircle的内容，检测检测我的掌握情

况。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

用图片人偶引出Doyouknowwhotheyare?

2.领读Whoarethey?让学生初步认识who表示谁

3.开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。

4.Let'stalk.

开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特

老师是怎么打招呼的。Page11.

板书Thisis-用语介绍某人，表示这是谁

W:Goodafternoon,WuChen.

Wu:Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisismymother.

W:Hello!Nicetomeetyou.

P:Nicetomeetyou,too.MissWhite.

师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其

他同学练习thisis句型。

5.Pointandsay.

Howmanymonkeys?图上有几只猴子呢？

Canyousaywhotheyare?让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习thisis句型。

新词展示：爷爷奶奶可以用他和她heandshe.

Heismygrandpa.

Sheismygrandma.

6.Let'schant.

学生听说

Lookatmyfamily.Lookatme.看一看我的家庭，看一看我。

Weareahappyfamily.我们是快乐的一家人。

Grandpa,grandma,爷爷奶奶

Father,mother,brother,sister.爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，

Andthecat,Minuny.还有小猫咪咪。

7.师生总结

8.课后练习

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说句子：

Whoishe?Heismyfather.

Whoistheboy?Heismybrother.

Isthisyourgrandma?Yes,sheis.

2.根据readandguess猜一猜能说Sheismygrandmaandheismygrandpa.

3.初步了解一般疑问句。

二、指导自学

根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页readandchoose。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Lead-in

图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭照做介绍。

2.Let'slearnmore

看一看lookat

Whoishe/she?她/他是谁？

He/Sheis

Isthisyourgrandma/grandpa/father,,•?

3.Readandguess.猜一猜

SheismymotherJsmother.Whoisshe?

HeismyfatherJsfather.Whoishe?

4.集中练习

课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型

Whoishe/she?Ishe/sheyour•,,?

一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？可以直

接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。

比如Isheyourfather?Yes,heis.

No,heisn,t.

5.当堂训练二:Dotheexerciseof

ismybrother.

aremysisters.

isnotmygrandma.

6.师生总结

7.课后练习

【课后反思】

第四课时

学习目标：

1.学生能熟练听说句子：

Whereismymom?

Isthatmymom?

2.了解Iam,theseare,shehas,theyhave的运用。

合作探究、教学过程：

1.复习巩固上节课内容

提问学生，板书句子，让学生尽量背会

Heismygrandpa/father/brother.

Sheismygrandma/mother/sister.

Whoishe/she?

Whoarethey?

2.Storytime.讲故事

小蝌蚪找妈妈

Where哪里，提问地点

Followme.跟我来。

Isthis/thatmymom?要想找到妈妈，你们大家必须先会说这些句子哦。

3.当堂练习一：Chooseandfillintheblanks.

IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Rosemysister.Shehasa

bike.Mymomanddadhaveacar.Itj_sverynice.Weareahappyfamily.

4.当堂练习二：练习册13页readanddraw.

5.大家动起来:炸弹来了

师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师手中的

卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。

卡片'词汇/句子：mother,grandpa,brother,sister

Sheismygrandma.

Heismyfather.

6.课后练习

【课后反思】

Unit3Howdoyoucometoschool?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说新单词：

Bus,train,ship,taxi,school,home

2.学生能知会短语的意思以及运用场合。

Bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.

3.创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。

二、指导自学

打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表，试着完成练习册第15页的内容，这些单词的意

思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

（一）师提问Howdoyoucometoschool?

学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单词bike,

ship来引入单元主题。

XXcomestoschoolbybike.

AnewfriendBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Today

let'slearnmorenewwords.

（二）阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

五、展示交流

（―）小组展示

小组内练习用英语描述交通工具。

（-）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。

六、点拨升华

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。

七、课堂作业作

单词拼写bqs公共汽车train火车shjp船tagi出租车school学校h^me家

挑战自我出示图片（课本17页第1和2题），完成填空练习。

Howdoyoucometoschool?

Icometoschool.

板书设计：

第二课时

教学目标:

一.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

.学习句型Howdoyoucome\goto…？Doyougohomeon\by…？

教学重点：

熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。

教学环节：

・学习目标

（一）学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

（二）学习句型Howdoyoucome\goto…？Doyougohomeon\by…？

・学生自学

（-）温故知新老师叫个别学生上来听写单词。

（二）阅读方法自主读句子（课本19页），理解句子意思。

（三）互助释疑同桌间交流句子意思。

（四）探究出招句型替换，小组内交流，纠正错误。

•展示交流

指名学生上台读句子，全班交流。

・点拨升华

・教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.

（-）学生开火车，读短语。

（三）指名做Doasurvey练习。

・课堂作业

作业当堂清

1.连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共汽车

DriveacarTakeabusGoonfootRideabike

2.填空.

Howdoyoutoschool?

Icometoschoolbus.

Whataboutyou?

Icometoschoolfoot.

Doyougohomeon?

No.Igohomebike.

板书设计：

Unit3HowDoYouCometoSchool?

Driveacar

Takeabus

Goonfoot

Rideabike

【课后反思】：

第三课时

教学目标：

学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

二.能够正确替换地名和交通工具。

教学重点：

掌握句型Howdo...goto...by\on...?

教学难点：

掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。

教学环节：

学习目标

（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

（二）能够正确替换地名和交通工具。

・学生自学

（一）温故知新全班学生击鼓传花做Doasurvey这个游戏。

（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。

（三）互助释疑同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。

（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。

•展示交流

（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。

（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。

四.点拨升华

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）介绍动词的单数形式。

（三）小组内分角色，读对话。

五.课堂作业

（一）.作业当堂清完成24页的替换练习。

（二）.挑战自我

HowdoeshegotoJiangsu?

UegoestoJiangsubytrain.

Howdotheygotothezoo?

Theygotothezoobycar.

【课后反思】：

第四课时

教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

・学习目标

一）做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。

二）唱歌，体会其中的教育意义。

・自主学习

一）温故知新分角色，读对话，复习上节课内容。

二）交流感知师生共同唱22页的歌

三）互助释疑小组内纠正发音。

•展示交流

（一）请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。

（二）请个别小组展示24页的练习Readandmatch.

•点拨升华师放录音（23页的Listenandtick）,学生完成表格。

•课堂作业完成23页的Lookandsay.

Eg:A:Foot.

B:Onfoot.

C:Igotoschoolonfoot.

【课后反思】

Unit4Whosecoatisthis?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

2.听说单元title:

Whosecoatisthis?

Whatdoyouwear?

二、指导自承！

打到单元词汇表Unit4,请大家对照单词表，试着完成练习册22页的内容，这些单词的意思

原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身（Warmingup）

复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页

Colortheclothes.

2.出示学习目标

老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

3.师生对话引出本课话题：

T:Whatcoloristhis?

Ss:It'syellow.

T:Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣问）

Ss:It/sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?

（老师板书课题，接着又问）WangLe,isthisyourcoat?学生不会用英语说的话,

老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：

Ss:No,itisn,t.Mycoatisred.

T:isthisyourcoat?（老师又指着另外一，个同学问）

Ss:Yes,itis.It'smycoat.

4.单词教学：

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coatcapskirtdresssweater

trousersshoessocks

（二）教师巡视。Whatdoyouwear?挑选出你穿的衣服，打对勾。

（三）课堂作业：

补全单词中所缺的字母

co_atc_psk_rtdr_sssw___ter

（四）板年设计：

Unit1WhoseCoatIsThis?

套

coat外

子

帽

cap

裙

短

skirt

连衣

dress裙

毛

衣

sweater

裤

行

trousers

shoes鞋子

socks袜子

［课后反思］:

第二课时

教学重点：

一：熟练掌握四会单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.掌握运用句型：

A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

B:No,itisn't.Mycoatisred.\Yes,it'smycoat.Thankyouverymuch.

C:You'rewelcome.

教学难点：

能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。

掌握形容词性物主代词的用法。

教学过程：

（-）温故知新

师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：

T:whosesweateristhis?

Ss:It'smysweater.

T:whosebookisthis?IsthisGaoXue'sbook?（老师指着桌上的书问）

Ss:No,itisn't.It'syourbook.紧接着老师出示图片问：

T:Whoseumbrellaisthis?

学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）

Ss:It'sMissWang'sumbrella.

Herumbrellaisgreen.

接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：

T:Whosetrousersarethese?

Ss:（老师引导学生，进入新课）

（二）对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

（三）展示交流

（四）课堂练习：

1.shoes的单数形式一

trousers的单数形式

socks的单数形式

2.我能行

（1）Whosetrousers___this?

A.isB.are

（2）Whosesocksare___?

A.itB.they

（3）trousersareblue.

A.hisB.HisC.He

板书设计：

Unit4WhoseCoatIsThis?

Trousers（单数）TrouserWhosecoatisthis?

shoes（单数）shoeMycoatisred.

socks（单数）sockIt'smycoat.

形容词性物主代词：myyour

［课后反思］:

第三课时

教学重点：

一:飞速反应，听说以下单词，并能默写：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.掌握运用句型：

Whosetrousersarethese?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

三、能运用以上句型，并作替换：

Whosepens/pencils…arethey?

Thisis名字'ssweater,dress,etc.

Her/Hisdress/sweater,etcis+颜色。

教学过程：

1.•快速反应，说出图片上的单词。

2.看动画，学习课本28页的对话。

Whoseumbrellaisthis?

It'sMissWhite,sumbrella.Herumbrellaisgreen.

Whosetrousersarethey?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到复数形式。

3.Dotheexerciseoflookandsayonpage29.

ThisisKevin,scap.Hiscapisblue.

ThisisMr.Zhao,scoat.Hiscoatisblack.

TheseareWuChen'strousers.Hertrousersareyellow.

TheseareMissWhite,sshoes.Hershoesarebrown.

4.Listenandmatch.

学生竖起耳朵，认真听，并连线。

LiuZhaoyang'skite

Kitty'sbike

LiShan,sballs

Colin,scar

Aggie'splane

5.总结

6.课后练习

【课后反思】

第四课时（活动课）

教学构思：

学生巩固本单元单词，练习句子Whose..isit/arethey?It's…Theyare,

Whatcolorisit/arethey?熟悉名词单复数形式。

教学过程：

1.学生看动画，回顾单词和句子。

2.看动画，了解readastory内容。

①Whoseshoeisthis?It'smyshoe.

②It'stoobig!It'snothershoe.

③It'stoosmall.It,snothershoe.

(4)Isthishershoe?

⑤Yes.It'smyshoe.Howbeautiful!

3.我学会了吗？

1.Ihaveabike._______bikeisblue.

2.Youhaveabike.bikeisyellow.

3.Grandmahasabag.bagisred.

4.Grandpahasadog.dogiswhite.

师重点强调he/she/his/her形容词性物主代词的用法。

4.Askandanswer.

小组练习，自选图片组对话。

Eg:Whosecoatisit?

ItisSuNan,scoat.

Whatcolorisit?

It'sblack.

5.练习册障碍一扫请

【课后反思】

Revision1

复习巩固课

1.Circlethewordsandmatch.

师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出图片对应的单词，并连

线。连线过程中师巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。

grandpa,grandma,father,mother,sister,brother

2.Listenandcolor

由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，用thisis造句，上讲

台，从左到右依次可以是：

Thisismybrother.

Thisismymother.

Thisismyfather.

Thisismysister.

3.Readandchoose.

知识点强调：

(1)Howmany提问数量，have有

(2)Doyou提问的句子，回答语中应该也有do这个单词。

(3)Whatcolor提问颜色

(4)Whose谁的

4.Lookandcomplete.

这四个对话都是课文中的句子，基本没有难度，让学生同桌之间对话完成，师扮演，让学生

注意单词拼写。

(1)Howdoyoucome/gotoschool?

Onfoot.

(2)HowdoesAlicegotothezoo?

Shegoestothezoobybus.

(3)Howdoesyourmothergohome?

Bybike.

(4)HowdotheygotoBeijing?

TheygotoBeijingbycar.

知识点强调：单数、第三人称用does,(你)第二人称、复数用do.同样适用于go,

goes.

5.Let'smake.

没有剪纸，我们可以叫两个同学上台，其他同学根据老师的指示说出相对应的身体部位。用

到的句型：

Thatis…Thisis…

Theseare…

6.Let'ssing.唱一唱

LeftandRight

左和右

Ihavetwohands.我有两只手

Ihavetwohands.我有两只手

Oneisleft,oneisright.一只左手，一只右手

Leftandright.左和右

Rightandleft.右和左

Doyouhavehands?你有手吗？

Yes,Ido.是的，我有。

Ihavetwoears.我有两只耳朵。

Ihavetwoears.我有两只耳朵。

Oneisleft,oneisright.一只左耳，一只右耳。

Leftandright.左和右

Rightandleft.右和左

Doyouhaveears?你有耳朵吗？

Yes,Ido.是的，我有。

7.课后练习

【课后反思】

Unit5Doyoulikecandies?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学习“四会”单词

cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie

2.巩固句型：

用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物：

Doyoulike―?Yes,Ido.No,Idon't.

Doeslike,,•?

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit5,请大家对照单词表，试着

完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读

中妆•止匕单宿［

11如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

一学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、归纳，合作探究

(-)温故知新

让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用Ilike…的句型来完成。

(二)阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。

(三)互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

(四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

五、展示交流

(-)小组展示

小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。

(-)班级展示

指名学生用英语说说自己喜欢的东西。

六、点拨升华

(-)教师放录音，学生跟读，纠正读音。

(二)学生开火车，读单词。

（三）用句子1like…表达自己的喜好。

七、课堂作业

（-）作业当堂清

1.单词拼写

ck蛋糕t茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果

ckie饼干gr_p_s葡萄brd面包

2.单词连线

caketeabananagrapesbreadcandycookie

饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包

（二）挑战自我

仿照例句，各写三个句子。

例句：Ilikecakes.Shelikesbananas.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

糕

cake蛋

茶

tea蕉

香

banana菊Ilike…

葡

grapes包She\Helikes…

面

bread果

糖

干

candy饼

cookie

【课后反思】:

第二课时

教学目标：学习句型Doyoulike…？询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes,I

do.\No,Idon't.

教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。

教学环节：

学习目标（2分钟）

（-）学习本课句型，并进行替换人称练习。

（-）进行一般疑问句的声调练习。

（三）学习主动询问他人喜欢的东西。

二.自主学习（15分钟）

（-）温故知新

师：Whatdoyoulike?

生：Ilikecakes\bread\candies\...

（二）阅读方法

自主读partA的Let'stalk的句子，师生一起理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

三