人教鄂教版小学科学五年级上册一单元4课《保温和散热》第2课时教案

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元4课《保温和散热》第2课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教鄂教版小学科学五年级上册一单元4课《保温和散热》第2课时教案

2.教学年级和班级：小学五年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解保温和散热的基本概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

2.培养观察、思考和解决问题的能力，通过实验和探究活动，掌握一定的科学方法。

3.增强团队合作意识，学会与他人共同探讨问题，培养良好的沟通和协作能力。

4.培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学的内在动力。重点难点及解决办法重点：

1.保温和散热的基本概念及其在生活中的应用。

2.探究实验设计与执行，包括观察、记录和分析数据。

难点：

1.理解并运用热传导、对流和辐射等原理解释保温和散热现象。

2.设计实验来验证保温和散热的原理，并能够分析实验结果。

解决办法：

1.通过生活中的实例引入保温和散热概念，强化概念与实际应用的联系。

2.分组讨论和实验，让学生在实践中学习并理解热传导等原理。

3.提供实验指导和问题引导，帮助学生设计实验并分析结果。

4.鼓励学生提问和思考，引导学生自我探索，解决理解上的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用启发式教学法，通过提问和讨论激发学生的思考和探究欲望。

-运用实验教学法，让学生亲身体验和观察保温和散热现象，增强实践操作能力。

-实施小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论和解决问题，培养团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-开场引入：通过展示生活中的保温和散热实例，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-实验探究：安排学生分组进行实验，例如比较不同材料的保温性能，观察热传导现象。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，促进思维碰撞和知识共享。

-案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学的保温和散热知识进行分析和解释。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示保温和散热的概念、原理和实验步骤，清晰明了地呈现知识点。

-利用视频资源，播放有关保温和散热现象的实验演示或动画解释，帮助学生形象理解。

-引入在线工具或互动平台，让学生进行虚拟实验或在线探究，增加学习的趣味性和互动性。

-提供实验材料和设备，确保学生能够亲身体验和操作，增强实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《保温和散热》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《保温和散热》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《保温和散热》教学目标和《保温和散热》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《保温和散热》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《保温和散热》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《保温和散热》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《热现象》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《保温和散热》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《保温和散热》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《保温和散热》重点，强调《保温和散热》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《保温和散热》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《保温和散热》知识的应用，提高实践能力。

在《保温和散热》新课呈现结束后，对《保温和散热》知识点进行梳理和总结。

强调《保温和散热》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《保温和散热》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《保温和散热》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《保温和散热》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《保温和散热》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《保温和散热》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《保温和散热》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《保温和散热》内容，强调《保温和散热》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《保温和散热》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握保温和散热的概念及其在生活中的应用，能够运用这些知识解释生活中的现象。

2.能够运用热传导、对流和辐射等原理解释保温和散热现象，并能够设计实验来验证保温和散热的原理。

3.提高观察、思考和解决问题的能力，通过实验和探究活动，掌握一定的科学方法。

4.增强团队合作意识，学会与他人共同探讨问题，培养良好的沟通和协作能力。

5.培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学的内在动力。

6.学会进行科学探究，能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释和结论。

7.培养学生的创新意识和探索精神，关注学科前沿动态。

8.增强学生的社会责任感，思考学科与生活的联系。

9.提高学生的实验操作能力和实践能力，能够在实践中体验科学的应用。

10.提高学生的表达和交流能力，能够清晰地阐述自己的观点和实验结果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：例如，《热学原理》、《生活中的科学》等书籍，让学生进一步深入了解热学知识在生活中的应用。

-视频资源：推荐一些科普视频，如关于热传导、对流和辐射的实验演示，帮助学生形象理解保温和散热原理。

-网络资源：提供一些与保温和散热相关的科普文章和学术研究报告，供学生自主查阅。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强学生对保温和散热知识的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-要求学生在课后进行拓展学习时，做好学习笔记，撰写一篇关于拓展学习的心得体会，培养学生的总结和表达能力。

-鼓励学生参与科学探究活动，如进行家庭小实验，观察和记录不同材料的保温性能，培养学生的实践操作能力。

-鼓励学生积极参与科学讨论，与同学分享自己的拓展学习成果，提高学生的沟通和协作能力。

-引导学生关注科学对社会的影响，思考科学在生活中的应用和意义，培养学生的社会责任感。教学反思今天的《保温和散热》第二课时教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。总的来说，这节课我满意，但也有一些地方可以改进。

我感到满意的是，学生们对保温和散热的概念有了更深入的理解。在实验环节，他们能够积极参与，观察仔细，并能够将自己的观察结果与理论知识相结合。这表明，他们不仅记住了知识，还能够运用知识去解决问题。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂上的提问不够深入，有时候学生的回答并没有得到很好的引导和拓展。这让我意识到，我在课堂上需要更加注重学生思维的培养，引导他们深入思考，提高他们的思维能力。

其次，我在实验环节的指导上也有所欠缺。虽然学生们都能够完成实验，但是在实验过程中的操作技巧和实验原理的理解上，还存在一些问题。我需要在实验前更加详细地讲解实验步骤和原理，并且在实验过程中给予更多的个别指导，以确保学生们能够真正掌握实验技能。

此外，我也意识到，我在课堂上的语言表达还需要更加清晰和准确。有时候，我发现自己在讲解的时候，语言不够简洁明了，导致学生们理解起来有些困难。我需要在备课时更加注重语言的锤炼，提高自己的教学语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，表现出了对《保温和散热》的兴趣和热情。他们能够认真听讲，积极回答问题，表现出对知识的渴望和思考。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和疑问，与小组成员进行有效的沟通和协作。他们的讨论成果展示清晰明了，显示出他们已经对《保温和散热》的知识点有了深入的理解和掌握。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够迅速准确地回答问题，显示出他们对《保温和散热》的知识点已经掌握了。他们的测试成绩普遍较好，反映出他们对知识的掌握程度。

4.实验操作：在实验操作环节，学生们能够认真仔细地完成实验，表现出良好的实验操作能力和观察能力。他们的实验结果准确可靠，显示出他们已经能够熟练