粤教版第三册 第二单元第21课《垃圾巧分类-综合创作》教学设计

粤教版第三册第二单元第21课《垃圾巧分类——综合创作》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自粤教版第三册第二单元第21课《垃圾巧分类——综合创作》。课程主要围绕垃圾分类这一主题展开，通过讲解和实践活动，使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养学生的环保意识和实践能力。

课程内容包括：

1.垃圾分类的基本概念，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。

2.垃圾分类的方法和原则，如根据垃圾的性质、种类和处理方式进行分类，遵循减量化、资源化、无害化的原则等。

3.垃圾分类的意义和重要性，如减少环境污染、节约资源、提高生活质量等。

4.垃圾分类的实践操作，如如何正确投放各类垃圾，如何进行垃圾分类宣传等。

5.垃圾分类的创新与创作，如利用废弃物进行创意制作，设计垃圾分类宣传海报等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.环保意识：通过学习垃圾分类的相关知识，使学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动力。

2.创新思维：引导学生运用创新的方法和角度思考垃圾分类问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实践活动，使学生掌握垃圾分类的方法和技巧，提高学生的实践能力和动手操作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经了解到一些关于垃圾的基本分类，例如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。他们可能也知道垃圾分类对环境保护的重要性，但可能缺乏系统的垃圾分类知识和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，他们通常对实践活动和创造性任务比较感兴趣。在学习能力方面，学生可能需要通过直观的演示和亲身体验来更好地理解和记忆垃圾分类的方法。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习垃圾分类的过程中，学生可能会遇到垃圾分类标准不明确、分类方法不熟练等困难。另外，他们可能对垃圾分类的意义和重要性缺乏深刻的理解，难以将其转化为实际行动。此外，学生可能对一些特殊垃圾的分类方法不太清楚，需要教师的指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、垃圾桶、垃圾分类卡片、废弃物材料等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：垃圾分类PPT、视频资料、在线垃圾分类互动游戏等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动、创作展示等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解垃圾分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习垃圾分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确垃圾分类教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习垃圾分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的垃圾分类内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解垃圾分类知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验垃圾分类知识的应用，提高实践能力。

在垃圾分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决垃圾分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与垃圾分类内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合垃圾分类内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习垃圾分类的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的垃圾分类内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的垃圾分类内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)垃圾分类案例分析：提供一些国内外垃圾分类的成功案例，让学生了解垃圾分类的实际应用和效果，如德国、日本等国家的垃圾分类政策及实施情况。

(2)环保知识视频：为学生提供一些关于环保、垃圾分类的短视频，如垃圾分类的意义、垃圾分类后的处理过程等，帮助学生更直观地了解垃圾分类的重要性。

(3)垃圾分类互动游戏：推荐一些在线垃圾分类互动游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识和技巧，提高学生的学习兴趣。

(4)垃圾分类创意作品：展示一些关于垃圾分类的创意作品，如利用废弃物制作的工艺品、垃圾分类宣传海报等，激发学生的创新思维和实践能力。

2.拓展建议：

(1)在学习垃圾分类的基本知识后，组织学生进行课堂讨论，分享他们了解到的垃圾分类案例，引导学生从实际案例中认识到垃圾分类的重要性。

(2)安排学生观看环保知识视频，让学生了解垃圾分类的意义和背后的处理过程，增强学生的环保意识。

(3)让学生利用课余时间尝试在线垃圾分类互动游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类的知识和技巧，提高学生的学习兴趣。

(4)组织学生进行垃圾分类创意作品比赛，鼓励学生动手实践，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新思维和实践能力。

(5)结合当地实际情况，组织学生参观垃圾处理场或进行垃圾分类实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程，提高学生的实践能力。

(6)鼓励学生主动关注环保资讯，了解垃圾分类政策的最新动态，培养学生的自主学习和思考能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对垃圾分类知识的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

（2）观察：在课堂活动中观察学生的参与程度、合作意识和实践操作能力，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：设计随堂小测验，测试学生对垃圾分类知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况，并对学生的错误进行纠正。

（2）点评：在作业批改过程中，给予学生积极的评价和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

（2）同伴评价：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流和互助，提高学生的合作能力。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力，给予综合评价，肯定学生的进步和成就。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣垃圾分类的教学内容，突出重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的逻辑结构，条理分明，让学生能够直观地了解垃圾分类的知识体系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索垃圾分类的相关问题，提高学生的思维能力。

具体板书设计示例：

垃圾分类知识导图

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

垃圾分类原则

-减量化

-资源化

-无害化

垃圾分类意义

-减少环境污染

-节约资源

-提高生活质量

垃圾分类操作流程

-分类投放

-分类收集

-分类运输

-分类处理教学反思在本节课的教学中，我对垃圾分类这一主题进行了深入研究和实践，通过讲解、演示、小组讨论、实践活动等形式，让学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法。在教学过程中，我注重培养学生的环保意识和实践能力，通过实际的案例分析和实践活动，让学生认识到垃圾分类的重要性，并能够将所学知识运用到实际生活中。

在课堂导入环节，我通过展示与垃圾分类相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了垃圾分类的知识点，并通过互动探究和技能训练，让学生在实践中体验垃圾分类的应用，提高了他们的实践能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对垃圾分类知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与垃圾分类相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野，并鼓励他们关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。

在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，强调了垃圾分类的重点和难点，并布置了适量的课后作业，巩固了学习效果。

在教学方法上，我认识到讲解和演示是传递知识的重要手段，但更重要的是引导学生主动思考和探索。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，通过小组讨论、实践活动等形式，让学生在实践中学习和成长。同时，我也会注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学支持。课后作业1.根据所学知识，设计一份垃圾分类宣传海报，要求图文并茂，突出垃圾分类的重要性。

2.观察自己家或社区的垃圾分类情况，记录存在的问题，并提出改进建议。

3.调查身边的朋友或家人对垃圾分类的态度和行为，分析原因，并提出如何提高垃圾分类意识的建议。

4.利用废弃物进行创意制作，如制作笔筒、花瓶等，体验垃圾分类的价值。

5.搜集更多关于垃圾分类的资料，如垃圾分类政策、垃圾分类处理技术等，了解垃圾分类的发展趋势。

答案：

1.垃圾分类宣传海报：标题为“垃圾分类，从我做起”，海报中央画有一个垃圾分类桶，分别标注可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，旁边有图文并茂的垃圾分类指南。

2.存在的问题：垃圾分类标识不清晰，居民分类意