5 认识人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5认识人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识人民币

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.理解人民币的单位、换算关系以及面值，培养学生的数感和计算能力；

2.能够正确识别和兑换不同面值的人民币，培养学生的观察能力和实践操作能力；

3.了解人民币在生活中的应用，培养学生的生活经验和理财意识；

4.能够运用人民币进行购物计算，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。教学难点与重点1.认识人民币的单位、换算关系以及面值。

2.能够正确识别和兑换不同面值的人民币。

3.了解人民币在生活中的应用，如购物、支付等。

4.能够运用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。

二、教学难点

1.人民币单位的换算关系。

-例如，1元等于10角，1角等于10分。

2.人民币面值的识别。

-例如，100元、50元、20元等。

3.人民币兑换的计算。

-例如，如何将大面值的人民币兑换成小面值的人民币，或者相反。

4.人民币在生活中的应用。

-例如，如何使用人民币进行购物、支付等。

5.购物计算的运用。

-例如，如何计算找零、计算总价等。

三、教学难点与重点

1.人民币单位的换算关系是本节课的重点内容，学生需要理解并掌握1元等于10角，1角等于10分的关系。

2.人民币面值的识别是本节课的难点内容，学生需要能够正确识别不同面值的人民币，如100元、50元、20元等。

3.人民币兑换的计算是本节课的重点内容，学生需要能够进行人民币的兑换计算，如将大面值的人民币兑换成小面值的人民币，或者相反。

4.人民币在生活中的应用是本节课的难点内容，学生需要了解人民币在生活中的应用，如购物、支付等。

5.购物计算的运用是本节课的重点内容，学生需要能够运用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需提前准备《认识人民币》的相关教材，如课本、练习册等，以供学生学习使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需准备人民币的实物图片、面值表、购物场景图片等，以便学生直观地了解人民币的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些模拟购物场景的道具，如购物车、商品模型等，让学生在课堂上进行购物练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室布置成购物街的场景，设置不同的购物区，如水果区、文具区等，让学生在模拟购物中学习人民币的使用。

5.教学软件：准备一些教学软件或应用程序，如数学计算器、人民币识别软件等，以帮助学生更好地学习人民币的计算和识别。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、电脑等，以展示教材内容、辅助材料和实验器材。

7.教学资源库：教师需提前准备一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资料，如教学课件、教案、习题等，以便学生课后复习和巩固所学知识。

8.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分为不同的小组，以便于分组讨论、合作学习和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-举例：教师通过微信群发布预习资料，如人民币知识PPT，并设计问题：“人民币有哪些单位？它们之间的换算关系是怎样的？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生阅读PPT，理解人民币的单位及换算关系，并在微信群中提交自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-举例：教师通过一个购物故事导入新课，讲解人民币的面值和换算关系，组织学生进行小组讨论，如何使用人民币进行购物。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生认真听讲，参与小组讨论，提出自己的疑问，如：“如何计算找零？”

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-举例：教师布置作业，如计算购物总价，并提供拓展资源，如人民币知识网站，供学生进一步学习。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生完成作业，拓展学习，反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-举例：教师通过微信群发布预习资料，如人民币知识PPT，并设计问题：“人民币有哪些单位？它们之间的换算关系是怎样的？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生阅读PPT，理解人民币的单位及换算关系，并在微信群中提交自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-举例：教师通过一个购物故事导入新课，讲解人民币的面值和换算关系，组织学生进行小组讨论，如何使用人民币进行购物。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生认真听讲，参与小组讨论，提出自己的疑问，如：“如何计算找零？”

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-举例：教师布置作业，如计算购物总价，并提供拓展资源，如人民币知识网站，供学生进一步学习。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生完成作业，拓展学习，反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

-《人民币的故事》：介绍人民币的起源、发展历程以及在中国经济中的重要作用。

-《生活中的数学》：探讨数学在购物、支付等日常生活中的应用。

-《理财入门》：介绍基本的理财知识和技巧，帮助学生更好地理解和使用人民币。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以自主选择拓展阅读材料，深入了解相关内容。

-学生可以结合教材中的知识，尝试解决实际生活中的数学问题，如计算购物总价、找零等。

-学生可以开展小组讨论，分享自己在阅读和探究过程中的心得体会。

3.拓展课堂知识。

-学生可以了解其他国家货币的单位、换算关系以及面值。

-学生可以探讨人民币在跨境交易中的应用，如汇率、兑换等。

-学生可以研究不同支付方式，如现金、信用卡、电子支付等，了解它们的优缺点。

4.开展实践活动。

-学生可以组织一次模拟购物活动，使用人民币进行交易，体验购物过程。

-学生可以进行一次人民币识别比赛，提高对不同面值人民币的识别能力。

-学生可以设计一次理财活动，学习如何合理使用和分配人民币。板书设计1.板书标题：认识人民币

2.板书内容：

-人民币的单位：元、角、分

-人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分

-人民币的面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元等

-人民币在生活中的应用：购物、支付等

-购物计算的运用：找零、计算总价等

3.板书结构：

-标题：位于板书上方，简洁明了地表明本节课的主题。

-内容：按照人民币的单位、换算关系、面值、应用和计算的顺序排列，条理清晰。

4.板书设计：

-使用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括本节课的内容。

-采用图文结合的方式，增加板书的趣味性和艺术性。

-利用色彩和字体变化，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.板书示范：

```

板书标题：认识人民币

板书内容：

-人民币的单位：元、角、分

-人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分

-人民币的面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元等

-人民币在生活中的应用：购物、支付等

-购物计算的运用：找零、计算总价等

板书结构：

-标题

-内容

板书设计：

-简洁文字+符号

-图文结合

-色彩+字体变化

```教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与情况，了解学生对人民币的认识和理解程度。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行购物场景模拟，展示如何使用人民币进行交易，教师评价学生的实际操作能力和团队合作。

3.随堂测试：教师设计一些关于人民币的计算题目，测试学生对人民币换算和应用的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师批改学生的课后作业，了解学生对人民币知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和作业完成情况，教师给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与情况，了解学生对人民币的认识和理解程度。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行购物场景模拟，展示如何使用人民币进行交易，教师评价学生的实际操作能力和团队合作。

3.随堂测试：教师设计一些关于人民币的计算题目，测试学生对人民币换算和应用的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师批改学生的课后作业，了解学生对人民币知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和作业完成情况，教师给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人民币的历史演变》、《生活中的数学应用》、《理财知识入门》等。

-视频资源：《人民币的制作过程》、《货币战争》、《购物技巧》等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-学生可以利用网络资源、图书馆等途径获取拓展资料。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和收获。

3.拓展活动：

-学生可以开展一次家庭理财活动，学习如何管理自己的零花钱。

-学生可以尝试使用人民币进行购物，体验人民币在生活中的应用。

-学生可以设计一次人民币识别比赛，提高对不同面值人民币的识别能力。

4.拓展评价：

-学生可以对自己的拓展学习进行总结，分享自己的学习成果和体会。

-学生可以互相评价和交流，共同提高和进步。

5.教师评价与反馈：

-教师可以对学生进行拓展学习的指导，提供必要的帮助和支持。

-教师可以对学生的拓展活动进行评价，给予积极的反馈和鼓励。

九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《人民币的历史演变》、《生活中的数学应用》、《理财知识入门》等。

-视频资源：《人民币的制作过程》、《货币战争》、《购物技巧》等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-学生可以利用网络资源、图书馆等途径获取拓展资料。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和收获。

3.拓展