3古诗三首《十五夜望月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首《十五夜望月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文六年级下册第三单元“古诗三首”中的一篇——《十五夜望月》。这首诗是唐代诗人王建所作，通过对中秋月夜的描绘，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。本节课将围绕这首诗进行深入的学习和探讨。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《十五夜望月》，学生能够深入理解诗歌的意象和情感，提升文学审美鉴赏能力；同时，通过分析诗中的语言特色和表达手法，提高自己的语言建构与运用能力；此外，通过了解古代中秋节的习俗和文化背景，增强对传统文化的理解和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《十五夜望月》的意境和诗人的情感。通过阅读和分析，使学生能够深入感受到诗人对家乡和亲人的思念之情，以及中秋月夜的宁静与美好。

（2）掌握诗歌的基本阅读技巧。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用朗读、默读、速读等阅读方式，提高阅读效果和理解能力。

（3）理解并运用诗歌中的修辞手法。通过分析《十五夜望月》中的比喻、拟人等修辞手法，使学生能够掌握这些表达方式，并在自己的写作中进行运用。

（4）了解古代中秋节的习俗和文化背景。通过学习《十五夜望月》，使学生能够对古代中秋节的庆祝方式和文化意义有一定的了解，增强对传统文化的认识。

2.教学难点

（1）诗句意义的理解。对于一些含蓄、典雅的诗句，如“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，学生可能难以理解其深层含义，需要教师进行解读和引导。

（2）诗歌情感的把握。诗人王建在《十五夜望月》中表达了对家乡和亲人的思念之情，这种情感较为细腻和内敛，学生可能难以准确捕捉，需要教师通过讲解和示范来引导学生体会。

（3）修辞手法的运用。比喻、拟人等修辞手法是诗歌表达的重要手段，但学生在写作中往往不知如何运用，需要教师进行有针对性的指导和练习。

（4）古代文化背景的掌握。中秋节在古代有着丰富的习俗和深厚的文化内涵，学生对此可能较为陌生，需要教师通过讲解和活动等方式，帮助学生了解和感受。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在导入和总结环节，教师通过讲解，引导学生了解中秋节的习俗和文化背景，以及诗歌的基本知识。

（2）互动讨论法：在诗句分析和情感体验环节，教师组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例研究法：在修辞手法学习环节，教师提供一些经典的诗句案例，引导学生分析其中的修辞手法，并进行模仿创作。

（4）项目导向学习法：在诗歌创作环节，教师组织学生进行小组项目，让学生选择一个主题，运用所学知识和技巧创作一首诗歌。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师邀请几位学生扮演诗人王建，通过朗读和表演的方式，让学生更直观地感受诗人的情感和意境。

（2）实验：教师组织学生进行一个简单的中秋节习俗实验，如制作月饼或观赏月亮，让学生在亲身体验中更好地理解诗句中的中秋月夜。

（3）游戏：教师设计一个关于诗歌知识和技巧的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示诗歌文本、插图和相关知识点，清晰地呈现教学内容，并利用动画和特效增加视觉吸引力。

（2）视频：教师播放一些关于中秋节和诗歌创作的教学视频，帮助学生更直观地了解相关知识和技巧。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线字典、诗歌分析工具等在线资源，方便学生查询词语含义和进行诗歌分析。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十五夜望月》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《十五夜望月》的意境和诗人的情感。

突出诗歌的重点，强调情感的表达方式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗句的意义和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的创作过程，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中秋节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与《十五夜望月》相关的拓展阅读材料，如其他古代诗人的中秋节诗歌，让学生进一步了解中秋节在古代文人的心目中的地位和情感表达。

2.推荐一些关于古代文化和节日的书籍，如《中国古代节日史》、《中国文化史》等，让学生从更广泛的角度了解中国古代的文化背景。

（二）技能拓展

1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如选择一首自己喜欢的古代诗歌进行深入研究，分析其意境、情感和修辞手法。

2.学生可以尝试自己创作一首关于中秋节的诗歌，锻炼自己的文学创作能力。

（三）情感与价值观拓展

1.结合《十五夜望月》的内容，引导学生思考中秋节在现代社会的意义，如家庭团聚、亲情的重要性等，培养学生的情感素养和价值观。

2.鼓励学生分享自己家庭的中秋节庆祝方式和传统，增加学生对传统文化的认同感和自豪感。

（四）综合实践拓展

1.设计一些与中秋节相关的实践活动，如制作月饼、观赏月亮、举办中秋节庆祝活动等，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

2.学生可以尝试参与一些社区或学校的中秋节活动，如文艺表演、诗歌朗诵等，提升学生的合作能力和公共表演能力。七、课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：

-王建的其他诗歌，如《登科后》、《夜泊牛渚怀古》等，以ComparativeAnalysis的方法，探讨其写作风格和主题思想。

-古代中秋节的散文或杂记，如《东京梦华录》中关于中秋节的描述，以增强对时代背景的了解。

-现代作家对中秋节的描写，如林清玄的《中秋》，观察不同时代文学作品的差异。

2.视频资源：

-有关中秋节的纪录片，如《中秋月圆人团圆》、《古代中秋习俗揭秘》等，以视觉影像的方式加深对中秋节历史和文化的理解。

-古典诗词朗诵会，欣赏不同诗人朗诵王建等诗人的作品，感受诗歌的韵律美。

（二）拓展要求

1.学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和研究，可以撰写读后感或心得体会。

2.鼓励学生就拓展内容中的疑问和教师进行讨论，或通过网络资源自行查找答案。

3.学生可尝试将拓展内容与课堂所学的《十五夜望月》进行联系，分析其间的关联性和差异性。

4.鼓励学生在课后时间参与家庭或社区的中秋节相关活动，如赏月、制作月饼等，将学习内容与实际生活相结合。

5.教师可定期组织拓展分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相交流学习经验。

拓展内容应紧密围绕《十五夜望月》的教学内容，旨在加深学生对诗歌背景和文化内涵的理解，同时培养学生的自主学习能力和批判性思维。教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够充分利用课后时间进行有效的学习和拓展。八、板书设计①诗文概览：在黑板上列出《十五夜望月》的全文，字体清晰，便于学生跟随朗读。

②诗歌结构：用简洁的线条或图形标注诗歌的起承转合，让学生一目了然地了解诗歌的结构。

③修辞手法：将诗歌中的比喻、拟人等修辞手法用不同的符号标注，并附上相应的例句，帮助学生理解并记忆。

④情感表达：用关键词或短语概括诗人的情感，如“思念”、“寂寞”等，并配以相关的图片或图标，增强视觉效果。

⑤创作背景：简要介绍中秋节的文化背景和诗人王建的相关信息，为理解诗歌的情感和意境提供背景支持。

⑥诗歌解读：用简洁的语言和关键词概括诗歌的意境和主题，帮助学生加深理解和记忆。

⑦互动环节：设计一些与诗歌相关的问答或思考题，让学生在课堂上积极参与，增加课堂互动性。

⑧课后作业：列出本节课的重点作业要求，如诗歌分析、创作练习等，提醒学生课后继续学习和巩固。

整个板书设计应具有艺术性和趣味性，可以采用色彩、图片、图标等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆，重点突出，帮助学生掌握本节课的核心知识点。课堂（一）课堂评价

1.提问：通过提问的方式，了解学生对《十五夜望月》的意境、情感、修辞手法的理解和掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等，了解学生的学习态度。

3.测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检验学生对诗歌的理解和记忆情况。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对诗歌的理解和分析能力。

2.点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法。

（三）评价方式

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我管理能力。

2.学生互评：组织学生进行互评，让学生从他人的作业中学习，提高学生的评价能力。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行全面评价，给出客观、公正的反馈，帮助学生提高学习效果。教学反思与改进首先，我注意到在课堂导入环节，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但似乎没有达到预期的效果。一些学生似乎对展示的内容不太感兴趣，这可能是因为我没有充分考虑学生的兴趣和需求。因此，在未来的教学中，我将更加注重了解学生的兴趣和需求，并尝试采用更贴近学生生活的例子和故事来激发他们的兴趣。

其次，在课堂呈现环节，我发现学生在理解和分析诗歌的意境和情感方面存在一定的困难。这可能是因为我在讲解时没有充分运用多媒