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琵琶行人教版高中语文必修1授课：古语老师[慕联教育同步课程]课程编号：TS2007010301RB1031704HRX壹贰学习目标探究写作特色。赏读文本，品味内容。赏读文本，品味内容文本品读1.阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶的部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化？如果有，能否总结出其旋律特点？由此能捕捉到琵琶女情感及生活变迁的轨迹吗？

明确：整个曲调可以分为四个乐章。每个乐章的旋律都有所不同。第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。文本品读

第二乐章是“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”便成了欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。成功的荣耀与醉酒欢歌构成了她往昔生活的全部。这一切怎不令她留念，故旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。第三乐章是“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”旋律渐趋低沉，以至于停顿，皆因心情沉痛。文本品读

总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，曲中带情、声情合一，让人如闻其声，如感其情。最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”情绪至此高涨，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的愤懑不平。琵琶女嫁与“重利轻别离”的商人，现实便更使她悔恨交加，故音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的激烈控诉。“收拨一划”便是愤怒的哀号，更是对社会现实的不公和命运的不平所产生的抗争，同时也与诗人无辜遭贬的愤懑相结合。探究写作特色写作特色在第二自然段正面描写音乐的部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？（1）比喻——大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛（哀戚悲愤）好处：化抽象为具体，生动、形象、可感。（2）正面描摹与侧面烘托——

①转轴拨弦三两声，未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思；低眉信手续续弹。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

②忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

东船西舫悄无言，唯见江心秋

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