部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件

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一只窝囊的大老虎同学们对老虎有什么印象？本文的题目是《一只窝囊的大老虎》，我们都知道老虎被称为百兽之王，怎么会跟“窝囊”这个词联系起来呢？我们到课文中寻找答案吧！走近作者:叶至善（1918——2006）著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图书。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。豁虎跳一种类似虎跳的动作。有双手单手之别，单手难度大，一般都是双手。如果描绘，简单点说是双手着地的侧身翻，现在京剧里头的武打还经常有这个表演。殷段俩裤亏挖堂砸套锅逃撤练✎按下列字的结构分类。我会写✎上下结构：✎半包围结构：✎左右结构：套亏堂逃殷段俩练裤挖撤砸锅liàn

右边不要写成“东”。kuī

第二横略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔在竖中线上。重难点字书写指导窝囊露面羡慕角色殷切段落兄妹俩排练手套裤子撇嘴啊呜

窝囊

露面羡慕角色殷切段落兄妹俩排练手套裤子撇嘴啊呜

nánɡjuélòuxiànyīnpiě读一读ā逃跑霉糨糊吃亏挖孔撤换哄堂大笑笨拙唉声叹气砸锅瞌睡踱步逃跑霉糨糊吃亏挖孔撤换哄堂大笑笨拙

唉声叹气砸锅瞌睡踱步méikuīhōnɡzhuōzáāi

露多音字：lòu（露脸）（露怯）（露马脚）lù（露水）（暴露）（风餐露宿）造句：清晨，太阳露出了红红的脸，草叶上的露珠晶莹发亮。lòu

lù

角jué（角色）（主角）jiǎo（角度）（角落）（天涯海角）造句：我们要从不同角度去揣摩这个角色的心理活动。jiǎo

jué

多音字：根据意思选择读音：

A.hōng：表示许多人同时发出声音。

B.hǒng：表示哄骗、哄逗。

C.hòng：表示吵闹、开玩笑。欺哄（）哄笑（）闹哄哄（）起哄（）ABCA····多音字：“窝囊”是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶猛无比，怎么能用“窝囊”来形容呢？围绕着这只“窝囊”的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们默读课文，思考以下问题:本文的“老虎”是谁？课文的主要内容是什么？课文按什么顺序写的？可以把课文分为几部分？

课文讲述“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了的事。课文中的“老虎”是“我”。？123456789101112131415161718192021期待表演演出时排练节目演出后22课文按照事情发展顺序，可分为四部分。19

一只窝囊的大老虎上小学时，“我”在一次班级演出中扮演（），因不会（）被同学质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。老虎豁虎跳1.按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？2.在《牛和鹅》的学习中，你学到了哪些批注的方法？在有疑问的地方批注；在写得好的地方批注；在有启发的地方批注；在引发联想的地方批注。回顾上一课作批注的方法，自主阅读课文，从不同的角度进行批注，并和同学交流自己的收获。我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。批注：“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。3自主批注有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？4结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏表演技巧。老师这时的心理活动是什么？

老师并不看好“我”的表演，但又不愿意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹豫再三，最终还是决定给“我”一个机会。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。10批注：不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会让“我”参加演出吗？我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。14我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。批注：从“哄堂大笑”中可以看出大家觉得“我”的表演十分可笑。18“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的样子。我总算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？19因为“我”当时太紧张了，只关注观众的反应，而对自己是怎样表演的已经忘记了。

后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

批注：“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真务实的孩子。从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面表格。“我”的心情原因▷

我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给

我鼓掌是什么味道。（）▷

我套上老虎皮……捧着严严实实的“头盔”，我

发楞。

（）

▷

真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老

师的脸，就怕她改变注意。（）▷

“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

（）期待失落紧张自信▷

我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到

也这么难。（）▷

随他说去吧……他也只好将就。（）▷

只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

（）担心得意狼狈▷

我总算一直演到了躺下来死掉……（）如释重负▷

等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满

脸都是汗珠。（）尴尬▷

我没回答他，可是心里

想……（）遗憾▷

为什么……为什么……

我至今还不明白。（）困惑“我”的心情原因有些担心不会豁虎跳，怕老师换掉自己。充满自信老师通情达理。紧张、狼狈不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。后悔期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。疑惑不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？示例1：演得不像没关系，你已经尽力了。不是每个人都必须成为一个好演员。示例2：你的演出虽然不算成功，可是给观众带来了许多欢笑，这也很好呀！示例3：你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。示例：

我节奏感比较差，班里表演节目，唱歌啦，跳舞啦，我都没有机会参加。有一次，同学们准备跨年晚会，班长李梅他们想表演一个集体舞——《采蘑菇的小姑娘》，少一个人，就让我参加了。排练的时候，我非常认真，班长更是手把手教我。但我还是动作僵硬，手脚不大协调。终于，要上台演出了，我紧张得心脏突突直跳。也许是太紧张的缘故，前奏还没完，我就站起来了。我看其他同学还蹲在地上，就赶紧又蹲下了。台下的同学哈哈大笑起来。后来，我有好几次都忘记了动作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎样演完的，只记得台下一阵阵的哄笑声。课文回忆了“我”童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，具体描写了“我”在排练和表演时的经历。课文表现了童年生活的生动有趣，同时也告诉我们，做事要有信心，不要总是怀疑自己。主题思想渴望演出：露脸、获得掌声演出失败确定扮老虎排练时不会豁虎跳老师指导，不用豁虎跳演出时观众哄堂大笑寻找根源：上动物园、叩问自己19

一只窝囊的大老虎第1课时nánɡ看到题目你有什么疑问呢？请用上批注号“_____?”小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果，可以用上课文中的关键词。初读课文，了解故事

你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

提示语：（谁）（干什么）。我在一次班级演出中扮演老虎，结果演砸锅了。

这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？

按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：第一部分（1～2），写“我”期待参加文艺表演；第二部分（3～16），写“我”排练节目的情况；第三部分（17～20），写“我”演出时的紧张和狼狈；第四部分（21～22），写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。自学要求：独学：一边默读课文，一边在不理解的地方做批注。合学：同桌合作，在互评卡里根据提示，进行互评，完成一项打“★”。展学：学生汇报自学情况。

互评卡A我做到了边读边想边批注。（）B我做批注的位置合理。（）C我的书写端正、整洁。（）学习多音字“哄”字词“哄”的意思：A.哄hònɡ：表示吵闹、开玩笑的意思。B.哄hōnɡ：表示许多人同时发出声音。C.哄hǒnɡ：表示哄骗、哄逗的意思。哄堂大笑（）欺哄（）起哄（）hōnɡhǒnɡhònɡ参考1：“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等；读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。自学“露、角”参考2：“角”的意思：A.jiǎo：表示细长而弯曲，上端较尖的东西。B.jué：演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物。字词√√√豁虎跳一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。课文内容老师真是个通情达理的好老师，她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。如此善解人意的好老师，即使“我”多次出错，也会给“我”机会的。为什么老师对“我”的演技并不满意，却没有把我换掉呢？①带着问题再去读一读，联系上下文，在相应的地方试着作二次批注。②对小组内其他同学问题感兴趣，也可以用联系上下文的方法找一找，作批注。③汇报成果，用上：我的问题是___________，我在________找到了答案_________，答案是_________。二次批注“段”的第一笔是撇，注意不要连写。两部分要写紧凑，形成整体。右边的广字头的横写得短些，撇不要写得太长。拓展练习1：拓展练习2：19

一只窝囊的大老虎第2课时复习导入班级窝囊露脸羡慕角色殷切期待撇嘴紧张自信笨拙至今哄堂大笑唉声叹气踱来踱去通情达理自学单独学：一边读课文，一边体会“我”的心情变化，发现心情变化的原因，并勾画出相关的语句，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。合学：小组内分享批注，并讨论完成表格。展学：小组派代表，全班交流。自学单事情“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸,获得大家的掌声

充满自信

“我”在台上正式演出

★批注小能手：在寻找“我”的心情变化过程中，能从文中圈画出关键词。★★批注小高手：通过作者对动作、语言、神态的描写，并在相关语句旁批注“我的”心情。★★★批注小达人：分析为什么此时“我”的心情是这样的？温馨提醒：批注小秘诀：眼睛、手、脑袋相互配合哦