第四单元 两、三位数除以一位数 第8课时 三位数除以一位数（首位不够除）-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 苏教版

教案：第四单元两、三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数（首位不够除）教学目标：1.知识与技能：使学生掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算法则，能够正确地进行计算。2.过程与方法：通过例题的讲解和练习，让学生理解除法的运算规律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和自主学习的能力。教学内容：1.教学重点：使学生掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算法则，能够正确地进行计算。2.教学难点：解决学生在计算过程中遇到的首位不够除的问题，以及如何正确地进行除法运算。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学PPT等。2.学具：练习本、计算器等。教学过程：1.引入新课：通过复习导入，让学生回顾两位数除以一位数的计算方法，然后引出本节课的内容——三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。2.讲解新课：通过讲解例题，让学生理解三位数除以一位数（首位不够除）的计算法则，以及如何正确地进行计算。3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识，解决学生在计算过程中遇到的问题。4.小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点，解答学生的疑问。5.作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。板书设计：1.板书第四单元两、三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数（首位不够除）2.板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。作业设计：1.作业题目：根据本节课所学内容，设计适量的练习题，包括三位数除以一位数（首位不够除）的计算题和应用题。2.作业要求：要求学生在规定的时间内完成作业，要求书写工整、计算准确。课后反思：1.教学效果：通过本节课的教学，学生对三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法有了深入的理解，能够正确地进行计算。2.存在问题：部分学生在计算过程中还存在首位不够除的问题，需要进一步加强对这部分学生的指导和辅导。3.改进措施：在下一节课的教学中，可以设计一些针对这部分学生的练习题，让他们进行更多的练习，加强对这部分知识点的掌握。教学过程：1.引入新课：通过复习导入，让学生回顾两位数除以一位数的计算方法，然后引出本节课的内容——三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。这个过程中，教师可以通过提问或者让学生上黑板演示的方式，检验学生对之前学过的知识的掌握情况，以便更好地进行新课的导入。2.讲解新课：通过讲解例题，让学生理解三位数除以一位数（首位不够除）的计算法则，以及如何正确地进行计算。在这个过程中，教师应该详细讲解每一步的计算方法，尤其是当首位不够除时，如何将前两位数结合起来进行除法运算。教师还可以通过对比两位数除以一位数的计算方法，让学生更好地理解三位数除以一位数的计算方法。3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识，解决学生在计算过程中遇到的问题。在这个过程中，教师应该设计不同难度的练习题，从简单的计算题到复杂的应用题，让学生逐步掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。同时，教师应该鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。5.作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。在这个过程中，教师应该根据学生的实际情况，设计不同难度的作业题，以便学生在课后能够有效地巩固所学知识。总的来说，教学过程是整节课的核心，教师应该通过引入新课、讲解新课、练习、小结和作业布置等环节，让学生逐步掌握三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识，提高学生的计算能力。同时，教师还应该根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保学生对知识点的理解和掌握。2.讲解新课：教师可以通过实物展示或者故事情境的方式，引入一个三位数除以一位数的实际问题，例如：一个果园有312个苹果，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？接着，教师引导学生尝试用之前学过的两位数除以一位数的方法来解决这个问题，让学生发现当被除数的首位小于除数时，无法直接得出商的首位。教师接着讲解，当被除数的首位小于除数时，需要用被除数的前两位去除以除数，并在商的十位上写下商。如果前两位仍然不够除，就需要用前三位去除以除数，并在商的百位上写下商。通过例题的逐步讲解和板书演示，教师展示每一步的计算过程，并强调每一步的注意事项，如对齐、进位等。3.练习：在学生理解了计算方法后，教师可以设计一些阶梯式的练习题，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生逐步适应新的计算方法。教师可以让学生分组进行练习，每组选出一个“小老师”来解答组内成员的问题，这样既可以培养学生的自主学习能力，又可以增强学生的合作意识。在练习过程中，教师应该巡回指导，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并提供针对性的指导。4.小结：教师可以邀请几名学生上黑板演示一个较为复杂的例题，让其他学生观察并指出演示中的正确与错误之处，以此加深学生对知识点的理解。5.作业布置：教师应该布置一些与课堂练习相匹配的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。作业应该包括基础计算题和一些应用题，以检验学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。6.课后反思：教师在课后应该对整节课的教学效果进行反思，考虑学生在学习过程中遇到的共同问题，以及教学方法和材料的有效性。对于学生在计算过程中出现的问题，教师应该思考如何在下一节课中通过复习或者额外的练习来帮助学生克服这些难点。教师还应该根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以确保学生能够有效地掌握三位数除以一位数