小学2023劳动教育规划实施方案

小学劳动教育规划实施方案

为顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办

学质量，呈现学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学

校所在地——XX,学校占地面积大，有几亩地的种植园的地

域优势，培养学生德智体美劳全面发展。现制定我校劳动教

育规划之实施方案：

一、指导思想

全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，丰富学校内涵,

提升学校品位。对学生进行劳动教育，从小树立热爱劳动的

观念。近年来，我校在此方面作出了一定努力，培养学生的

劳动技术、树立学生的劳动观念，我们争取以此为特色做出

成绩。

二、创建目标

通过一两年的努力，我们初步探索出一条符合我校实际

的创建途径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。

三、创建背景

我校已有良好的栽花种草植树的好基础。校内已有龙爪

槐、小叶黄杨，还有每年从春季开到秋末的菊花等。

学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利

用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既活

跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来,

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达到劳逸结合的目的。学生通过劳动实践基地，适当参加生

产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。与此同时校

园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情

操、树立理想的作用。我校又是一所农村小学，学生全部来

自周边三个村庄，大多数教师家里都有责任田，都有一定的

劳动经验，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师;

校园面积较大，有充分的土地资源可以利用。可以使学生获

得积极的劳动体验，形成良好技术素养，培养良好的道德情

操，学到课堂和书本上学不到的东西，不仅可以提高学生的

整体素质，还可以让学生体验劳动生活，尊重劳动成果，体

验幸福生活的来之不易。

四、具体措施

（一）、成立劳动教育基地领导小组

学校成立以校长为组长的劳动基地教育领导小组和研

究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况,

研究制订切实可行的实施方案。

（二）、实施阶段

1、学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人

人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。

2、为了加强组织领导，形成学校特色品牌，我们将抓

好以下几项工作：

（1）劳动基地分到各班。

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学校的劳动基地分为：

种植园一一学校的种植园每班一块

花池一一教室前后分给各班的包干区

(2)具体操作

以种一赏一收一品为劳动基地建设和综合实践课程的

工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品

“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。

【1】种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜收成由学

校幼儿食堂统一收购，收入归各班自己处理。

[2]花池作为部分班级包干区，负责浇水、除草。

[31学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日

记，这样的观察日记要在综合实践活动室展出。

[4]学校每学期进行一次以劳动基地建设和综合实践

活动课为内容的作文比赛，全员参加。

[51每学期评选一次“种植小能手”。

[6]每学期评选1个校园经济建设先进班级和2名特

色建设先进教师。

[7]开发校本课程一一种子画

《1》通过“采一采、做一做、说一说、写一写、评一

评”的形式，来展开这一课程的实施。每周一节综合实践课，

除在校园里进行实践劳动外，要在室内进行种子画的教学。

每位教师每学期关于种子画教学至少有三个教案，每位学生

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每学期在综合实践课上至少做出两幅种子画。学校要展出学

生的所有作品，其中优秀的作品学校将进行装裱上框。

《2》兼任的美术老师在自己的教学中每学期要有六个

课时教授学生在课堂上做种子画，美术课上，学生要至少做

出一幅作品，以此作为对美术老师教学考核的内容之一。

《3》艺术节上，学校优先推荐师生的种子画作品。

五、保障措施

为了确保创建工作的顺利开展，我们将建立下列保障措

施：

（一）学校领导及教师要积极参与创建中，并列入学校

的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都

有起色。

（二）纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。劳技

总辅导员负责、做好研究和指导工作，确保此项工作得以顺

利进行。

（三）认真总结经验，及时调整栽种的品种，向科技含量

高、经济效益大的方向发展。

六、预期成果

1、特色项目-----年内劳动基地建设与综合实践作为

学校特色项目，力争走在其他学校的前头。

2、学校特色一一两年内形成在我镇有一定影响的学校

特色。

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3、特色学校一一力争三到五年内形成具有浓郁的农村

风格的劳动基地建设与综合实践特色学校。

劳动教育基地创建与综合实践的有机结合，不仅可以促

使我校在特色发展上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施

素质教育起到巨大的推进作用！我们全校师生将不断努力！

小学劳动教育实施方案

为贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的

意见》和《关于进一步加强中小学劳动教育的通知》精神,

切实加强劳动教育，落实立德树人根本任务，构建德智体美

劳全面培养的教育体系，促进学生健康成长，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻国家的教育方针，落实全国教育大会精神，坚

持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入

人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社

会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经

济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动

教育模式。创新体制机制，注重教育实效，有目的、有计划

地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让

学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生

良好劳动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值

观。

二、基本原则

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（一）把握育人导向。把准劳动教育价值取向，引导学

生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强劳动意识、

培养劳动习惯、强化劳动实践。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，分学段落实

劳动教育和实践要求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安

全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实

效性。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对

劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产

教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养

科学精神，提高创造性劳动能力。

（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、

学校、社会各方力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教

育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

（五）坚持因地制宜。根据学校实际，充分挖掘可利用

资源，采取多种方式开展劳动教育和实践，避免“一刀切”。

三、总体目标

通过劳动教育和劳动实践，使学生能够牢固树立劳动最

光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会

劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普

通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备

满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为

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学生终身发展和人生幸福奠定基础。

四、工作措施

（一）落实劳动教育课程。

一是纳入课程。学校将劳动教育纳入课程安排，对学生

课外校外劳动时间作出规定。将劳动和劳技课有机整合，小

学和初中在综合实践活动课开设劳动课，每周不低于1课时,

普通高中开好通用技术课程，职业高中落实实作实训课程,

确保劳动教育课程落实落地。二是融入学科教学。在其他学

科课程和活动课程实施过程中加强劳动教育，利用品德与生

活课程、综合实践活动课程与通用技术教育课程，加大劳动

观念、生活态度和动手操作、劳动技能的培养。同时，结合

学校实际，充分挖掘地方传统劳动特色、非物质文化遗产的

传承、周边自然文化资源和人力资源等，开设具有地方特色

的特色劳动教育课程，形成校本劳动教育特色。三是编写指

导手册。学校根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目

标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育

要求。

（二）明确劳动教育内容。

针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产

劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业

态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动、创新性劳动的

内容。

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小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生研究日

常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高

年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁

卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他

人合作劳动，体会到劳动光荣。

初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究,

开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负

责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

普通高中要注重围绕丰富职业体验，承担家务劳动、开

展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技

能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、

服务社会的情怀。

中等职业学校在加强常规劳动教育实践的同时，重点是

结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水

平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度,

其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学

时。

（三）强化劳动实践体验。

要根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，

采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。要统

筹安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式，组织

实施好劳动周，小学低中年级以力所能及的家务劳动和校园

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劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与校外劳

动锻炼，并搭建平台引导学生开展创造性的劳动。

1.明确日常卫生、劳动习惯养成基本要求。对学生在家

和在校的个人内务整理、形象打理、卫生习惯养成、书桌收

拾管理等提出明确细化的要求，形成常规、保持常态。

2.加强校内劳动。积极组织学生参与清洁环境、美化校

园活动，校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校所有公共

场地卫生、绿化带等要合理安排到班级，由班级负责卫生打

扫和打理，凡是学生力所能及的劳动任务均由学生自主完成。

3.因地制宜，多渠道拓展实践场所。各学校要建好劳动

实践教室或实践基地，结合实际，开辟专门区域种植花草树

木与农作物或饲养小动物，让班级、学生认领绿植或“责任

区”，予以精心呵护。农村学校可充分利用当地资源，建设

相应土地、山林、草场等作为劳动教育实践基地，城镇学校

可联系或利用当地场镇街道、企事业单位、职教实训基地等

作为劳动教育实践基地，定期布置劳动实践作业，积极组织

学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践

活动。要充分利用课辅活动和课外活动时间大力开展与劳动

有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造

发明、电器维修、班务整理、室内布置等实践活动。有条件

的学校还可以开辟公益性岗位，为贫困家庭学生提供勤工俭

学平台等。

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4.明确家务劳动实践任务。抓住衣食住行的劳动实践机

会，鼓励引导孩子自觉参加劳动，并持之以恒，每期有针对

性地学会1至2项生活技能，每周安排适量的家庭劳动作业，

针对学生的年龄特点和个性差异布置做板、洗碗、洗衣、扫

地、内务整理等力所能及的家务，假期明确一定家务实践劳

动任务，可结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》，安

排学生参与一定的考察探究、社会服务、设计制作、职业体

验等实践活动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，

弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

5.积极搭建劳动教育活动平台。一是落实学生自主管理。

班级要结合实践落实每位同学岗位任务和责任，为同学和教

师在某方面服好务；学校要探索建立学生自主管理委员会，

学校的清洁卫生、值周值日、检查评比、活动组织、志愿服

务、社会实践等方面充分让学生参与策划和具体落实。二是

搭建平台，开展劳动主题教育。广泛组织以劳动教育为主题

的“我爱我家”家务劳动、“我爱学校”成长劳动、“我爱公

益”志愿劳动、“我爱自然”体验劳动等，同时，结合学校

和学生实际，组织开展职业体验活动，让学生去体验交警、

教师、清洁工人、建筑师、医生等不同职业。三是广泛组织

以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，

开展劳动小模范评比，以活动为载体营造氛围，提高学生劳

动意识、服务意识和奉献意识，培养学生生活自理能力，引

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导其养成自立自强的品质。四是充分挖掘校内、校外资源，

建设一批劳动实践基础和劳动教育特色学校。

（四）加强劳动教育师资队伍建设。

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。充分利用学校

教师资源，发挥教师特长，开设特色劳动教育课程；结合当

地实际，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师；整

合中职学校农学、旅游、电子等专业师资力量，深入中小学

开展劳动技能指导。将劳动教育纳入教师校本培训内容，开

展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实

施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专项

培训，提高劳动教育专业化水平。同时要深入开展劳动教育

教研活动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，

加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式,

注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。

（五）健全劳动素养评价制度。

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准,

建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞

赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际

劳动技能和价值体认情况的考核。一是打造学校劳动教育精

品课程，每学年开展劳动教育优质课竞赛活动，开展班级学

生劳动课展示活动；二是开展劳动教育主题汇报和劳动小模

范评比活动；三是根据劳动教育课程的实施情况择机开展县

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级观摩、展示和技能竞赛活动；四是开展劳动基地创建和县

劳动教育特色示范校评选活动；五是把劳动素养评价结果作

为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要

参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

多举措营造劳动教育的良好氛围，推动劳动教育工作的有效

实施。

五、保障措施

（一）加强组织领导。学校要发挥在劳动教育中的主导

作用，切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，

成立校长任组长亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和

人员配合抓的领导小组，确保该项工作落到实处。结合学校

实际，制定切实可行可操作落地的劳动教育实施方案和评价

标准，开齐开足劳动教育课程、整合各类劳动教育资源，加

强劳动教育实践基地建设、活动开展和考核评价等，引领保

障好劳动教育活动有序开展。

（二）加强宣传引导。一是密切家校联系，加强劳动教

育宣传，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动

在孩子研究、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让

家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合

力。二是加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经

验。三是积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务

的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的

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典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当

的高尚品格。四是鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为

主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳

动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，

旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误

观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

（三）做好条件保障。多种形式筹措资金，逐步推进学

校劳动教育设施标准化建设、校内劳动教育场所和校外劳动

教育实践基地建设。配置相应设备和所需耗材，建成质量保

证的劳动教育课程实施场所。学校每期应安排一定的公用经

费等资金开展劳动教育，因时因地因校制宜，立足自身优势，

强化特色，开展劳动教育基地和劳动教育特色学校创建工作,

内外结合，积极争取有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践

教室、实训基地。

（四）加强风险防控。建立负责、社会协同、有关部门

共同参与的安全管控机制和、学校、家庭、社会共同参与的

劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障

劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，

强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安

全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、

清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，

在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活

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动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程

每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实

践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

（五）完善督导评价。将学校劳动教育纳入综合考评和

学生综合素质评价，实施情况纳入教育督导体系。进一步完

善劳动教育督导办法，定期对学校劳动教育实施情况进行督

导，并将督导结果反馈公开，作为衡量学校教育质量和水平

的重要指标，并纳入学校及其主要负责人年度考核。

2023小学劳动教育劳动教育实施方案倡

议书（范本）

为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育有

关文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学

生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动

精神，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，

培养勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，

理解和形成马克思主义劳动观。制定本实施方案。

一、指导思想

学校以“成长教育”为理念，将开展劳动教育作为塑造

学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”

的劳动教育大环境，从“形式多样的校内劳动、力所能及的

家务劳动、服务性劳动教育”三方面培养学生劳动教育观念,

建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动，形成学生

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劳动实践评价机制，促使学生养成自觉参与劳动的习惯。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标

与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳

动方案。

（二）注重学科**,科任教师根据语文、数学、道法、美

术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的

培养，传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级

精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，

如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学设备；普及环

境美化知识，绿化带剪枝、维护清理，在劳动中接受教育,

快乐成长。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好

每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自

到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能

运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）设立“劳动周”。为弘扬劳动精神，增强同学们的

劳动意识，学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。

在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育活动,

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通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的

班团队会、手工劳技等活动，从课程入手，让劳动成为生活，

使同学们在劳动中掌握技术。在让学生养成劳动习惯的同时,

也培养良好的劳动态度和感情。

（四）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬

老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，

参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的

常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳

动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年

龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一

张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作

指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在

每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任

务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、

洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中

磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

（五）公益劳动。学校定期组织公益活动，创造机会让

学生积极参加学校、家庭、社区组织的绿化美化公益劳动。

四、宣传评价

学期末，各班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生

的劳动情况，学校在公众号进行展示宣传。各班评选出“劳

动之星”报学校集体表彰。

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假期劳动教育致家长的一封信

尊敬的各位家长：

热爱劳动，勤于劳动，是中华民族的传统美德。劳动创

造美好生活，为幸福人生奠基。《关于全面加强新时代大中

小学劳动教育的意见》，颁布了《大中小学劳动教育指导纲

要》，强调要“加强统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、

学校、社会各方面力量”“家庭劳动教育要日常化，学校劳

动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格

局”“要求家庭发挥在劳动教育中的基础作用”。东莞已把“劳

动教育”作为十四五“品质教育”的重要内容。在此，就指

导孩子劳动教育，特向各位家长发出如下倡议：

一、家校共育，引导孩子树立正确劳动价值观，助力孩

子成长。

办好教育，、学校、社会、家庭都有责任。假期正是进

行劳动教育，促学生全面发展成长的好时机。家庭是孩子们

劳动体验的重要场所，而家长们的重视与引导则是劳动教育

成功的关键。希望您认真指导与督促孩子从事力所能及的劳

动，提高孩子的劳动素养，使他们树立劳动最光荣、劳动最

崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

二、言传身教，督促孩子开展假期劳动实践，做好示范

与指导。

请家长们根据您孩子的性别、学段和家庭的实际情况,

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遵循安全第一以及适合、适度的原则，做好示范与指导，督

促孩子自觉完成劳动计划。让孩子从劳动实践中掌握一些必

要的生活技能，感悟劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，从

而培养他们的感恩之心。您所在或熟悉的社区、农村农场、

工厂、书店以及科技文化场馆等地方，也可以成为您安排孩

子开展劳动实践的场所。

三、以身作则，参与孩子假期劳动生活，多鼓励支持,

多交流分享。

孩子们的劳动教育重在过程与体验，很需要您的支持与

鼓励。请您以身作则，共同参与孩子假期劳动生活，并提醒

孩子每天记录好自己参与的劳动实践活动并及时做出评价。

建议您多和孩子交流，鼓励孩子分享自己的劳动心得与收获

等，也借共享劳动乐趣，来共建良好的亲子关系。此外，您

还可以用镜头记录下孩子从事劳动的美好瞬间，制作成微视

频，由孩子带回学校与大家分享。

各位家长，孩子参加劳动意义重大，相信您能理解。以

劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让我们携起手来,

共同把孩子们的劳动教育做实做好！

小学劳动教育工作总结

一、建立劳动教育机制

（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的

目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班

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级劳动方案。

（二）注重学科XX,科任教师根据语文、数学、道法、

美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度

的培养，传递正确劳动教育观念。

二、开展常态化劳动教育活动（一）自我服务。结合“人

人有事做，事事有人管”班级精细化管理，从班级实际物品

分工管理，让学生人人参与，如：

合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环

境美化知识，让学生认领绿植并进行养护。在劳动中享受快

乐。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做

好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲

自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技

能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬

老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，

参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的

常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳

动岗位。

二是利用线上教学期间，为学生布置适合学生身心年龄

的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张

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劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作指

导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每

一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、

学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、

洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、

成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”

为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家

庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，

父母要创造机会让学生走进新农村一次，体验劳动人民的智

慧与文化，让家长对活动进行及时反馈。

只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐

有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。

从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有

各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我校师生

的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持

续发展。

小学劳动教育工作计划范文

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学

要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正

是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性

劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创

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造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动创造了世界，

劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍

和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科,

在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。

本学年在任教六年级劳动技术的教学工作中将注重对

学生自主能力、创造能力和实践能力。做到深钻教材，全面

理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到为学生备教

材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

1、教学目标：

劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要

的是在劳动中培养学生的创新意识。

教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。在

教学过程中，既要让学生研究劳动的基本知识，又要进行实

践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的

创新意识。

创造性劳动教学旨在培养"开拓型"的劳动人才，传统教

学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调

教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时

代性的创新意识。

2、具体模式：

(1)教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过

程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传

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输给学生。

(2)学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操

作实践，巩固所学的知识。低年级学生可采用边"授"边"练"

的方法进行教学。

(3)通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师

及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在

这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以研究别的同学在

实践中的经验，使以后做的更好。

(4)不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个

环节中都能全身心的投入。

中小学劳动教育实施课程方案

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是

实施素质教育促进学生全面发展的重要内容，是培育和践行

核心价值观的有效途径，是培养广大青少年的社会责任感、

创新精神和实践能力的重要方式。为进一步贯彻落实《关于

加强中小学劳动教育的意见》相关文件要求，结合学校实际,

制定本实施意见。

一、具体目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们“崇尚劳动、尊重

劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最

-22-

美丽的道理”，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的

精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。注重围绕丰富

职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值,

接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、

服务社会的情怀。指导学生：

二、基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳

动知识和技能，在劳动教育中树德、增智、强体、审美，帮

助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身

体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确

保人身安全。

三、主要任务

1.课程的有机。依据上级要求，开好国家规定的综合实

践活动课程，在其他学科教育中有效劳动观念、劳动态度、

-23-

劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入

劳动教育内容，在学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

2.开展校内劳动。学校常规工作中要劳动教育，组织学

生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开

展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动

技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制

作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳

动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普

及校园种植。

3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、

“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学

生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实

际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动,

使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养

学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成

良好的生活、劳动习惯。

4.鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家

里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等

方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点

和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗

衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，

体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和

-24-

劳动能力，增强劳动意识。

四、实施步骤

第一阶段：准备阶段。（2023年9月——2023年10月）

1.加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的

一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长

会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引

导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为

习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。

2.制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育

实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动

教育的参与者、组织者、引领者。

第二阶段：实施阶段。（2023年10月——2023年5月）

1.加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类

劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师

专业教学能力的提高。

2.利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视

孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方

法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加

强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动,

营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。

3.课程整合与。利用学校各级课程进行整合与有效，利

用有利资源，丰富劳动教育内容。

-25-

4.加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包

含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，

突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动

情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动

小能手”、“三好学生”等的依据之一。

第三阶段：总结阶段（2023年6月）

做好劳动教育成果的积累，做好相关资料的整理存档工

作，学校将根据活动开展情况对评选出的劳动小能手、劳动

好少年等进行表彰。

中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方

案

加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本

要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值

观的有效途径，是培养广大青少年的社会责任感、创新精神

和实践能力的重要方式。为进一步贯彻落实《关于加强中小

学劳动教育的意见》、《关于加强中小学劳动教育的实施意见》

等文件要求，结合区域实际，制定本实施方案。

一、指导思想

我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，加强劳

动基地建设，以“实践育人”为基本途径。坚持有计划、有

组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积

-26-

极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念,

培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意

识和实践能力，促使学生全面发展。

二、劳动教育领导小组

组长：XXX

副组长：XXXXXXXXX

成员：XXXXXXXXXXX班主任

三、基本原则

1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育

的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民

的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。

2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习

生活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，

与专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适

度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建立

产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机

融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模

精神。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性

劳动能力。

4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教

育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感

-27-

受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳

动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

四'主要目标

以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳

动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊

重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的

职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爰岗敬业的劳动

态度。通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存发展需要

的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式,

“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校

特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。

用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育

特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、

社会、家庭普遍重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳

动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、

多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放

的中等职业教育劳动教育体系。

五、工作措施

（一）科学建构劳动教育课程体系

将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养

目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性

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劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形

态，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实

践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育

必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，其中劳动精神、劳

模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生

管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结

合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、

专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳

动周，根据专业、年级实际情况自主安排。根据需要编写职

业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具

使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。结合学生综合

素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课

程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、

园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动

实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、

先进制造业、现代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设

置，基于技术技能人才培养，开发企业劳动实践课程。

（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践

发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育

主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课

程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课

程管理，明确劳动教育目标，根据中等职业学校学生特点设

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计学生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动

实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合

学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的

前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳

作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，

建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自

主制定校内劳动实践公约，倡导学生自治管理，形成“人人

为我，我为人人”劳动服务理念。组织实施好劳动周，有计

划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。基于产

教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生

产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各

专业交流，引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳

动教育和创新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动

的内在需求和动力。

（三）积极开展力所能及的家庭劳动

充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通

形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深

刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极

意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协

助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年

龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家

庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓

-30-

励积极参加家庭劳动的学生。

（四）大力推进社会劳动实践教育

明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入

社会实践范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳

动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，

保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师

指导能力，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组

织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学

生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育能

力、实践指导能力等的考核。公益劳动实践教育方式。联合

社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分

发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，

教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。

（五）加强劳动教育载体和平台建设

充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。

积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，

开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新

型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。组

织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社

区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参

与社区治理。建设部分校内劳动教育实践基地。制定校内劳

动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践

-31-

基地，率先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营

良好的校内劳动教育实践基地（职业体验中心），并向所在

地区中小学生开放。鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、

树木，开辟专门区域种植农作物，开展适宜的养殖活动，在

教师指导下让学生承担养护、种植和养殖等劳动任务，学习

相关劳动技能和动植物知识。打造校外劳动教育实践基地。

统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳

动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训

基地。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新

形态、新方式提供支持。

（六）创设劳动文化传承主阵地

积极营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳

动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、

体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素

材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进

校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。发展与劳动实

践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、

五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。

将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相

关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农民丰收节”等

中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地

域特点和新农村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。教育

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学生热爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘

扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

（七）建立科学的劳动教育评价体系

将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容,

制定评价标准，建立激励机制。结合学生在学校、企业、家

庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关

事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际

劳动技能和价值体认情况的考核，并作为升学、评优、毕业

的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。

五、保障机制

（一）加强组织领导

把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职

责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关

部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳

动教育课程、实践项目、组织实践活动。成立专门机构加强

对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的

督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织

实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织

和实践基地建设情况的专项督导。

（二）加强师资队伍保障

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专

职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培

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养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育

教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动实

践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人

员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践

基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、

结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。

（三）建立经费保障机制

建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机

制。可争取采取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育

服务。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外

劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原

则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，

减轻家庭负担。门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实

践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品,

对投保费用实施优惠措施。

（四）加强安全保障

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立

健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等职业学

校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要

强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实

践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评

估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、

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工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学

的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协

议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。

（五）加强宣传引导

职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的

宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典

型人物和事迹，弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋

律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的

全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。

XXX学校德育处

20XX年月日

小学劳动教育实施方案

根据教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示:

美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时,

法国0.6小时，英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳

动时间只有12分钟。近日，《关于全面加强新时代大中小学

劳动教育的意见》印发，中小学劳动教育课每周不少于1课

时，近年来被淡化、弱化的劳动教育又有了“硬指标”，德

智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。

低年级将劳动教育融入校园和家庭。从学生上学开始,

孩子们就要学习自理，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯,

掌握基本的生活本领。小学生开始要上家政课，进行烹饪基

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础、衣服整洁、房间舒适等进行指导学习，学校会千方百计

给孩子们创造因地适宜的劳动学习和实践条件。

每周组织学生进行20分钟的大扫除。学生们分工协作，

干得有模有样。通过大扫除，让学生们感受到奉献的喜悦和

意识，懂得集体活动的重要性。对一个孩子来说，课本知识

之外的内容也非常重要。大扫除等每项活动都在培养孩子某

项非常重要的技能，不可或缺。

中高年级劳动教育：第一种在结构上以专业职业化为基

础；第二种以一体化的综合课程为基础，多学科劳动教育为

学习主线。劳动教育教学法是综合课程的定向核心。如家政:

缝纫、烹饪与营养、编织等。重视传统工艺，如泥塑、纸工

等。

劳动课程以制作为中心，课程成果与产品密切相关，借

此来帮助学生掌握知识、发展技能、培养习惯一这一总体过

程称为项目。项目产品可以为以下形式：

A文字描述：书写求职信；出墙报；书写广播通迅稿。

B形象描述：绘画；制作短视频。

C表演：求职过程的角色模仿：劳动技术方面的表演；

D具体的、有形的产品：模型、工件、玩具、服装、农

产品、食品。

认真学习了方案，很完备，操作性也比较强。我对以下

三点内容做了一个初步的设想，先看看大的方向对不对，有

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必要的话再具体:

关于劳动教育落实思路：以课堂为引领，在规定的劳动

课上，科任教师围绕年级劳动教育目标，教学劳动教育课程，

同时配置家校沟通评价表，本着“讲了什么就实践什么”的

原则，家校共同评价，督促教育目标的达成。同时设定劳动

周，阶段性集中呈现教育成果，形成在学校横向动员激励，

在家庭纵向成长激励的氛围。

关于劳动周的设定：围绕“传统和有意义的主题节日、

纪念日"，如"妇女节、植树节、清明节、中秋节、重阳节一

-“，结合”家校合作相伴成长”家校工作，在家委会的帮

助下，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家

务劳动实践作业，让学生在家录制家务劳动视频，每周利用

学校智能教育平台进行推送。

技能范围：劳动技能范围不仅涵盖内务整理、居家打扫、

小物洗涤等简单家务劳动，而且还包括家常菜烹饪劳动技能

等，连低年级学生也尝试炒菜、做饭、擀皮、包饺子、制作

点心等生活日常劳动。

终结评价：为了让学生自主参与家庭劳动，使家庭劳动

经常化，学校可评选出在劳动技能方面表现突出的同学，表

彰他们为“劳动明星”和“劳动超级明星”，并将精选优秀

代表作品面向全校师生和家长进行推送，以便同学们互相学

习。

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关于劳动教育内容设定：可结合《小学省品德发展细目》

中三大类，即“自我管理，家务劳动，服务社会”落地，但

内容可以从“衣、食、住、行”四方面具体化：

以一年级的一两个项目为例（内容和评价）：

自我管理（衣）：1早上能在与父母约定好的时间，准时

起床，不需要父母提醒

2自己能正确穿好内、外衣服，鞋袜。

自我管理（食）：1自己吃早餐，并能整理、收拾碗筷。

2能提前设计，并在父母帮助下制作早餐。

小学劳动教育项目思考

一、小学低年级：（一二年级）

主旨：自我服务。主要安排一些力所能及的自我服务劳

动。通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学

生认识劳动光荣，初步培养学生爱劳动的观念，争做劳动的

好孩子。

具体内容和要求：以自我服务为核心的家务劳动为主,

学校劳动为辅。

1、家务劳动：学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能

初步搞好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领

巾等小件物品。学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮

助家长做一些力所能及的事情。学会削铅笔、订本子、包书

皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。

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2、学校劳动：学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。

在老师的指导下当好值日生，搞好教室内外公共卫生。

二、小学中年级：（三四年级）

主旨：树立劳动光荣意识、和服务意识。除继续安排自

我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、社会

劳动。通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识

劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本上做

到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极

做。

具体内容和要求：以家务劳动为主，继续提升自我服务

能力，积极推进学校劳动和社会劳动。

1、家务劳动：了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、

茶具，会摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使

用简单炉具，能热饭菜。初步了解安全用电常识，了解电视

机、空调、冰箱等家用电器的使用方法，能自己开、关这些

电器。会整理房间。

自我服务能力提升方面主要是能自己洗头、梳头、