《怎样描述力》名师教案

5/5第二节怎样描述力合肥市第五十五中学周瞄瞄【核心素养】通过对力的三要素和力的单位的学习，使学生进一步形成对于力的物理观念，通过影响力作用效果的因素的探究实验，培养学生科学探究的能力和科学的思维。【教学目标】1．知识与技能（1）知道力的大小，方向，作用点叫力的三要素。（2）知道力的单位，了解物理学家牛顿。2．过程与方法（1）通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素；（2）培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；3．情感态度与价值观（1）培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难；（2）具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。【教学重点】力的三要素力的示意图【教学难点】三要素中作用点对力的作用效果的影响和力的示意图的画法。【教学资源】1．学生实验器材：气球细线钩码橡皮筋弹簧矿泉水瓶2．教师演示器材：课件悠悠球拉力计自制演示力的作用效果影响因素教具【教学过程】教学环节教师活动学生活动说明课前教师登陆优教平台，发送《怎样描述力》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。一、新课引入教师出示悠悠球，请同学们猜想用力拉悠悠球，它会向哪边运动？悠悠球运动的方向与同学猜想的相反，是因为老师通过控制力的因素来控制悠悠球的运动方向，那么力到底有哪些因素需要我们来描述？今天我们就来学习怎样描述力.（板书）活动1：学生观察、猜想。激发学生的好奇心，引入本节课题二、新课教学复习力的作用效果力的三要素力的单位力的示意图解读引课疑问上节学习了力，力是普遍存在的但又是抽象的无法直接看到，只能通过力的作用效果去间接感知。力的作用效果有哪些呢？力的作用效果不同的表现有哪些？层层设疑，引出：力的作用效果与哪些因素有关提出问题：力的哪些因素会影响力的作用效果？明确问题，请同学结合活动2和生活经验，提出猜想。教师走近学生，与学生共同设计实验，引导学生发现规律。优教提示：打开“动画演示：力的三要素”点评：力的大小，方向，作用点是力的三要素。为了便于同学们进一步研究问题，利用自制教具做个演示实验：通过钢尺的弯曲情况来反映力的作用效果是否相同。鼓励学生结合生活举例力的三要素影响力的作用效果。人们为了纪念牛顿，把牛顿的名字作为力的单位。1N的力有多大呢？做一做，估测一下，你举起物理课本的力气大约是多少牛？展示图片和视频了解牛顿。人们通常需要用直观形象的图像或模型来描述抽象复杂的信息。光学中怎样描述光从A传播到B呢？创设物理情景：用80牛的力水平向右推桌子。提出问题：怎样把这个力描述出来？展示例题：学生合作完成，结合学生的展示和多媒体课件评析。教师再拉悠悠球，同学们仔细观察悠悠球的运动方向和绳子的方向。说明通过控制力的因素来控制悠悠球的运动方向。学生回忆已学知识点，展示回答。活动2：为迎接运动会的召开，我班将举行女生与男生的“比一比，谁的力气大”的比赛，由大家当裁判，比赛完毕，请你裁定谁是冠军，并说出你裁定的理由？猜想：力的哪些因素会影响力的作用效果？力的大小，方向，作用点。活动3：以小组为单位，利用下面的器材：弹簧、气球、钩码、矿泉水瓶、皮筋，或利用自己身边的器材，做一做，你有哪些发现？制定计划设计实验，并利用手中的器材进行实验。展示实验：由学生以小组为单位，充分展示自己的成果，从中发现的规律。归纳从实验中发现的规律。同学讨论如何利用器材，采用控制变量法分别对力的大小、方向、作用点做出探究。结合生活，说一说与此类似的例子。活动4：填一填：力的单位是_____，用符号____表示。活动4：感受力的大小你知道1N的力有多大吗？用手举起两个50g钩码，感觉一下。学生一手举两个钩码，一手举物理课本，感受1N的大小，并估测托起物理课本的力的大小。结合课本和老师展示的图片，了解生活中力的大小。活动5走进伟人：观看图片和视频，了解科学家牛顿的贡献。讨论并提出观点：语言与画图。你能将这个力形象直观的描述出来吗？学生说出具体的步骤，学生总结：画力的示意图的步骤。及时练习巩固学生展示学生观察并思考。学生回忆上节关于力的知识。在层层疑问中，学生发现问题，并大胆提出问题。锻炼学生的动手能力，培养学生的交流合作能力，由自己从中发现规律，记忆深刻。交流合作，展示自我，培养学生学习物理的兴趣，培养学生的自信心。用控制变量法进行实验，增加结论的可信度。由物理走向生活学生亲身感受1N的力的大小。并作出相应的反应。通过多媒体直观学习物理学家的高尚情操和研究方法。由具体情境提出问题，易于学生接受。利用模型直观的展示力的三要素，利于学生接受。交流合作，自主归纳。及时应用并巩固所学内容，解读引课疑问，使本节前后呼应三、课堂总结1．本节课你学到了什么知识？2．本节课你印象最深的内容是什么？3．你还有什么困惑？让学生对自己一节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获，体验成功的喜悦。发挥学生自主能力