人音版一年级上册音乐《小蜻蜓》教学设计

人音版一年级上册音乐《小蜻蜓》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版一年级上册音乐教材中的《小蜻蜓》单元。教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和简单的音乐欣赏。此内容与学生已有知识联系紧密，学生在幼儿园阶段已经接触过简单的儿歌学唱和节奏练习，对音准、节奏有一定的认识。《小蜻蜓》这首歌曲旋律轻快，歌词生动，既能巩固学生已有的音乐基础知识，又能引导他们进一步探索音乐的奥妙。通过学习本节课内容，学生将更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课以《小蜻蜓》为载体，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.审美与表现：通过学唱《小蜻蜓》，引导学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的兴趣和热情，提高审美能力。同时，通过个人或集体演唱、演奏，培养学生的音乐表现力。

2.创造与创新：在学习过程中，鼓励学生尝试用不同的方式表达音乐，如创作简单的动作、改变歌词等，激发学生的创新意识，提高创造能力。

3.文化理解：以《小蜻蜓》为切入点，让学生了解和感受我国民间音乐的风格特点，增强对民族音乐的认识，提高文化素养。

4.情感态度与价值观：通过学习《小蜻蜓》，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

5.社会交往与合作：在集体活动中，鼓励学生相互合作、交流，培养团队精神和社会交往能力。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在培养学生全面发展的音乐素养，提高他们的人文素养和综合素质。学情分析本节课针对的是一年级学生，他们在音乐学习方面有以下特点和需求：

1.学生层次：一年级学生正处于音乐学习的起步阶段，他们对音乐充满好奇，有着强烈的学习兴趣。在此基础上，学生们的音乐基础知识和技能水平参差不齐，有的学生在幼儿园阶段接受过一定的音乐教育，而有的学生则几乎没有接触过正规的音乐学习。

2.知识方面：

a.音准：大部分学生能够辨识简单的音高，但音准控制能力较弱，需要通过系统的训练来提高。

b.节奏：学生对基本节奏有一定的认知，但在实际操作中，部分学生可能出现节奏不稳定、拍子不准确的情况。

c.音乐欣赏：学生对音乐作品的欣赏能力尚在初级阶段，需要引导他们从多角度去感受和评价音乐。

3.能力方面：

a.学唱能力：学生在学唱过程中，需要提高对歌词的记忆、旋律的捕捉以及音准、节奏的把握。

b.表现力：学生在音乐表现力方面有待提高，需要通过课堂实践和课后练习来增强。

c.合作能力：一年级学生团队协作能力正处于培养阶段，需要通过集体活动来锻炼。

4.素质方面：

a.审美素养：学生审美观念正在形成，通过学习《小蜻蜓》等作品，有助于培养他们的审美情趣。

b.文化素养：学生对中国传统文化和民族音乐了解有限，通过本节课的学习，有助于提高他们的文化素养。

c.情感态度：学生热爱大自然，对生态环境有较强的保护意识，通过歌曲学习，进一步巩固这一价值观。

5.行为习惯方面：

a.注意力：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，教学中需采用生动有趣的方式，吸引学生注意力。

b.学习态度：学生对音乐学习充满热情，但部分学生可能存在畏难情绪，需要教师给予鼓励和引导。

c.课堂纪律：一年级学生课堂纪律意识正在培养中，教师需在教学中加强课堂管理，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人音版一年级上册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备《小蜻蜓》歌曲的乐谱，复印并分发给学生，以便进行歌曲学习和节奏练习。

2.辅助材料：

-收集与《小蜻蜓》相关的图片、插图，展示蜻蜓的形态和生活环境，帮助学生更好地理解歌曲内容。

-制作《小蜻蜓》歌曲的动画视频，通过视觉和听觉的结合，增强学生对歌曲的记忆和理解。

-准备一些简单的节奏图谱和音高图谱，辅助学生进行节奏和音准的练习。

-准备一些民间音乐的背景资料，用于拓展学生对于民族音乐文化的了解。

3.实验器材：

-准备简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习和即兴创作。

-确保所有乐器的安全性和适合性，避免在教学过程中造成伤害。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、表演区和小组讨论区，以便学生进行不同形式的学习活动。

-学习区：设置在教室前方，配备黑板和多媒体设备，用于教师讲解和演示。

-表演区：设置在教室中央，预留空间供学生进行歌唱和动作表演。

-小组讨论区：在教室四周设置若干小组讨论区，配备小桌椅，便于学生进行小组合作和讨论。

-教室四周悬挂与音乐学习相关的挂图，如五线谱、音符等，营造音乐学习的氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《小蜻蜓》预习材料，引导学生提前了解歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你听过这首歌吗？”，“你觉得歌曲描绘了一个怎样的场景？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如歌曲乐谱、动画视频、打击乐器等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、歌曲表演等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“你们知道蜻蜓的生活习性吗？”，“歌曲中是如何描绘蜻蜓的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单节奏和音准知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小蜻蜓》歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实际演唱帮助学生理解。

突出歌曲中的重点节奏和音准，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如小组演唱、打击乐器伴奏，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对《小蜻蜓》歌曲的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放《小蜻蜓》随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小蜻蜓》相关的民间音乐文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与自然的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小蜻蜓》歌曲，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小蜻蜓》歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、节奏打击等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.歌曲演唱能力：

-学生能够熟练地演唱《小蜻蜓》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。

-学生的音准和节奏感得到提高，对音乐的基本要素有了更深入的理解和掌握。

2.音乐欣赏能力：

-学生能够通过聆听和观察，感知《小蜻蜓》歌曲中的音乐美，提高音乐欣赏能力。

-学生能够理解歌曲所表达的自然和谐之美，增强对音乐情感表达的认识。

3.节奏练习：

-学生通过打击乐器练习，加强了对节奏的感知和操作能力。

-学生能够在集体中保持稳定的节奏，提高团队合作意识。

4.音乐知识掌握：

-学生对音乐符号、五线谱等基本音乐知识有了初步的认识和掌握。

-学生能够识别简单的音符和节奏，为后续音乐学习打下坚实的基础。

5.创新与实践能力：

-学生在小组讨论和创作中，展现了一定的创新思维，能够尝试用不同的方式表达音乐。

-学生通过实践活动，如创作动作、改变歌词等，锻炼了动手操作能力和创造力。

6.文化理解与情感态度：

-学生通过学习《小蜻蜓》，增强了对中国民族音乐的认识，提高了文化素养。

-学生在歌曲中感受到大自然的美好，培养了热爱生活、关爱环境的情感态度。

7.社会交往与合作能力：

-在集体活动中，学生学会了相互沟通、协作，提高了社会交往能力。

-学生在小组合作中，体验到了团队协作的重要性，培养了团队精神。

8.自主学习能力：

-学生在预习和课堂学习中，学会了主动探索、发现问题，提高了解决问题的能力。

-学生通过课后作业的完成，巩固了所学知识，培养了自主学习的习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够主动参与歌曲演唱、节奏练习等活动。大部分学生能够准确地演唱《小蜻蜓》歌曲，表现出良好的音准和节奏感。在小组讨论环节，学生积极发言，互相交流，展现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够围绕《小蜻蜓》歌曲的节奏和旋律展开讨论，并能够提出自己的观点和疑问。小组展示时，每个小组都能够通过演唱或演奏展示他们对歌曲的理解和创作，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对《小蜻蜓》歌曲的旋律、节奏和歌词掌握情况较好，大部分学生能够正确回答相关问题。然而，部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难，需要进一步练习和提高。

4.学生作业完成情况：在课后作业中，大部分学生能够认真完成作业，按时提交。作业质量整体较好，学生能够通过作业巩固所学知识，提高自己的音乐素养。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在音准、节奏方面的不足，教师提供针对性的指导和建议，鼓励学生加强练习。同时，教师也鼓励学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和想法，培养学生的合作精神和创新思维。教师还关注学生的学习态度和进步情况，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。典型例题讲解例题1：演唱《小蜻蜓》歌曲，并指出歌曲中的典型节奏。

答案：

歌曲《小蜻蜓》中的典型节奏如下：

（1）四分音符节奏：如“小蜻蜓，飞呀飞，小蜻蜓，停呀停”；

（2）八分音符节奏：如“捉住了一只小虫子，吃呀吃，吃呀吃”。

例题2：分析《小蜻蜓》歌曲的旋律特点，并举例说明。

答案：

《小蜻蜓》歌曲的旋律特点如下：

（1）歌曲以自然大调为基础，旋律流畅、优美；

（2）歌曲中采用了重复、变化等手法，如“飞呀飞，停呀停”部分的旋律重复；

（3）歌曲中出现了跳进音程，如“捉住了一只小虫子”中的“小”字到“虫”字的六度跳进。

例题3：根据《小蜻蜓》歌曲的歌词，创编一首新的歌曲。

答案：

（1）歌词：

小蝴蝶，飞呀飞，小蝴蝶，舞呀舞，

穿过花丛捉迷藏，玩呀玩，玩呀玩。

（2）旋律（以C大调为例）：

33331233333123

123333331233333

例题4：用打击乐器为《小蜻蜓》歌曲伴奏，并说明所用乐器的种类和节奏。

答案：

为《小蜻蜓》歌曲伴奏时，可以选用以下打击乐器：

（1）小鼓：负责四分音符节奏的打击；

（2）木鱼：负责八分音符节奏的打击；

（3）铃铛：负责歌曲中的过门部分。

具体节奏如下：

小鼓：每隔一个四分音符打击一次；

木鱼：每隔一个八分音符打击一次；

铃铛：在每个乐句的末尾打击。

例题5：结合《小蜻蜓》歌曲，谈谈音乐与大自然的关系。

答案：

《小蜻蜓》歌曲通过描绘蜻蜓在大自然中的生活场景，展现了音