1 古诗三首 稚子弄冰（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册

1古诗三首稚子弄冰（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版语文五年级下册《古诗三首稚子弄冰》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.学生能够正确地朗读和背诵《稚子弄冰》。

2.学生能够理解《稚子弄冰》诗意，体会作者对童年生活的怀念和对自然的赞美之情。

3.学生能够分析并欣赏这首诗的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

4.学生能够运用诗意，发挥想象，创作一幅描绘冬季活动的图画或短文。

教学重点：

1.朗读和背诵《稚子弄冰》。

2.理解诗意，体会作者情感。

3.欣赏诗歌的艺术特色。

4.创作练习。

教学难点：

1.理解诗意，尤其是对“稚子弄冰”这一场景的理解。

2.欣赏诗歌中的艺术特色，如对仗、意象等。

3.将诗意运用到创作中。

教学准备：

1.课文《稚子弄冰》的文本。

2.与课文相关的背景资料，如作者简介、诗意图等。

3.绘画材料，如彩笔、水粉等，供学生创作使用。

教学过程：

第一课时：

1.导入：简单介绍作者杨万里和这首诗的背景。

2.朗读：学生齐读课文，体会诗的韵律和节奏。

3.讲解：讲解诗的意思，重点解释“稚子弄冰”这一场景。

4.欣赏：分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

5.练习：让学生发挥想象，描绘一下课文中“稚子弄冰”的场景。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时学习的内容，检查学生对诗意的理解。

2.创作：让学生运用诗意，发挥想象，创作一幅描绘冬季活动的图画或短文。

3.展示：让学生展示自己的创作，大家互相欣赏、交流。

4.总结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和艺术特色。

教学评价：

1.学生对诗意的理解程度，通过课堂回答和创作展示来评价。

2.学生对诗歌艺术特色的欣赏能力，通过课堂回答和创作展示来评价。

3.学生的创作能力，通过创作展示来评价。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和创作，提高学生的语言表达能力和语文素养。

2.思维品质：培养学生对诗意的理解和欣赏能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习《稚子弄冰》，使学生了解中国古代文化和诗歌传统，增强文化自觉和文化自信。

4.审美情趣：培养学生对诗歌艺术的审美情趣，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确地朗读和背诵《稚子弄冰》。

2.学生能够理解《稚子弄冰》诗意，体会作者对童年生活的怀念和对自然的赞美之情。

3.学生能够分析并欣赏这首诗的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。

4.学生能够运用诗意，发挥想象，创作一幅描绘冬季活动的图画或短文。

难点：

1.理解诗意，尤其是对“稚子弄冰”这一场景的理解。

2.欣赏诗歌中的艺术特色，如对仗、意象等。

3.将诗意运用到创作中。

解决办法：

1.对于理解诗意的问题，可以通过讲解、讨论和图像资料辅助等方式，帮助学生建立起对“稚子弄冰”场景的直观感受和理解。

2.对于欣赏诗歌艺术特色的问题，可以通过分析、对比和小组合作等方式，引导学生发现并欣赏诗歌中的对仗、意象等艺术特色。

3.对于创作运用的问题，可以通过示例、启发式教学和同伴互助等方式，鼓励学生发挥想象，将诗意运用到自己的创作中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年部编版语文五年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-与《稚子弄冰》相关的图片、插图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解诗意和场景。

-诗歌朗读音频文件，用于学生跟读和模仿，提高朗读技巧。

-与冬季活动相关的视频资料，供学生在创作练习时参考和启发灵感。

3.实验器材：

-如果条件允许，可以准备一些简单的冬季活动道具或模型，如小冰块、冰雕工具等，让学生亲自动手体验“弄冰”的乐趣，增强对诗意的感知。

-安全防护用品，如手套、护目镜等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和创作的环境，如设置分组讨论区、创作展示区等。

-在教室内布置一些与冬季和诗歌相关的装饰，如挂上冬季风景画、放置一些冬季植物等，营造浓厚的学习氛围。

5.其他资源：

-准备一份《稚子弄冰》的诗意图，供学生欣赏和分析。

-准备一份《稚子弄冰》的译文，以便学生更好地理解诗意。

-准备一份课堂练习册，包含与本节课相关的小练习题，用于巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首稚子弄冰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过孩子们在冰天雪地中的玩耍？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的稚子弄冰的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《稚子弄冰》这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象和情感，理解作者对童年生活的怀念和对自然的赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对仗和意象这两个重点。对于意象的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“稚子弄冰”在现代生活中的意义等。

2.诗歌创作：为了加深理解，每个小组成员创作一幅描绘冬季活动的图画或短文，体现诗歌的意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在意境创造上的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何通过诗歌表达自己的情感？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌在意境创造上的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读杨万里的其他诗歌作品，如《晓出净慈寺送林子方》、《小池》等，以加深对杨万里诗歌风格的理解。

-提供一些关于冬季活动的文化资料，如冬季的传统节日、习俗等，让学生了解中国文化中的冬季元素。

-推荐一些与冬季主题相关的文学作品，如《雪孩子》、《冬天的雪》等，供学生阅读和讨论。

-提供一些关于诗歌创作技巧的资料，如如何运用意象、对仗等，以帮助学生提高诗歌创作能力。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，搜索更多关于杨万里的诗歌作品和背景资料，进行自主学习。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或写作比赛，以提高他们的表达能力和创作能力。

-组织一次冬季活动体验，如滑雪、滑冰等，让学生亲身体验冬季的乐趣，并尝试创作相关的诗歌或短文。

-引导学生进行诗歌创作练习，如尝试创作一首以冬季为主题的诗歌，并互相交流、欣赏。

-鼓励学生参加诗歌角或文学社团，与其他对诗歌感兴趣的同学一起学习和交流。

-推荐学生阅读一些经典的古代诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以拓宽视野，提高诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生尝试运用诗歌的形式，表达对自然、生活和社会的感受和思考。

-引导学生关注诗歌中的情感表达，尝试分析诗歌中的情感色彩，并尝试在自己的创作中运用。

-鼓励学生参加诗歌展览、诗歌朗诵会等活动，以增加对诗歌的兴趣和认识。内容逻辑关系①诗歌基本概念：介绍诗歌的基本概念，包括诗歌的定义、特点和作用。解释诗歌是通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想的文学形式。强调诗歌在中国文学中的重要地位和影响力。

②《稚子弄冰》诗意解读：详细解释《稚子弄冰》的诗意，包括作者杨万里对童年生活的怀念和对自然的赞美。分析诗中的意象、对仗和意境等艺术特色，如冰盘、玉绳等形象的描绘。

③诗歌创作技巧：讲解诗歌创作的技巧，如如何运用意象、对仗和节奏等。通过举例和比较，引导学生理解并欣赏诗歌的艺术特色。

④冬季活动的文化意义：介绍中国冬季的传统节日、习俗和活动，如春节、元宵节等。讨论冬季活动在意境创造上的应用，如滑雪、滑冰等。

⑤诗歌鉴赏与批评：教授学生如何鉴赏和批评诗歌，包括理解诗歌的情感表达、分析诗歌的意象和艺术特色。鼓励学生积极参与诗歌朗诵、写作和交流活动，提高他们的表达能力和创作能力。

⑥拓展学习资源：提供一些与诗歌相关的学习资源，如杨万里的其他诗歌作品、冬季活动的文化资料、诗歌创作技巧的参考资料等。鼓励学生自主学习和交流，拓宽他们的视野和知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们与同学之间的互动，评估他们对课程内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思维的深度和广度，以及他们提出的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课程内容的掌握程度，包括他们对诗歌基本概念的理解、对《稚子弄冰》诗意和艺术特色的分析，以及他们诗歌创作技巧的运用。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括他们对诗歌鉴赏和批评的准确性和深度，以及他们拓展学习的积极性和效果。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予他们积极的反馈和指导。针对他们在学习过程中遇到的困难和问题，提供具体的帮助和解决方案。同时，鼓励他们积极参与诗歌朗诵、写作和交流活动，提高他们的表达能力和创作能力。教学反思今天我在教授《古诗三首稚子弄冰》这节课时，发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心。我发现这种方式效果很好，大多数学生都能积极参与并表达自己的观点。然而，我也注意到，有一部分学生可能因为害羞或紧张而没有积极参与。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

其次，我在讲解《稚子弄冰》的诗意时，通过详细的解释和分析，帮助学生理解诗歌的意境和情感。然而，我也发现有些学生在理解意象和意境时存在一定的困难。这可能是因为他们缺乏对自然和生活细节的观察和体验。在未来的教学中，我需要增加一些与诗歌相关的实践活动，如观察自然、体验生活等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

再次，我在教授诗歌创作技巧时，通过举例和比较，帮助学生理解和欣赏诗歌的艺术特色。然而，我也发现有些学生在创作诗歌时存在一定的困难。这可能是因为他们缺乏创作经验和想象力。在未来的教学中，我需要增加一些诗歌创作的练习，如写生、绘画等，以激发学生的创作兴趣和想象力。

最后，我在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，给予他们积极的反馈和指导。然而，我也发现有些学生在面对反馈时显得有些沮丧或失落。这可能是因为他们对自己的期望过高，或者对我的评价不够理解。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立正确的自我认知和评价。典型例题讲解例题1：请解释《稚子弄冰》这首诗的基本概念，包括其定义、特点和作用。

答案：《稚子弄冰》这首诗属于古诗，是中国古代文学的一种形式。它通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。这首诗的特点是语言简洁、意境深远，通过描绘儿童在冬季玩冰的场景，表达了作者对童年生活的怀念和对自然的赞美。这首诗的作用是传承文化、陶冶情操、启迪思想。

例题2：请分析《稚子弄冰》这首诗中的意象，并解释它们在诗歌中的作用。

答案：《稚子弄冰》这首诗中的意象包括冰盘、玉绳等。这些意象的作用是增强诗歌的意境，通过具体形象的描绘，让读者更加直观地感受到诗歌的意境和情感。

例题3：请解释《稚子弄冰》这首诗中的对仗，并分析它们在诗歌中的作用。

答案：《稚子弄冰》这首诗中的对仗包括“稚子弄冰”与“金盘贮雪”等。这些对仗的作用是增