2016-2017学年春季学期苏教版小学三年级品德与社会下册教案全册

1、邻居家的小伙伴

教学目标：

了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关

爱，为邻里做一些力所能及的事情。

教学重点：体验友情，学会互相关爱。

教学难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。

教学时间：2课时

教学准备：课件

第一课时

教学过程：

一、说说邻居家的小伙伴

1、谈话导入

出示第一页两幅图：看，他们在干什么？

是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀！

那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你

们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。

2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下。

3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、学生再次交流。

二、雅各布的故事

1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好

伙伴呢？

2、各自发表自己的意见。

3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视

中的一个片断。

4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马

又能成为好朋友？

5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小

眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负

它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。

三、伙伴之间

过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵

了起来。

1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？

2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？

3、交流

4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，

怎么解决的？有没有到现在还么有解决的问题？

5、自由交流

四、课内深化

1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待

伙伴，真诚帮助他们，自己呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。

2、送故事《扫烟囱的孩子》

五、总结

我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，

发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。

六、教学反思:

第二课时

一、活动：夸夸我的好邻居

1、放录音（根据文中故事改编）

在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有

带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。

这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！"是谁？豆豆

定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！”

路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要

着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自

己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。

2、讨论：这样的邻居好吗？

3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？

4、交流。

5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？

6、师小结：有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样

对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在

在发生在我们身边，给我们带来的温暖。

二、活动、谈谈我自己

谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？

1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？

2、你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他

三、美文欣赏

1、欣赏《好邻是棵父亲树》

2、谈感受

四、倡议：邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于

邻里相处的意见。

五、教学反思：

2、不给邻居添麻烦

教学目标：

邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主

意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

教学重点、难点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。

用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾

教学时间：1课时

教学准备：课件

教学过程

第一课时

一、多为邻居想一想

1、提出问题：“我”在里的哪些活动会影响邻居呢？

学生先说一说。

根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有

没有影响邻居。

教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发

内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。

二、有了麻烦怎么办

1、给邻居添了麻烦怎么办？

情景一

我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上,

邻居当场发现了。

你会怎么做？

情景二

你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。

你会怎么做？

引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救。，这样

才能拥有和睦的邻里关系。

你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？

2、邻居给你添麻烦

情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？

学生讨论

邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？

3、小知识

相邻关系

相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处

理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。

给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。

一一《民法通则》第八十三条

三、三味书屋

阅读《不一样的琴声》

想一想：琴声怎么前后不一样？

四、邻里大会

出示书P11图，观察图，如果在你家附近，你想说什么？

有类似的情况，怎么办呢？

小组讨论

讨论后，将好的方法书写于书上。

邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大

会吗？

讨论：大会议程

最后，模拟共同制定一个邻里公约。

五、小结：本课学习你有什么收获？

六、教学反思：

3、快乐的邻里生活

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够

认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些

问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重、难点：认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定

的改善环境的主体意识和能力。

教学安排：2课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但

是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生

活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做

些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻

里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的

感受吗？

8、写下来。

二、明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一

个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读

7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

9、抽小组发言

三、总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监

督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

四、教学反思:

第二课时

一、故事明理

1、谈话

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结:

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择

居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里

做点贡献，添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为

邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4^展示

三、总结

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

四、教学反思：

4、为你介绍我们的学校

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理

空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属

感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点：了解学校，树立小主人意识。

教学难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。

教学时间：2课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想

问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1"我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是o

我们学校今年岁，创办于年。

我们学校有个班，—老师，—学生。

我们学校位于»

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三、夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以

外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式

来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五、总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

六、教学反思：

第二教时

一、复习导入

1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅

力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二、创意大赛

1、出示23页校徽，理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们

来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三、小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍

3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的

辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四、奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美

好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见

2、总结

四、教学反思：

5、我是教室美容师

教学目标：

认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变

和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和

成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创

新思维能力和实践技能。

教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

教学难点：审美意识和科学精神的养成

教学时间：1课时

教学准备：课件

教学过程：

一、我的教室

1、激趣导入，揭示课题；同学们，当我们第一次走进三（）班的教室，就不由自主

地喜欢上了这里，同学门都那么可爱，教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教室,

教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？

让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当一一？（齐读课题:教室美容师）

2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

3、说说你喜欢教室的理由。

4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

学生讨论。

二、看看谁的主意妙

1、讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。

我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话，同学们下课时抽出一条看看,一

定会笑得合不拢嘴

我觉得他说得很对,教室不仅要美化，保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决

定成立一个“环保小分队”，教室的卫生就交给我们了吧!

2、全班交流。

大家提出这么多好的想法，真让老师感动.如果你的想法可以立即实施，那你现在

就行动起来,如果不太好实施,那你画一份草图,好不好。

4、小组讨论：看到你画出来的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴

听听。

5、启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健

康成长的认识。

6、写一写，把你的感受写下来。

三、本课小结。

四、教学反思：

6、我送老师一朵花

教学目标：

1.了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该关心

和尊重老师。

2.尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。

教学重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学

会体谅和关心教师。

教学难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

教学时间：2课时

教学准备：

1.组织学生回顾自己成长过程，体会自己的成长，进步与老师的关系。

2.制作有关课件。

教学过程：

第一课时

一、老师，您辛苦了

1.教师运用课件展示一系列学生与老师一起学习、活动的感人画面。（①放学了，

教室里只有xx小朋友，他正焦急地等着家人来接他，老师见了主动送他回家。②小

英学习上有困难，老师利用课余时间给他辅导功课。③操场上正进行着激烈的长跑比

赛，老师顶着骄阳助威来了。）配上深情的旁白（在昨天与今天之间铺设大道，在现

实和理想之间架起金桥。啊！老师，您的事业多么崇高。古今中外，哪个人的成长不

浸透着您的心血。看，乡村小径上，您骑着车把xx平安送回家。疲倦了一天的您，

本可以回家歇息了，您却时时还把小英挂牵，教室里又留下了您循循善诱的身影。听,

操场上，清风送来了您清脆的鼓励声。啊！老师，您是在用自己的心血浇灌着祖国的

花朵。）配上优美的音乐《我爱米兰》，勾起学生的回忆。

2.学生个人回忆，把老师为了我们的成长，付出的辛勤劳动的事告诉大家，并说

说自己的感受。

3.小组交流。

4.全班交流。

5.小结：是啊！我们的老师为了我们的成长，付出了多少心血，这里老师带来了

欧阳灼怀念小学老师的一篇散文《人间最美的笑容》。

6.美文欣赏《人间最美的笑容》，简单说说你听后的感受。

7.过渡：是呀，这块山野的顽石，终于被老师感化了，他终于让老师满意地笑了。

那么，你怎么做，也能让老师笑一笑呢？

二、我是老师的开心果

1.我会”这样做老师的开心果”主题活动的方案设计与表演。

①学生小组合作，围绕一个主题设计“方案”。如教师节时或老师生日送贺卡；

老师累了，你怎么做？

②试着演一演。老师病了，该怎么办？（可以在小组中讨论解决，并确定表达形

式）...

2.小组讨论，为什么这样做老师会开心呢？

3.小组交流，充分发表意见。

4.采访典型，推出老师的最佳开心果。（老师课前调查好的学生）

我班的xx小朋友为我们树立了榜样，想想xx小朋友为什么能让老师那么开心？

5.讨论，出示学生认识到的要点：（1）为班级做一些力所能及的事。（2）主动做

老师的小助手。（3）虚心听取老师的教育。……

6.和xx比，你那些地方做的像他（她）一样好，甚至更好，那些地方做得还不

够？（希望小朋友实话实说）

7.过渡：其实呀，我们每个小朋友都比现在的xx做得更好，都能做老师的开心

果，让老师笑一笑。但是，老师也是一个平凡的人，有时也会出错，也会急躁，有时

还会和你有不同的意见，遇到这种情况我们又该怎么做老师的朋友呢？

三、我和老师是朋友

1.教师运用课件展示老师出错、急躁，与学生有不同意见的画面。

2.学生小组讨论交流，任选一个画面说说自己是如何处理的？（让学生充分发表

意见，鼓励学生说真话。）

3.教师相机引导：有礼貌地给老师提意见，大胆指出老师的错也是关心老师、尊

重老师的表现；如果老师的言行或教育是错误的，我们也应该礼貌地以理说服他们。

4.说说心里话：当你受到冤枉，不被老师理解时，你最希望老师了解你什么？你

有什么好办法能让老师更了解你?

5.小组交流。

6.教师引导孩子主动与老师交流、沟通，真正成为“朋友。”

7.小结：是呀，当你受到委屈、有困难时，老师会像朋友一样耐心帮助你。同样,

老师出错、急躁，与你有不同意见时，也需要你像朋友一样去诚恳地指出来，也需要

你的理解，你的体谅。

四、真情表白站

1.简单说说这次活动后的收获。

2.用自己喜欢的方式表达对老师的敬意吧。

3.宣布期末“尊师奖章”颁布的条件。（⑴见到老师能主动问好；⑵老师生气苦

恼时能做老师的开心果，让老师乐一乐；⑶能主动做老师的小助手；⑷虚心听取老师

的意见；⑸不给老师添麻烦，能为老师减轻负担；⑹认真独立完成作业，上课认真听

讲。）

4.总结：在这次活动中，我们小朋友都很出色，都能做老师的开心果，让老师乐

一乐，都能成为老师的朋友，体谅和关心老师。相信通过这次活动，我们每位小朋友

会做得更好。（配乐《长大后，我就成了你》）

三、教学反思：

第二课时

一、歌儿温馨：童声唱老师

1、播放歌曲《走过老师的窗前》，生一起唱。

2、同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？

3、小结：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。当我们有错误时，老师

会耐心地给我们帮助。可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么

办呢？

二、七嘴八舌：童眼看老师

1、小品表演第一、二、三幅图。

2、小组合作讨论，发表自己的看法。可以选一件事进行讨论，也可以全部进行

讨论。

3、小组选代表进行发言交流。

4、换位体验：

如果你是老师，你会怎么想？你会怎么做？

三、畅所欲言：老师，我想对你说

1、师生互动。

游戏：生猜猜老师的爱好、习惯等。如：最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。

师换猜。生选几位代表。

2、刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！你有什么好

办法让老师更了解你呢？

3、交流，其中一个办法是通信。

4、每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入

“心语信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么？）

四、金点子：老师，您好！

1、交流：你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？

2、金点子：用我们自己的方式来表达对老师的敬意！

3、小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。

4、礼物可以当堂送，也可以课后送。

三、教学反思:

7、我的劳动感受

教学目标：

参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳

动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

教学重点：

感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

教学时间：1课时

教学准备：

1、收集学生的劳动体验日记。

2、制作课件

教学过程：

一、欣赏歌曲，揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方

面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人

民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动

创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美

好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣！”

小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？

（出示：劳动感受）说给大家听听。

二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）

（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼梯扶

手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动,

还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加

劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个

小组再选出最棒的在班级交流。好吗？

6.教师小结。

三、听介绍，我行动。

1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各

样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的

学校，小朋友知道有哪些岗位吗？

2、让学生说说（课前叫学生了解）

3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，负些什么责任吗？

（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件

许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）

4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？

5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？

6、我的劳动打算：

师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有

的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，

你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然

后为自己做一个劳动打算。

四、听故事，深化教育。

1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福,

也给了别人幸福。

2、请听故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老师讲

非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净

的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：

一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子,

70块钱就可以帮他们挖一口井……

6岁的小瑞恩深受震动，''为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当

他把这个想法告诉妈妈时，他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的、头

脑发热时的冲动，但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之

外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留

在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……

瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。

然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦

想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干

达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便

更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下

去。

5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业,''瑞恩的井”

基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被

评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人

去爱和帮助他人。

3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？

4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为

自己设计一项有重要意思的劳动？

五、教学反思：

8、有多少人为了我

教学目标：

观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们

的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动

成果。

教学难点：

1.教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，

缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可

能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

2.组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此

只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不

去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。

教学时间：2课时

课前准备：制作课件

教学过程：

第一课时

一、看短篇，揭示课题。

1、看短篇：

短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风

种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师,

纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。

2、提问：

①看了这个短篇，你想说些什么？

这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默

默无闻的劳动者。如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问

题----

②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？

这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。

如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲

两个问题合而为一也可以。

总之，这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序。

3、设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动，

假如所有的警察都不上班了，

假如电视台的人都停止了工作，

（1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。

（2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的

岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出

示课题：有多少人为了我……）付出了许多。

（3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。

二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。

事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己决定

采访对象。

三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。

1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮

助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题）

2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。

3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们

大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中

的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），

想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？

（1）让学生充分说说。

（2）你还能举出这样的例子吗？

四、赞美劳动者，深化感情。

1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，

在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离

不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页）

3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳

动者吗？（学生仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。

五、教学反思：

第二课时

一、回忆上课内容，揭示课题。

1、回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀？

尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人

为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”

通过这一追问，让学生说到一一在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默

的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我……我们的生活离不开各行各

业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意

上台来说说。

二、提升理念

1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，

还可以为他们做些什么吗？

2、让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；

讲究个人卫生，确保环境卫生；

乘坐公交车时讲文明；

总之，要让学生畅所欲言。

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便,

给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。

3、辨析

你认为P/51—51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？

通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多

活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上取下

的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一

踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。

4、查找不足。

你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。

三、总结

（师）同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为

我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着

这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这

么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗？（尽量

让多一些学生来说）对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人

人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动

者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记一一

（师生齐说）人人为我，我为人人！

四、教学反思：

9、不说话的朋友

教学目标：

1.认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的

方便。

2.正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保

护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交

流与合作。

教学重点：体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，

能够自觉爱护共用设施。

教学难点：初步形成公德意识。

教学时间：1课时

教学准备：

1.教师制作多媒体课件。

2.学生准备“笑脸”和“哭脸”。

教学过程：

一、说我认识的“朋友”

1、今天，老师给大家带来一个新朋友（多媒体出示邮政信箱图），看，他是谁？

知道他的作用吗？

2、是啊，邮政信箱虽然不会说话，但它为我们的生活提供了方便，在公共场所

像这样为大家服务的设施还有很多，同学们课前已经进行了调查，能给大家说一说

吗？（学生用自己喜欢的方式一一“谜语、儿歌、图片、描述等”和大家交流）

3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。（多媒体显示公共

汽车、室外健身器等）你能说出他们的用处吗？

4、小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像

是我们的“朋友”。

5.这些“朋友”有一个共同的名字叫一一公用设施（板书），你能告诉大家什么

是公用设施吗？

5.同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（多媒体出示“小资料”）

二、我为小区请“朋友”

1、哦，同学们都认识了这些不说话的“朋友”，下面，老师想请你们来当一回小

设计师，为这座正在建设中的小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？我们分小组合作

设计，你可以用老师提供的图片或你自己准备的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组

到上面来？

2、学生小小组活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以

写一写、ffll一Iffllo）

3、交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？

②其他组补充。

4、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公

用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何？

5、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们喜欢这些“朋

友”吗？

三、我替“朋友”说说话

1、可是，并不是所有的人都把他们当朋友的。（多媒体出示《椅子的哭诉》）

呀，椅子的烦恼真多呀！你还想替他说说话吗？

2、我们周围还有哪些朋友也像椅子这样有烦恼呢？请大家认真看屏幕上的画面,

画面上的行为令我们的朋友高兴的，你就亮“笑脸”；令我们的朋友痛苦的，就亮出

“哭脸”，准备好了吗？（多媒体出示有关画面让学生辨别）

（每亮一次牌后交流：

a、看！你笑得多甜，来夸夸这位同学吧！

b、你哭了，替这位不说话的朋友说说话吧！）

3、知道吗！如果你对这些朋友不友好，还会发生更严重的事儿呢，我们来听

一个真实的故事。（多媒体出示）（生听故事）

4、（渲染悲剧气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永

远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听到

这儿，你想说些什么呢？

5、请同学们回忆一下，你平时是怎样对待这些不说话的朋友的呢？

6、这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们得和他们好好相处，伸

出你的手、伸出我的手，让我们一起为我们的朋友做点事儿吧！我们可以做些什么呢？

来看看图上的小朋友是怎么做的？（多媒体出示图片）

（引导学生说出不仅要自己做好，更要向别人宣传去关心、爱护我们的朋友。）

7、通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！知道这些朋友与我们的生活

密不可分，我们得为朋友做点事！也许在我们的周围，已经有很多朋友受到了伤害，

还等什么呢？这些朋友正焦急地等待我们呢？赶快拿起我们的调查表，让我们一起去

看望他们、去帮帮他们吧！（多媒体出示调查表）

四、教学反思：

10、我的家乡在哪里

教学目标：

1、以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解,

知道自己家乡是祖国的一部分。

2、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3、简单了解地图的用途，知道地图对于人民生活的重要性。

教学重点：能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初

步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。

教学难点：培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

教学时间：2课时

教学准备：

1、学看地图

2、准备中国地图、江苏省地图及苏州市地图和张家港市地图

3、一些旅游指南

教学过程：

第一课时

一、活动：他们的家乡在哪里

1、导入

全国小学生科技夏令营在北京举行，来自全国各地的小学生将参加夏令营的各项

活动，李芳、张浩然、杨灵照、周军四位三年级的学生分到了一组。来听听他们的自

我介绍

2、师模仿各人介绍

3、同学们，你们认识他们了吗？现在呀，老师带来一张中国地图，谁能在地图

上找出这些同学的家乡吗？

4、挂出地图，指认

5、小喇叭告诉你：省级行政区知识

6、现炒现卖：请绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓，也可绘出别的省级行政

区，让同学们来猜猜。

7、看江苏省行政地图，找张家港市

二、地图知识知多少

1、告诉你：小小地图会说话

书上事例

2、小知识

出示图标，告诉学生，看地图一定要注意方位，上北下南，左西右东。

3、看张家港市行政地图，找一找自己所住社区在学校的哪个方向？

三、小测试

1、很多人都知道，到一个陌生的地方去要购买地图，但又碰到难题了，迷失了

方向，把地图背出来也没用，怎么办？

2、生自由发表意见

3、学习小窍门

四、游戏

1、看来，大家辨方向，看地图的本领越来越强了。刚才，你们发现没有，我们

家乡还和其他省份是邻居呢，你知道我们的邻居有哪些？

2、讨论，通过地图确认

3、开展游戏：找邻居

发卡片，抽签。

指定一同学当主持人，点到某行政区，它的邻居必须马上站起来，反映慢的表演

节目。

五、小结

这节课我们初步认识了地图，也了解了地图的一些功能，以后我们外出时也可以

通过地图少走冤枉路，留出时间来做别的不是更好吗？

六、教学反思：

第二课时

一、复习

谁能说说地图上的方位是怎么看的？

出示中国地图：随便指出内蒙的东面是哪里？

二、考考你

1、出示学校平面图：你看得懂吗？说说看。

2、你在哪些地方也看到过这样的平面图？

3、学生自由说

4、师：对呀，很多地方都有，它为我们的生活带来哪些方便？

5、小结：是的，就像64页上的平面图，我们一下子就知道菜市场在哪里，书店

在哪里，可真是方便极了。你能自己画一张家里的或者你小房间的平面图吗，让没到

过你家的同学初步认识一下

6、展示

三、地图的利与弊

1、刚才通过我们小朋友画的平面图，很多同学很快就认识了你家，也知道了小

房间的摆设，这个小地图的作用真不小呀。我们除了使用地图找到地方以外，你还发

现地图有什么用处？

2、小组讨论

3、交流

4、师：对，地图对我们的作用的确很大。可是，老师不得不告诉大家，地图也

有局限性，它也有小小缺点。不信，读一下《美丽是不能忽略的》

5、不过，随着时代的发展，我们的地图又有了新成员。想认识它吗？

四、赠送小资料

1、教师叙述小资料内容

2、你看到过吗？在哪里？

五、总结

地图是我们的生活好朋友，我们人人都离不开它。

六、教学反思：

11、请到我的家乡来

教学目标：

了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

教学重难点：

了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

教学时间：1课时

教学准备：

1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片

2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产

3、准备办小报的材料

教学过程：

第一课时

一、导入

1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要

到我们家乡来了。

2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？

3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好

了吗？

-：活动：小导游带你一日游

1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？

学生可以边出示相关图片、照片来介绍

（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊

毛衫市场、世纪广场、港口等）

师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客

人只能在张家港呆一天,我们该怎样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排

时间内容

7：00~9：00从学校坐车岛景点

9：00—11：30游览中甸风景区

11：30~12：30在中甸用午餐

12：30~3：30游上、中、下跳虎

4：30反回上跳虎

4：30~6：30返回学校

2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？

3、小组决定一日游路线，交流

4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间

安排是否合理，最后才能决定。

三：尝尝我的家乡菜

1、同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？

2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟋蟆等）

3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这

么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下

4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出

现凉拌芹菜，据说可以清火明目。

5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西

来招待的。

四：家乡特产送给你

1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴

回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？

2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝

尝，那，有什么可以让他们带回去？

3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？

4、小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！

五：总结

同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小

伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小

报，让大家更好地了解我们这里。

六、教学反思：

12、可爱的家乡人

教学目标：

学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代

的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

教学重点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，

产生自豪感。

教学时间：1课时

教学准备：制作课件

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话

讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡

献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”

先小组填写，再全班交流，互相补充