第24课《“诺曼底号”遇难记》第一课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第24课《“诺曼底号”遇难记》第一课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）主备人备课成员教学内容四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第24课《“诺曼底号”遇难记》。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解“诺曼底号”遇难记的经过，体会主人公的勇敢和无私精神，提高学生的阅读理解能力和文学素养。课文主要包括以下内容：

1.课文阅读：让学生朗读课文，理解故事情节，掌握主要人物和事件。

2.词语解析：学习课文中的一些重点词语，如“遇难记”、“诺曼底号”等，理解其意义。

3.句子理解：分析课文的重点句子，提高学生的阅读理解能力。

4.主题讨论：引导学生讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，培养学生的道德观念。

5.作文练习：根据课文内容，让学生进行作文练习，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.阅读理解能力：通过阅读课文《“诺曼底号”遇难记》，培养学生理解故事情节，掌握主要人物和事件的能力。

2.文学素养：通过学习课文，提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。

3.思维能力：通过分析课文的重点句子和主题讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.表达能力：通过作文练习，提高学生的表达能力和创造力。

5.道德观念：通过讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，引导学生树立正确的道德观念。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：理解《“诺曼底号”遇难记》的故事情节，掌握主要人物和事件。

（2）词语解析：学习课文中的一些重点词语，如“遇难记”、“诺曼底号”等，理解其意义。

（3）句子理解：分析课文的重点句子，提高学生的阅读理解能力。

（4）主题讨论：引导学生讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，培养学生的道德观念。

（5）作文练习：根据课文内容，让学生进行作文练习，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）课文内容理解：对于四年级的学生来说，理解课文中的复杂情节和人物关系可能存在一定的困难。

（2）词语解析：课文中的一些生僻词语可能会影响学生对课文的理解，需要教师进行解释和举例。

（3）句子理解：课文的有些句子结构较为复杂，学生可能难以理解其含义，需要教师进行分析和讲解。

（4）主题讨论：引导学生讨论课文中所体现的主人公的勇敢和无私精神，对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师进行引导和启发。

（5）作文练习：根据课文内容进行作文练习，对于学生来说可能存在表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师进行指导和修改。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，向学生传授《“诺曼底号”遇难记》的故事情节、人物关系和中心思想。

（2）案例研究法：教师选取课文中具有代表性的片段，引导学生进行深入分析，以提高学生的阅读理解能力。

（3）讨论法：教师组织学生就课文中的主题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

（4）实践法：教师组织学生进行作文练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作能力。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：教师采用提问、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

（3）差异化教学：针对学生的不同特点，教师给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

（4）反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主评价，帮助学生发现并改正错误。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文中的重点内容，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提出问题，促进师生互动。

（4）课外读物：教师推荐与课文主题相关的课外读物，拓展学生的知识视野，提高学生的文学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《“诺曼底号”遇难记》的故事情节和主题，教师可以推荐以下拓展阅读材料：

-《泰坦尼克号》：让学生了解另一艘著名的沉船事件，比较两者的异同，提高学生的阅读理解能力。

-《勇敢的船长》：讲述一位勇敢的船长在面对困境时如何果断应对，培养学生的道德观念和勇敢精神。

-《海上搜救纪实》：介绍海上搜救的真实案例，让学生了解救援工作的困难和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以布置以下课后任务，鼓励学生进行自主学习和探究：

-观看与《“诺曼底号”遇难记》相关的电影或纪录片，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-调查现实生活中类似的事件，了解事故发生的原因和救援措施，培养学生的实践能力。

-写一篇关于《“诺曼底号”遇难记》的读后感，让学生表达对故事情节和主题的思考和感悟。

-绘制《“诺曼底号”遇难记》的故事情节图，帮助学生更好地梳理故事脉络，提高绘画能力。板书设计1.课文内容结构图：

标题：《诺曼底号》遇难记

主要人物：船长、哈尔威、洛克伍德、罗切斯特、玛丽、海伦

故事情节：

（1）起航

（2）遇险

（3）救援

（4）遇难

2.主人公哈尔威船长的人物形象：

勇敢、无私、果断、智慧

3.课文主题：勇敢、无私、团结、奉献

4.学习重点词语：

遇难记、诺曼底号、船长、哈尔威、洛克伍德、罗切斯特、玛丽、海伦、勇敢、无私、团结、奉献反思改进措施（1）引入多媒体教学手段：通过播放与课文相关的视频资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）采用小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）设计实践性作业：布置与课文内容相关的实践性作业，如绘制故事情节图、撰写读后感等，提高学生的动手能力和创造力。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要采取措施提高学生的参与热情。

（2）部分学生对课文内容理解不透彻：由于课文中涉及的人物关系和事件较为复杂，部分学生可能难以理解，需要加