8的乘法口诀解决问题（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

8的乘法口诀解决问题（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版一、教学内容

人教版二年级上册数学第二单元《表内乘法（一）》第67-68页“8的乘法口诀解决问题”。

教学内容包括：

1.掌握8的乘法口诀（8的乘法口诀共有4句，分别为“八八六十四、八八八十四、八八八十二、八八八十六”）；

2.运用8的乘法口诀解决简单的实际问题；

3.通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握8的乘法口诀；

2.运用8的乘法口诀解决实际问题。

难点：

1.记忆8的乘法口诀；

2.运用8的乘法口诀解决实际问题时，学生的思维跳跃和转换能力。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如口诀背诵比赛、小组合作学习等，帮助学生记忆8的乘法口诀；

2.通过实际问题情境的创设，引导学生运用8的乘法口诀进行问题解决，培养学生的思维跳跃和转换能力。四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件；

2.课程平台：多媒体投影仪；

3.信息化资源：8的乘法口诀表、实际问题案例；

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学法、口诀背诵比赛。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解8的乘法口诀的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习8的乘法口诀内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确8的乘法口诀教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保8的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习8的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入8的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表内乘法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为8的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解8的乘法口诀知识点，结合实例帮助学生理解。

突出8的乘法口诀的重点，强调记忆8的乘法口诀的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕8的乘法口诀问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验8的乘法口诀知识的应用，提高实践能力。

在8的乘法口诀新课呈现结束后，对8的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调8的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对8的乘法口诀知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决8的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与8的乘法口诀相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合8的乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习8的乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的8的乘法口诀内容，强调8的乘法口诀重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的8的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事：乘法口诀的由来》

-《乘法口诀表的秘密》

-《生活中的乘法应用：购物、烹饪等》

-《数学家的故事：乘法口诀的发明者》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过网络资源，了解乘法口诀在其他国家和文化中的使用情况。

-让学生思考并尝试编写自己的乘法口诀，加深对乘法概念的理解。

-让学生通过数学游戏，如“24点”游戏，锻炼运用乘法口诀解决问题的能力。

-让学生收集生活中的乘法应用实例，如计算购物小票、计算物品包装的面积等，加深对乘法在实际生活中的应用的认识。

-让学生通过制作乘法口诀卡片，帮助记忆乘法口诀，提高学习效率。

-让学生通过观察生活中的对称现象，如建筑设计、艺术作品等，理解乘法的对称性。

-让学生通过研究数学历史，了解乘法口诀的演变和发展，培养对数学的兴趣和好奇心。

-让学生通过参与数学竞赛或数学俱乐部，与他人交流乘法口诀的学习经验和技巧。

-让学生通过制作数学小报，总结乘法口诀的学习心得和体会，提高自我表达能力。七、板书设计

①板书重点：8的乘法口诀

-8×8=64

-8×7=56

-8×6=48

-8×5=40

-8×4=32

-8×3=24

-8×2=16

-8×1=8

②词句呈现：乘法口诀的应用

-8个8相加是多少？

-8个7相加是多少？

-8个6相加是多少？

-8个5相加是多少？

-8个4相加是多少？

-8个3相加是多少？

-8个2相加是多少？

-8个1相加是多少？

③艺术性和趣味性：

-使用颜色标注乘法口诀中的关键数字，如8、7、6等。

-在板书中加入乘法口诀的图案，如用8个圆圈代表8个8，用7个三角形代表8个7等。

-设计乘法口诀的卡通形象，如将8×8=64设计为一只64个点的小狗，将8×7=56设计为一只56个点的小猫等。

-利用板书进行乘法口诀的趣味游戏，如“找出隐藏的乘法口诀”等。

-鼓励学生参与板书设计，让学生自己选择颜色、图案和卡通形象，培养学生的创造力和审美能力。八、教学反思与总结

今天，我们学习了8的乘法口诀，通过多种教学资源和活动，学生们对8的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如小组合作学习、游戏教学法、口诀背诵比赛等，以提高学生们的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我发现小组合作学习能够有效地促进学生之间的交流和合作，帮助他们在讨论和解决问题中加深对知识的理解。同时，游戏教学法也极大地激发了学生们对乘法口诀的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。此外，口诀背诵比赛不仅提高了学生们的记忆能力，也增强了他们的竞争意识和团队合作能力。

在教学管理上，我注重营造积极向上的学习氛围，鼓励学生们积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问。同时，我也注重对学生的个别关注，及时解答他们的问题，帮助他们克服学习中的困难。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解乘法口诀时，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生们对实际应用的理解。在今后的教学中，我需要更多地结合实际问题，引导学生运用乘法口诀解决实际问题，提高他们的应用能力。

此外，在课堂管理方面，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对知识点的理解不够深入，或者对教学活动的兴趣不大。因此，我需要更多地了解学生的需求和兴趣，调整教学方法和策略，以提高他们的学习积极性和参与度。九、典型例题讲解

1.题目：小明有8个苹果，他每天吃掉2个，请问他可以吃几天？

-解答：小明每天吃掉2个苹果，他有8个苹果，所以他会吃：8÷2=4（天）

2.题目：小华有7个橘子，她每天吃掉3个，请问她可以吃几天？

-解答：小华每天吃掉3个橘子，她有7个橘子，所以她会吃：7÷3=2（天）

3.题目：小丽有6个香蕉，她每天吃掉4个，请问她可以吃几天？

-解答：小丽每天吃掉4个香蕉，她有6个香蕉，所以她会吃：6÷4=1（天）

4.题目：小刚有5个糖果，他每天吃掉6个，请问他可以吃几天？

-解答：小刚每天吃掉6个糖果，他只有5个糖果，所以他会吃：5÷6=0（天），这意味着他不能吃完所有的糖果。

5.题目：小芳有4个铅笔，她每天用掉3个，请问她可以用几天？

-解答：小芳每天用掉3个铅笔，她有4个铅笔，所以她会用：4÷3=1（天）

6.题目：小强有3个玩具，他每天玩掉2个，请问他可以玩几天？

-解答：小强每天玩掉2个玩具，他有3个玩具，所以他会玩：3÷2=1（天）

7.题目：小红有2个蛋糕，她每天吃掉1个，请问她可以吃几天？

-解答：小红每天吃掉1个蛋糕，她有2个蛋糕，所以她会吃：2÷1=2（天）

8.题目：小虎有1个足球，他每天用掉2个，请问他可以用几天？

-解答：小虎每天用掉2个足球，他只有1个足球，所以他会用：1÷2=0（天），这意味着他不能用完所有的足球。

9.题目：小猫有6个鱼缸，她每天用掉3个，请问她可以用几天？

-解答：小猫每天用掉3个鱼缸，她有6个鱼缸，所以她会用：6÷3=2（天）

10.题目：小狗有5个骨头，他每天吃掉4个，请问他可以吃几天？

-解答：小狗每天吃掉4个骨头，他只有5个骨头，所以他会吃：5÷4=1（天）

11.题目：小鸟有4个鸟巢，它每天用掉3个，请问它可以用几天？

-解答：小鸟每天用掉3个鸟巢，它有4个鸟巢，所以它会用：4÷3=1（天）

12.题目：小鱼有3个鱼缸，它每天用掉2个，请问它可以用几天？

-解答：小鱼每天用掉2个鱼缸，它有3个鱼缸，所以它会用：3÷2=1（天）

13.题目：小羊有2个篮子，它每天用掉1个，请问它可以用几天？

-解答：小羊每天用掉1个篮子，它有2个篮子，所以它会用：2÷1=2（天）

14.题目：小鹿有1个足球，它每天用掉2个，请问它可以用几天？

-解答：小鹿每天用掉2个足球，它只有1个足球，所以它会用：1÷2=0（天），这意味着它不能用完所有的足球。

15.题目：小马有6个马蹄铁，它每天用掉3个，请问它可以用几天？

-解答：小马每天用掉3个马蹄铁，它有6个马蹄铁，所以它会用：6÷3=2（天）

16.题目：小兔有5个胡萝卜，它每天吃掉4个，请问它可以吃几天？

-解答：小兔每天吃掉4个胡萝卜，它有5个胡萝卜，所以它会吃：5÷4=1（天）

17.题目：小象有4个香蕉，它每天吃掉3个，请问它可以吃几天？

-解答：小象每天吃掉3个香蕉，它有4个香蕉，所以它会吃：4÷3=1（天）

18.题目：小鸭有3个鱼缸，它每天用掉2个，请问它可以用几天？

-解答：小鸭每天用掉2个鱼缸，它有3个鱼缸，所以它会用：3÷2=1（天）

19.题目：小猫有2个鱼竿，它每天用掉1个，请问它可以用几天？

-解答：小猫每天用掉1个鱼竿，它有2个鱼竿，所以它会用：2÷1=2（天）

20.题目：小狗有1个足球，它每天用掉2个，请问它可以用几天？

-解答：小狗每天用掉2个足球，它只有1个足球，所以它会用：1÷2=0（天），这意味着它不能用完所有的足球。十、课堂评价

在课堂上，我通过提问、观