提升-二年级课后服务口才练习活动 第七课时教案

提升——二年级课后服务口才练习活动第七课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《提升——二年级课后服务口才练习活动》第七课时教案，本节课我们将聚焦二年级语文课本第三章“我会说”部分的内容。教学内容主要包括：

1.复习和巩固课本中的词汇和短语，如“美丽的风景”、“快乐的游戏”等，提高学生们的词汇运用能力。

2.通过角色扮演、故事复述等形式，让学生们练习使用完整的句子表达自己的想法和情感。

3.引导学生运用课本中学到的句型，如“我喜欢...因为...”、“我觉得...好像...”等进行日常交流，提升他们的口才和交际能力。

4.结合课本中的儿歌、诗歌，进行集体朗读和个别展示，培养学生的语感和节奏感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化审美感。结合课本内容，具体目标如下：

1.语言表达：通过课后服务口才练习活动，使学生能够准确、流畅地运用所学词汇和句型进行口头表达，提高他们的语言组织和运用能力，培养清晰、有条理的叙述习惯。

-结合课本中的描述性语言，让学生在表达中注重细节描绘，丰富语言内容。

-通过角色扮演和故事复述，引导学生运用恰当的语气和情感，提升语言感染力。

2.思维逻辑：通过小组讨论和个别展示，培养学生独立思考、逻辑分析的能力，使他们在表达个人观点时具有条理性和说服力。

-鼓励学生在表达喜好和看法时，运用“因为”、“所以”等关联词，形成完整的逻辑链。

-指导学生在讨论过程中，学会倾听他人意见，进行有针对性的回应和交流。

3.文化审美：通过集体朗读和欣赏课本中的儿歌、诗歌，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语言美的感知和创造。

-引导学生关注课本中的韵律和节奏，感受语言的音乐性，提升语感。

-通过创作简单的诗句或儿歌，激发学生的创造力和想象力，培养审美情趣。学情分析二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生在一年级的基础上，已经掌握了一定的词汇量和基本句型，但在词汇的运用和句型的拓展方面还有待提高。

-通过前两年的学习，学生对课本内容有了一定的了解和认识，但对于一些抽象的语言概念和表达方式尚不能完全理解。

-学生对于课本中的儿歌、诗歌表现出较大的兴趣，但在自主创作和欣赏方面，能力有限。

2.能力层面：

-学生的口语表达能力逐渐增强，但在面对陌生话题或情境时，仍表现出紧张、不自信。

-学生在小组讨论和互动中，逐渐学会倾听他人意见，但主动发表观点和进行逻辑性阐述的能力有待提高。

-学生在课后的口才练习活动中，表现出一定的创造力和想象力，但缺乏系统性和深入性。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，表现出团结友爱、尊重他人等良好品质，有利于课堂氛围的营造。

-学生在心理素质方面，对课程学习充满好奇心，但自信心不足，容易受到挫折。

-学生在文化素质方面，对课本中的文学作品表现出较高的兴趣，有利于培养他们的审美情趣。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度有限，容易受到外界干扰，对课程学习产生影响。

-学生在作业和课后练习方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

-学生在课堂互动中，部分学生表现出胆怯、害羞，不敢主动参与，影响课堂氛围。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.在知识层面，教师应注重对学生的引导和启发，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.在能力层面，教师应设计丰富多样的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.在素质层面，教师应关注学生的心理健康和道德成长，引导他们正确面对挫折，培养良好的学习品质。

4.在行为习惯方面，教师应加强对学生的课堂管理，培养他们的自律意识，提高学习效率。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-课堂活动教具（角色扮演头饰、故事卡片等）

-学生个人学习用品（课本、练习本、文具等）

2.软件资源：

-课本配套教学软件（含音频、视频资料）

-口语表达训练应用软件

-电子白板软件

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生展示、投票、小组合作等）

-学校教学管理系统（用于布置作业、跟踪学习进度等）

4.信息化资源：

-电子版课本和教学课件

-语音识别和评价系统（用于学生发音练习）

-在线教育资源平台（提供丰富的教学素材和案例）

5.教学手段：

-课堂讲授与示范

-小组合作与讨论

-角色扮演与故事复述

-互动游戏与竞赛

-课堂反馈与评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口才练习活动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的儿歌或诗歌是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习表达喜好和情感做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想不想知道自己说的话也能像儿歌一样动听？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何表达自己的喜好和情感”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高表达能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表达相关的拓展知识，如不同情境下的表达方式，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注语言表达在生活中的重要性，培养学生的表达意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考语言表达与人际交往的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、句型和表达技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一个小故事或诗歌，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童诗歌精选》：收录了多种风格的儿童诗歌，可供学生在课后阅读和欣赏，激发他们的创作灵感。

-《我会表达》：一本关于儿童语言表达能力的书籍，提供了丰富的表达技巧和实例，帮助学生提升口语表达能力。

-《有趣的口语游戏》：书中介绍了多种口语游戏，旨在通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语，提高语言运用能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观看与本节课内容相关的动画片或儿童节目，观察和模仿其中的口语表达，提高自己的语言表达能力。

-布置探究性作业，让学生从生活中寻找有趣的口语表达现象，如家庭成员的方言、广告中的修辞手法等，分析其特点和作用。

-引导学生关注身边的自然环境和社会现象，尝试用所学词汇和句型进行描述和表达，培养观察力和表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类口头表达活动，如朗诵比赛、辩论赛等，提高他们在实际情境中的表达能力。

-建议学生课后与家长或同学进行角色扮演游戏，模拟不同的生活场景，练习使用不同的语气和表达方式。

-鼓励学生自主创作儿歌或诗歌，将所学词汇和句型应用到作品中，提升他们的创造力和语言表达能力。

-建议学生进行课后小组合作学习，共同讨论和解决在表达过程中遇到的问题，提高合作能力和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课的课堂小结环节，教师将引导学生回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习，以及口语表达技巧的培养。教师将重点强调词汇的正确运用，句型的灵活运用，以及如何通过口语表达清晰地表达自己的思想感情。同时，教师还将提醒学生注意在口语表达时，要注重语言的流畅性和准确性，避免语病和重复，使自己的表达更加清晰、有力。

2.当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，教师将设计一系列的当堂检测活动，包括词汇填空、句型转换、口语表达等。这些活动旨在考察学生对词汇和句型的理解和运用能力，以及他们的口语表达能力。通过这些活动，教师可以及时了解学生的学习情况，发现他们的不足之处，并及时给予指导和帮助。

词汇填空：教师将提供一些句子，让学生根据句子的意思，选择合适的词汇填空。这个活动旨在考察学生对词汇的理解和运用能力。

句型转换：教师将提供一些句子，让学生将这些句子转换成另一种句型。这个活动旨在考察学生对句型的理解和运用能力。

口语表达：教师将提供一些情景，让学生根据情景进行口语表达。这个活动旨在考察学生的口语表达能力，包括语言的流畅性和准确性，以及表达的清晰性和逻辑性。板书设计本节课的板书设计将紧扣教学内容，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

1.教学内容标题：

-“我会说：表达喜好与情感”

2.词汇与句型：

-重点词汇：美丽的风景、快乐的游戏、因为、所以、我觉得、好像

-重点句型：我喜欢...因为...、我觉得...好像...

3.口语表达技巧：

-使用形容词和副词

-使用因果关系的句型

-注意语气的运用

4.课堂互动环节：

-角色扮演

-小组讨论

-故事复述

5.口语表达练习：

-描述自己喜欢的儿歌或诗歌

-表达对某个景物的感受

板书设计结构清晰，条理分明，简洁明了，准确精炼，概括性强。以下为具体设计：

```

我会说：表达喜好与情感

--------------------------------

词汇：

-美丽的风景

-快乐的游戏

-因为

-所以

-我觉得

-好像

句型：

-我喜欢...因为...

-我觉得...好像...

口语表达技巧：

-形容词、副词运用

-因果关系句型

-语气的运用

课堂互动：

-角色扮演

-小组讨论

-故事复述

练习：

-描述喜好

-表达感受

```

板书设计中，使用不同的颜色和字体突出重点内容，同时加入简洁的插图和符号，增加艺术性和趣味性，使学生在视觉上更容易接受和理解。这样的板书设计有助于学生回顾课堂内容，加深记忆，提高学习效果。教学反思首先，学生在词汇运用方面还有待提高。虽然他们在课本中学到了一些词汇，但在实际运用中，他们往往无法准确、恰当地运用这些词汇。这可能是由于他们在词汇理解和记忆方面还存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强词汇教学的趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。

其次，学生在句型掌握方面也存在一些问题。尽管他们已经学习了基本的句型，但在实际运用中，他们往往无法灵活运用这些句型来表达自己的思想。这可能是由于他们在句型理解和记忆方面还存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强句型教学的实践性，让学生在实际语境中运用句型，提高他们的运用能力。

此外，学生在口语表达方面也存在一些问题。尽管他们已经掌握了一定的词汇和句型，但在实际表达中，他们往往无法流畅、准确地表达自己的思想。这可能是由于他们在口语表达技巧方面还存在一定的欠缺。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强口语表达技巧的训练，让学生在模仿、表演、讨论等活动中，提高他们的口语表达能力。课后作业课后作业要求学生运用本节课所学的词汇和句型，进行口语表达练习。具体作业如下：

1.用“我喜欢...因为...”句型，写一段话，表达自己最喜欢的食物或活动，并说明原因。

2.用“我觉得...好像...”句型，写一段话，描述一个你喜欢的季节，并