湘艺版音乐六下第二单元 哩哩哩 教案

湘艺版音乐六下第二单元哩哩哩教案一、教材分析

本节课选自湘艺版音乐六年级下册第二单元《哩哩哩》，该单元以我国民间歌曲为主题，旨在让学生了解和感受民族音乐的魅力。《哩哩哩》这首歌曲选自云南民歌，具有鲜明的地域特色和民族风情，通过学习这首歌曲，学生可以进一步掌握民族音乐的基本演唱技巧和音乐表现力，同时培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。教材内容紧密结合学生实际，通过歌曲学唱、乐器演奏等形式，使学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。二、核心素养目标

培养学生音乐审美能力，通过学唱《哩哩哩》感受民族音乐的风格特点，提升音乐表现力和创造力；加强音乐文化理解，深入了解云南民歌的文化背景，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识；提高团队协作能力，通过集体演唱和乐器合奏，锻炼学生的协作和配合技巧；激发学生音乐兴趣，鼓励主动参与音乐实践，形成终身热爱音乐的良好习惯。三、学情分析

六年级学生在音乐学习上已具备一定的理论基础和实际操作能力。在知识层面，他们通过前五个年级的学习，对音乐的基础知识如音高、节奏、音符等有较好的掌握，能够独立阅读简谱，并具备基本的歌曲演唱能力。然而，对于民族音乐特有的节奏和旋律变化，部分学生可能还感到陌生，需要进一步引导和训练。

在能力方面，学生们的音乐表现力和创造力参差不齐。一部分学生在集体活动中能够积极参与，表现出较好的音乐感和舞台表现力；而另一部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。在乐器演奏方面，虽然已有一定的接触，但对于特色民族乐器的掌握还较为有限，需要通过本节课的学习进一步拓展。

在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识和合作精神，能够在合唱和合奏中相互配合。但是，对于音乐文化的理解和尊重，部分学生可能尚未形成深刻认识，这可能会影响到他们对民族音乐的深入学习。

在行为习惯上，学生中存在差异。一些学生能够自觉遵守课堂纪律，认真参与音乐实践；而有的学生可能在课堂中注意力分散，对音乐的专注度不足。这些行为习惯将直接影响到课堂学习效果和学生对音乐知识的吸收。

针对以上情况，本节课将从以下几方面进行教学设计和调整：

1.对于知识层面的不足，通过生动的课堂讲解和具体的歌曲分析，帮助学生掌握云南民歌的特有节奏和旋律，加深对民族音乐知识的理解。

2.在能力培养上，通过分小组学唱、角色扮演等活动，鼓励每一位学生参与到音乐实践中，提升他们的表现力和创造力。

3.在素质提升上，结合歌曲背后的文化故事，引导学生了解民族音乐的历史背景，培养他们对民族音乐文化的尊重和兴趣。

4.针对不同的行为习惯，采取个性化的教学策略，如对注意力不集中的学生提供更多的互动机会，以保持他们的学习兴趣和课堂参与度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一份湘艺版音乐六年级下册教材，提前准备《哩哩哩》歌曲的乐谱和相关学习资料，以便学生在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：

-准备云南风光、民族服饰和民间音乐活动的图片，让学生在视觉上更直观地感受云南地域文化和民族音乐特色。

-制作《哩哩哩》歌曲的节奏和旋律图表，帮助学生分析歌曲的结构和特点。

-收集云南民歌的视频资料，让学生在课堂上欣赏，加深对民族音乐风格的认识。

-设计与课程内容相关的互动游戏和练习题，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-准备民族乐器，如葫芦丝、锣鼓等，让学生亲手尝试演奏，体验民族音乐的魅力。

-确保所有乐器安全、清洁，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能清楚地看到教师的示范和板书。

-设立分组讨论区，便于学生进行小组学唱和讨论。

-设置乐器演奏区，方便学生进行乐器合奏练习。

-利用教室墙面展示与课程相关的图片、图表等，营造浓厚的音乐学习氛围。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《哩哩哩》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“云南民歌的特点是什么？”激发学生思考，为课堂学习《哩哩哩》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《哩哩哩》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《哩哩哩》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕云南民歌的特点和《哩哩哩》歌曲的结构展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《哩哩哩》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《哩哩哩》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与云南民歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《哩哩哩》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《哩哩哩》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《哩哩哩》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地演唱《哩哩哩》歌曲，掌握其特有的节奏和旋律。

-学会了云南民歌的基本特点，能够辨别不同地区的民族音乐风格。

-掌握了基本的音乐分析技能，如阅读乐谱、识别音符和节奏。

-通过集体演奏和合作，提高了乐器演奏能力和团队合作精神。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动游戏等形式，增强了对音乐知识的探究能力。

-通过观察、模仿和实践，提高了音乐表现力和创造力。

-学会了利用多媒体资源进行自主学习，培养了信息检索和处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，形成了积极的学习态度。

-增强了对民族音乐文化的尊重和认同，培养了文化传承意识。

-通过音乐学习，提升了审美素养，丰富了情感体验。

4.创新与实践：

-学生在乐器演奏和合唱中尝试创新，如改编节奏、创编动作等，展现了创新精神。

-在实践中，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了问题解决能力。

5.个性化发展：

-在集体活动中，学生根据自身特长和兴趣，发挥了个人的优势。

-教师鼓励学生表达个人观点，尊重每个学生的独特性，促进了个性化发展。

6.社会交往与合作：

-在小组合作中，学生学会了倾听、沟通和协调，增强了社会交往能力。

-通过集体活动，培养了团队协作精神，提高了解决问题的效率。七、课后作业

1.创编题：请运用《哩哩哩》的节奏和旋律，创编一首简短的歌曲，表达你对云南民歌的理解和感受。（答案开放，鼓励学生个性化创作）

示例答案：

创编歌曲《彩云之南》：

（歌词略，需包含《哩哩哩》的节奏和旋律元素）

2.分析题：分析《哩哩哩》歌曲中的节奏型，并举例说明其在歌曲中的运用。

答案：

《哩哩哩》中的节奏型为XXXXXX，如在歌曲中的运用：“哩哩哩（XXX）哩哩哩（XXX）”。

3.应用题：运用本节课学习的民族乐器，为《哩哩哩》编配一段伴奏。

答案：

（伴奏谱例，以葫芦丝、锣鼓等民族乐器编配）

4.论述题：简述《哩哩哩》歌曲的云南民族音乐特点，并说明这些特点在歌曲中的体现。

答案：

《哩哩哩》歌曲具有云南民族音乐的典型特点，如：独特的节奏、鲜明的旋律、丰富的装饰音等。在歌曲中，如“哩哩哩”这一重复的旋律片段，展现了云南民歌的独特韵味。

5.练习题：按照《哩哩哩》的旋律，用简谱编写一首四句歌词的歌曲，并演唱出来。

答案：

（简谱及歌词，四句歌词展现《哩哩哩》的旋律特点）八、教学反思

在本次教学活动中，我发现学生们对《哩哩哩》这首云南民歌表现出了极大的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对民族音乐的独特节奏和旋律表现出强烈的好奇心。在教授知识点时，我注意结合实例进行讲解，让学生更直观地理解云南民歌的特点，这样的教学方法收到了良好的效果。

然而，我也注意到在课堂互动环节，部分学生显得较为内向，不够主动。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，多给予他们表现的机会，鼓励他们大胆参与到音乐实践中来。此外，对于乐器演奏部分，虽然学生们兴致勃勃，但实际操作中还存在一些技巧上的问题。我计划在接下来的课程中，加强对乐器演奏技巧的讲解和指导，帮助学生