全国人教版初中信息技术七年级上册第三单元第10课四、《把图表插入其他文档》教学设计

全国人教版初中信息技术七年级上册第三单元第10课四、《把图表插入其他文档》教学设计主备人备课成员教学内容全国人教版初中信息技术七年级上册第三单元第10课《把图表插入其他文档》核心素养目标提升学生信息意识，培养学生良好的信息素养，使他们能够正确、有效地利用信息技术进行学习和工作。通过本节课的学习，使学生掌握图表插入的基本方法，能够将图表应用于实际文档，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。同时，培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在实际操作中发挥想象力和创造力，制作出具有个性化的图表作品。重点难点及解决办法重点：

1.掌握图表插入的方法和步骤。

2.学会根据文档内容选择合适的图表类型。

难点：

1.插入图表时的操作步骤较为繁琐，容易出错。

2.学生可能对如何选择合适的图表类型感到困惑。

解决办法：

1.通过分步骤演示和指导，让学生跟随操作，确保他们能够掌握图表插入的方法和步骤。

2.提供多种类型的图表案例，让学生在实际操作中体会不同图表的特点和适用场景，帮助他们学会选择合适的图表类型。

突破策略：

1.在教学中设置实践环节，让学生在实际操作中熟悉图表插入的步骤，及时纠正错误，提高操作熟练度。

2.设计图表选择练习，让学生在完成任务的过程中，学会根据文档内容选择合适的图表类型，提高他们的判断和选择能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机教室。

2.课程平台：智慧课堂系统。

3.信息化资源：教学课件、图表素材库、在线教程。

4.教学手段：分组讨论、实操演练、成果展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表插入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在文档中插入图表吗？图表在文档中有什么作用？”

展示一些关于图表应用的图片或视频片段，让学生初步感受图表在文档中的魅力。

简短介绍图表插入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表插入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表插入的基本概念、步骤和技巧。

过程：

讲解图表插入的定义，包括其基本步骤和注意事项。

详细介绍如何选择合适的图表类型，以及如何进行数据分析和整理。

3.图表插入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表插入的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表插入案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表插入的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际文档编辑的影响，以及如何应用图表插入解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图表插入的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表插入相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表插入的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表插入的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表插入的基本概念、步骤、案例分析等。

强调图表插入在文档编辑中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表插入。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图表插入的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.图表的基本概念和类型：图表是一种视觉表现形式，用于展示数据、信息和概念。常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。

2.图表的组成部分：图表通常由标题、轴标签、图例、数据点、网格线等部分组成。标题位于图表上方，用于概括图表的主题或内容；轴标签位于横轴和纵轴上方，用于表示数据的类别或刻度；图例位于图表一侧，用于标识不同的数据系列；数据点位于图表的坐标轴上，表示具体的数值；网格线位于图表的坐标轴之间，用于帮助读者理解数据分布。

3.图表的插入步骤：在文档中插入图表的基本步骤包括选择图表类型、输入数据、设计图表格式、调整图表位置和大小等。首先，在文档中选择一个合适的位置，然后选择“插入”菜单中的“图表”选项，在弹出的对话框中选择所需的图表类型。接着，输入数据并选择图表的布局和样式。最后，调整图表的位置和大小，使其适应文档的布局和风格。

4.图表的设计和美化：为了使图表更加清晰、易读和美观，可以对图表进行设计和美化。包括设置图表标题和轴标签的字体、颜色、大小和格式；调整坐标轴的刻度、标签和格式；添加图例、数据标签、数据表和背景色；使用图表元素（如线条、形状和艺术字）来突出关键信息和数据点。

5.图表的编辑和调整：在文档中插入图表后，可以对其进行编辑和调整。包括添加和删除数据系列、更改图表类型、调整数据范围和轴刻度、设置图表的背景和边框格式、修改图表标题和轴标签的内容和格式等。

6.图表的实用性和应用场景：图表在文档中具有重要的实用性和应用场景。图表可以帮助读者更直观地理解数据和信息，提高文档的可读性和专业性。常见的应用场景包括报告、论文、演示文稿、数据分析和可视化等。

7.图表的注意事项：在文档中插入图表时，需要注意一些事项。包括确保数据准确无误、选择合适的图表类型和布局、避免图表过于复杂或难以理解、保持图表与文档的整体风格一致、注意图表的版权和使用规范等。反思改进措施(1)引入实际案例：在教学过程中，引入与学生生活实际相关的案例，让学生通过分析案例来理解和掌握图表插入的方法和技巧。

(2)实践操作环节：增加实践操作环节，让学生在课堂上动手实践，通过实际操作来提高他们对图表插入的掌握程度。

(3)小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成图表插入的任务，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

(1)教学方法单一：在教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏互动和学生的参与，导致学生学习兴趣不高。

(2)课堂管理不足：在课堂上，对学生的管理和监督不够到位，导致部分学生学习态度不端正，影响教学效果。

(3)评价方式不全面：在评价学生的学习效果时，过分注重结果，忽视过程，没有充分考虑到学生的个体差异和努力程度。

3.改进措施

(1)丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实操演练等，增加课堂的互动性和学生的参与度。

(2)加强课堂管理：在课堂上，加强对学生的管理和监督，确保每位学生都能认真听讲和参与学习。

(3)完善评价方式：采用多元化的评价方式，包括过程评价和结果评价相结合，充分考虑到学生的个体差异和努力程度。课后作业1.请选择一个你感兴趣的主题，收集相关数据，并使用所学知识制作一个图表，插入到你的文档中。

2.请分析以下图表，并回答问题：

(1)图表的主题是什么？

(2)图表使用的类型是什么？为什么这个类型适合主题？

(3)图表中的数据是否准确？为什么？

3.请选择一个你熟悉的文档，尝试使用不同的图表类型来展示文档中的数据，并比较它们的效果。

4.请总结你在这节课中学到的关于图表插入的知识点，并用自己的话复述一遍。

5.请设计一个图表，用于展示你所在城市的人口分布情况，并说明你的设计思路。

答案：

1.请根据自己制作的图表进行回答。

2.(1)图表的主题是关于我国近年来的经济发展情况。

(2)图表使用的类型是折线图。因为折线图能够清晰地展示数据随时间的变化趋势。

(3)图表中的数据是准确的，因为数据来源是权威机构发布的统计数据。

3.根据自己选择的图表类型和效果进行回答。

4.请根据自己总结的知识点进行回答。

5.请根据自己设计的图表进行回答。板书设计1.图表的概念和类型

-柱状图

-折线图

-饼图

-散点图

2.图表的组成部分

-标题

-轴标签

-图例

-数据点

-网格线

3.图表的插入步骤

-选择图表类型

-输入数据

-设计图表格式

-调整图表位置和大小

4.图表的设计和美化

-设置图表标题和轴标签的字体、颜色、大小和格式

-调整坐标轴的刻度、标签和格式

-添加图例、数据标签、数据表和背景色

-使用图表元素（如线条、形状和艺术字）来突出关键信息和数据点

5.图表的编辑和调整

-添加和删除数据系列

-更改图表类型

-调整数据范围和轴刻度

-设置图表的背景和边框格式

-修改图表标题和轴标签的内容和格式作业布置与反馈(1)请选择一个你感兴趣的主题，收集相关数据，并使用所学知识制作一个图表，插入到你的文档中。

(2)请分析以下图表，并回答问题：

(1)图表的主题是什么？

(2)图表使用的类型是什么？为什么这个类型适合主题？

(3)图表中的数据是否准确？为什么？

(3)请选择一个你熟悉的文档，尝试使用不同的图表类型来展示文档中的数据，并比较它们的效果。

(4)请总结你在这节课中学到的关于图表插入的知识点，并用自己的话复述一遍。

(5)请设计一个图表，用于展示你所在城市的人口分布情况，并说明你的设计思路。

2.作业反馈：

(1)学生作业完成情况良好，大多数学生能够按照要求完成图表制作和分析。但是，部分学生在选择图表类型时仍然存在困难，需要进一步指导和练习。

(2)在批改学生作业时，发现一些学生在输入数据时出现了错误，导致图表显示不正确。建议学生在输入数据时仔细核对，确保数据的准确性。

(3)部分学生在设计图表时